Module 1 Unit 3 How noisy（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module1Unit3Hownoisy（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit3Hownoisy

2.教学年级和班级：2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“如何描述声音的大小”这一主题，引导学生通过听力练习、口语交流和实践操作，掌握描述声音大小的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程内容与课本Module1Unit3的教学目标紧密相连，旨在帮助学生更好地理解和运用相关词汇和句型。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过本课的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型描述声音的大小，提高日常交流中的语言表达能力；增强对中西方文化差异的敏感性，理解不同文化背景下对声音大小的认知和表达方式；培养通过听力练习预测、分析和解决问题的能力；以及通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述声音大小的词汇，如"quiet"、"loud"、"noisy"等。

②学习使用"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型进行交流。

③能够在真实语境中正确运用所学词汇和句型描述周围环境的声音。

2.教学难点

①区分不同声音大小的词汇，尤其是在相似词汇之间的选择，如"loud"和"loudly"。

②在实际对话中灵活运用所学句型，尤其是在复杂语境中调整语序和时态。

③培养学生对声音大小的感知能力，以及如何根据上下文进行合理的推测和描述。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与声音大小相关的图片、音频片段，以及教学视频，以增强学生对声音大小的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生进行小组讨论和展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音大小的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述声音的大小吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同声音大小的图片或音频片段，让学生初步感受声音大小的魅力或特点。

简短介绍描述声音大小的词汇和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述声音大小的词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解描述声音大小的词汇，如"quiet"、"loud"、"noisy"等，包括它们的意义和用法。

详细介绍如何使用"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型进行交流，使用示例句子帮助学生理解。

3.声音大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情境中描述声音大小。

过程：

选择几个典型的声音大小描述的案例进行分析，如描述教室、图书馆等场所的声音。

详细介绍每个案例的背景、情境和描述方式，让学生全面了解不同环境下的声音大小描述。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学词汇和句型描述周围的声音。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中更好地运用这些词汇和句型，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个公共场所，讨论如何用英语描述该场所的声音大小。

小组内讨论该场所的声音特点、描述方式和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音大小描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的声音特点、描述方式及遇到的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述声音大小的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述声音大小的词汇、句型以及案例分析等。

强调描述声音大小在现实生活或交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的不同声音，并用英语描述它们的大小。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音大小描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述声音大小的词汇、句型、案例分析和小组讨论等。

强调声音大小描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音大小描述的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展词汇：除了课堂上学习的"quiet"、"loud"、"noisy"等词汇，还可以引入更多相关词汇，如"whisper"（耳语）、"roar"（咆哮）、"hiss"（嘶嘶声）、"buzz"（嗡嗡声）等，以及它们的反义词，以丰富学生的词汇量。

（2）拓展句型：除了"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型，还可以教授其他与声音大小相关的句型，如"What'sthesoundlike?"（这声音听起来怎么样？）、"Canyouhear...?"（你能听到...吗？）等。

（3）拓展阅读材料：选择一些英文文章或故事，其中涉及对声音大小的描述，让学生在阅读中学习并巩固相关词汇和句型。

（4）拓展听力材料：使用英文听力练习，如短对话、故事或新闻报道，让学生在听力练习中提高对声音大小描述的理解和应用能力。

（5）拓展文化内容：介绍一些与声音大小相关的文化背景知识，如不同文化中对安静和喧闹的不同态度和习惯。

2.拓展建议

（1）词汇卡片：制作一些包含声音大小相关词汇的卡片，让学生在课后自我学习和复习。

（2）角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演练习，模拟不同场景中的声音大小描述，如图书馆、音乐会、街道等。

（3）声音日记：建议学生记录下每天遇到的不同声音，并用英语描述它们的大小，以增强实际应用能力。

（4）小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个公共场所，调查并记录该场所的声音特点，最后以报告或演示的形式展示研究成果。

（5）跨学科学习：结合音乐、科学等学科，让学生探索声音的物理特性，如响度、频率等，以及它们与声音大小的关系。

（6）家庭作业：布置与声音大小相关的家庭作业，如让学生采访家庭成员，了解他们对家庭环境中声音大小的感受，并用英语记录下来。

（7）社区参与：鼓励学生参与社区活动，如环保噪声监测，让学生在实践中运用所学知识，同时增强社会责任感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如音频片段和视频，以直观的方式让学生感受不同声音的大小，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组讨论的形式，我鼓励学生主动探索和描述声音大小，这种方式不仅增强了学生的合作能力，也锻炼了他们的创造性思维。

3.我还尝试将学生的日常生活与课程内容相结合，让学生在描述自己熟悉的环境中的声音时，更加自然地运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到一些学生对多媒体资源的依赖性较强，可能在没有这些资源的情况下，他们的学习效果会受到影响。

3.在教学评价方面，我意识到我在课后评价学生作业时，可能过于注重语言准确性，而忽略了学生的创造性和实际应用能力。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在未来课程中设计更加贴近学生生活的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的