八年级语文下册 第二十一课《庄子》故事两则说课稿 新人教版

八年级语文下册第二十一课《庄子》故事两则说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《八年级语文下册第二十一课《庄子》故事两则说课稿新人教版》

本节课的教学内容选自新人教版八年级语文下册第二十一章，主要包含两个部分：《庄子》故事《秋水》和《逍遥游》。《秋水》讲述了庄子与惠子辩论水的深浅和大小的故事，揭示了大小相对性的哲学观点；《逍遥游》则通过描述大鹏鸟与小鸟的对比，表达了庄子对于自由逍遥的生活态度和思想主张。本节课旨在让学生了解庄子的哲学思想，培养学生对古典文化的兴趣，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《庄子》故事，理解庄子的哲学思想和古代文化背景，增强对中国传统文化的认同感。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析和评价庄子的观点，提高逻辑思维和辩证思考能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品味庄子故事的语言魅力，提高文学审美能力，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《庄子》故事《秋水》和《逍遥游》中的主要内容和哲学观点。

②分析庄子故事中的语言特色和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③学会运用批判性思维，对庄子的观点进行合理的评价和讨论。

2.教学难点

①理解庄子哲学思想中的抽象概念，如“大小相对性”、“逍遥”等，并将其与实际生活联系起来。

②深入分析庄子语言中的隐喻和象征，准确把握故事背后的深层含义。

③引导学生运用批判性思维，克服先入为主的观念，客观公正地评价庄子的思想。教学资源1.软硬件资源

-互动白板

-投影仪

-多媒体电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-《庄子》电子文本

-庄子哲学相关视频资料

-在线字典和翻译工具

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-思维导图制作教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段庄子《逍遥游》的视频片段，让学生初步感受庄子哲学的魅力。

-提问：“视频中庄子所表达的生活态度是什么？你们在现实生活中是否遇到过类似的情况？”

-学生自由发言，教师总结并引导进入新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解《秋水》和《逍遥游》的故事背景，引导学生理解庄子的哲学思想。

-用思维导图展示庄子哲学中的关键概念，如“大小相对性”、“逍遥”等。

-分析《秋水》中的辩论过程，让学生思考庄子与惠子的观点差异。

-学生分小组讨论，每组选取代表进行分享。

-讲解《逍遥游》中庄子对于自由逍遥的描述，引导学生理解其深层含义。

-学生通过角色扮演，模拟庄子与小鸟的对话，体验庄子思想。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与《庄子》故事相关的问题，学生进行书面回答。

-例如：“庄子在《秋水》中是如何论述大小相对性的？请用一句话概括。”

-学生互相交换答案，进行讨论和评价，教师提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为庄子的哲学思想在现代社会是否仍然有意义？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并强调庄子的思想对于现代生活的启示。

5.拓展创新（用时5分钟）

-教师引导学生将庄子的哲学思想与现实生活联系起来，思考如何在生活中实现“逍遥”。

-学生分享自己的思考，教师给予鼓励和指导。

6.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学习要点，强调庄子的哲学思想及其现实意义。

-学生对课堂教学进行评价，提出建议和疑问，教师给予解答。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演等多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对庄子哲学思想的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

-《庄子》其他经典篇章，如《养生主》、《德充符》、《大宗师》等，这些篇章同样蕴含着丰富的哲学思想和深刻的生命观。

-与庄子哲学相关的古代文献，如《道德经》、《孟子》、《荀子》等，以帮助学生更全面地理解道家和其他诸子百家的思想。

-现代学者对庄子哲学的研究解读，例如庄子哲学的专著、学术论文等，为学生提供不同角度的学术视野。

-与庄子哲学相关的电影和纪录片，如《庄子说》、《逍遥游》纪录片等，通过视听媒体加深学生对庄子思想的理解。

-古代绘画作品，如庄子画像、庄子故事为主题的画作，以视觉艺术形式呈现庄子的哲学思想。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《庄子》的其他篇章，特别是《养生主》和《逍遥游》，以加深对庄子哲学的理解。同时，推荐学生阅读现代学者对庄子哲学的解读，如陈鼓应的《庄子今注今译》等。

-研究探讨：组织学生进行小组研究，选择《庄子》中的一个哲学概念，如“无为而治”、“大小相对性”等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-文化体验：鼓励学生参与庄子哲学主题的文化活动，如庄子哲学讲座、庄子文化展览等，通过亲身体验加深对庄子思想的认识。

-艺术创作：鼓励学生尝试以庄子哲学为主题的艺术创作，如绘画、写作、表演等，通过艺术形式表达对庄子思想的理解。

-实践应用：鼓励学生将庄子哲学应用到日常生活中，例如在遇到困难和压力时，尝试运用庄子的“逍遥”态度来调整心态，学会顺应自然。

-学术交流：组织学生参加庄子哲学的学术讨论会，与其他学生和学者交流思想，拓宽学术视野。

-信息化学习：利用学校的教学管理系统和班级微信群，分享庄子哲学相关的学习资源，如电子书、视频讲座等，方便学生自主学习。

-生活感悟：鼓励学生在日常生活中观察和思考，如何将庄子的哲学思想与实际生活相结合，实现内心的平和与自由。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放视频片段来激发学生的兴趣，这种方式能够直观地展示庄子的哲学思想，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在讲授新课环节，我运用了思维导图和角色扮演等多元化的教学手段，这有助于学生更好地理解和吸收抽象的哲学概念，同时也增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对庄子哲学的理解仍然较为表面，可能是因为我的讲解未能深入浅出，导致学生难以把握哲学思想的精髓。

2.在巩固练习环节，虽然学生参与了讨论和书面回答，但互动性还不够强，部分学生可能未能充分表达自己的观点。

3.教学评价方面，我主要依赖学生的书面回答和课堂表现来评价他们的学习效果，这种方式可能未能全面反映学生的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解庄子哲学，我计划在讲解环节增加案例分析，通过具体的历史或现实例子来阐述哲学观点，帮助学生将抽象的理论与实际生活相结合。

2.我将增加课堂互动环节，例如组织更多的小组讨论和角色扮演活动，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，提高他们的参与度和积极性。

3.在教学评价方面，我会采用多样化的评价方式，如学生自评、同伴评价和教师评价相结合，以更全面地了解学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生提出问题，通过解答问题的方式来检验他们的理解和思考能力。板书设计①《秋水》重点知识点：

-庄子与惠子的辩论

-大小相对性的概念

-“吾友跬步也，以至千里；吾友小流也，以至江海。”的寓意

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