部编版语文七年级上册 再读《朝花夕拾》 提升语文素养

再读《朝花夕拾》，提升语文素养教学设计学习目标：1.通过回顾山西中考名著阅读，明确考察重点，思考复习方向。2.通过运用分类整理法、专题探究法，明晰各类人物形象，积累刻画人物的写法，领悟作品深刻的主题，获得有益启示。学习难点：通过运用分类整理法、专题探究法，明晰各类人物形象，积累刻画人物的写法，领悟作品深刻的主题，获得有益启示。教学过程：导入语：我们今天进行《朝花夕拾》整本书阅读专题复习，再读名著，近观中考，远观人生。板块一：回顾山西中考名著阅读，明确考察重点第三小组以”细品数朵朝花感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。（3分）[活动二:致敬英烈——那些被铭记的过往]（三三两两的特务在巡逻。阳光斜斜地照着监狱的铁窗。几只小虫在空中飞动。A（喜悦）哟，多好看的小虫!（伸手捉住一只。刘思扬（怜惜地望着A）〔将一个空火柴盒，递出铁窗，送给A。A（惊喜）〔打开火柴盒，把小虫放进去。小虫不安地爬动。A（沉思状）(再次打开火柴盒，放飞小虫。A（高兴，拍手）飞了，飞了，他坐飞机飞回家去了A（微笑）解放了我们也坐飞机回去!〔刘思扬点头，神情庄重。4.以上是一班同学表演的独幕剧剧本。剧本中的A指___________(人名)，这个情节出自经典名著_____________，这是本讲述革命者为迎接解放而进行的最后决战的书。(3分)【活动二：分享精彩故事——致敬红色经典】故事：青春胜利了。保尔终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。母亲搀着他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已经是初次解冻的温暖天气了。一只麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。心得：我每一次阅读《》这本书，都会被书中感人的情节吸引。从故事中我懂得了如何熬过生命的冬天：只要有有的精神，就能像保尔一样战胜挫折，迎来春天。4.小华同学分享了名著中的故事和他的阅读心得。请你将“心得”中的空缺处补充完整。（3分）【活动二：坚定·让青春与信念同行）读书笔记摘录（一）埃德加·斯诺说，这些革命青年们使本书描写的故事活着。从中我们可以约略窥知，使他们变得不可征服的那种精神，那种信念，那种力量，那种热情。从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于牺牲。（二）江姐说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！”江姐说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！”对比小结：昔：考察识记内容多一些，也许可以不读书，只要把复习资料背一背就可以完成。今：识记很少，多数为心得感悟启示类，不仅考察读书，还有对内容的理解，还要用完整的句子表达出自己的感悟。今昔对比，题型的变化，让我们看到书是一定要读，不仅要读还要细细读，慢慢品，深究内涵，读有所得。板块二：制定整本书复习策略，提升语文素养（一）复习策略一：分类整理法分类整理法：巴尔扎克为把《人间喜剧》的90多部作品联结成一个有机整体而采用的一种方法。1.分类一：写作环境不同小引提供特定写作背景北京寓所的东壁下：《狗猫鼠》《阿长与<山海经>》流离中（医院、木匠房）：《二十四孝图》《五猖会》《无常》厦门大学（图书馆楼上）《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》2.分类三：内容主题怀念师长故人：《阿长与<山海经>》《范爱农》《藤野先生》追忆旧时生活：《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》讽刺丑恶现象：《父亲的病》《无常》《狗猫鼠》《二十四孝图》（二）复习策略二：专题探究法专题探究法：以专题形式组织教学，强化学习过程的管理评价，使学生学会主动求知，主动质疑，主动实践，主动创新。【专题探究一：鲁迅的童年】探究提示：叙述或者提及鲁迅的童年生活的文章有《狗猫鼠》《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《五猖会》等，我们尝试探究鲁迅的童年往事，体会他童年生活的乐趣。全面认识鲁迅的童年经历，有助于消除我们对鲁迅先生的隔膜感。回顾例文经典段落（看书）鲁迅童年的趣事-----拔何首乌，摘覆盆子，美女蛇故事、雪地捕鸟……三味书屋-----折花寻蝉蜕、描绣像鲁迅童年的书籍----《山海经》《鉴略》《二十四孝图》童年的鲁迅先生仿佛就是我们的邻家伙伴一样，跟我们一样贪玩、热爱自然、天真好奇、喜欢看具有神话色彩的书籍。《朝花夕拾》原名叫《旧事重提》，是他在晚年靠回忆写出来的，写出了我们每个人藏在心中的对童年的依恋之情，也有他独特的感悟，这就是经典的魅力。【专题探究二：鲁迅笔下的那些人物】（一）用表格的形式把人物、事件、性格、情感进行对比，存同求异。分组：长妈妈与衍太太寿镜吾与藤野父亲与范爱农陈连河与叶天士我的感悟：（仆人邻居）（老师）（父亲朋友）（医生）所谓人生，一半怀念，一半遗忘。人一路成长，不免跌跌撞撞、困顿迷茫，然而总有那么几个人，在你的记忆深处一直闪光。鲁迅的生命中有保守又唠叨，给我最大热忱和记挂的长妈妈；有正直严谨、无民族偏见的藤野先生；有孤傲正直、倔强爱国的朋友范爱农；有方正质朴、博学开明的寿镜吾先生。他们是鲁迅心中永远的光。（二）积累学写人物的方法1.欲扬先抑使描写的人物形象更加多角度全方位，真实可感，生动丰满。同时可使文章有波澜形成跌宕，起到出乎意外的效果。例如：《范爱农》，鲁迅先记叙了他曾和范爱农就徐锡麟之事引发的争执，表达了对他的极度憎恶和敌视。可后来又写到两人回国后意外相逢的喜出望外和情同手足，再写到夸奖范爱农的勤快积极和两人的志同道合，最后写传来他去世的消息后心中难掩悲痛之情。这样由憎恶到友爱到悲痛，一步一步地表现了鲁迅对朋友的同情和惋惜。2.以小见大例如：在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。3.白描对比①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。——寿镜吾②一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台声，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫做藤野严九郎的……”——藤野先生③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视。——范爱农白描是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象。几笔肖像勾描，一句朴实话语，就把一个正直、天真、执拗、热烈地向往着光明和新生的范爱农写活了。【专题探究三:鲁迅的探求真理之路】探究提示：《琐记》《藤野先生》《范爱农》等文章留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。尝试联系这些作品，梳理鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的经历，感悟作者对真理的探究与追求救国之道时的心路历程。回顾鲁迅经历从家里的百草园走到离家不远的三味书屋，再走进南京的新式学堂，最后走出国门，留日学医，然后弃医从文，拯救国民。这既是鲁迅先生从烂漫童年、懵懂少年再到有志青年的成长历程；也是他不断走向成熟、形成自己人生观的心路历程。他追求真理，以拯救国人为己任，把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的重要基础。我的感悟：我们从一本书认识一个人。他，有着孩子的顽皮和天真，也有少年的倔强和不屈。他，貌似冷峻，实则热烈；望之俨然，即之也温；看似横眉冷对，实则甘为牛马；看似刚毅坚强，实则满怀柔情。他，就是铁汉柔情的鲁迅。板块三：抒写阅读感悟，获得人生成长