内蒙古开鲁县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.3 通过神经系统的调节说课稿 新人教版必修3

内蒙古开鲁县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3通过神经系统的调节说课稿新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为新人教版高中生物必修3《动物和人体生命活动的调节》第二章第3节“通过神经系统的调节”。本节课主要涵盖以下内容：

1.神经系统的基本组成和功能；

2.神经元的基本结构和工作原理；

3.神经冲动在神经纤维上的传导；

4.神经冲动在神经元间的传递；

5.神经系统对生命活动的调节作用；

6.条件反射和非条件反射的概念及特点。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验等方法探究神经系统调节生命活动的兴趣和能力，发展学生的科学思维。

2.科学态度：培养学生严谨求实的科学态度，尊重科学事实，勇于提出和解决问题。

3.健康生活：引导学生关注神经系统对生命活动的调节作用，提高生活品质，形成健康的生活方式。

4.责任担当：培养学生对自身生理和心理健康的责任感，关注生命现象，为构建和谐社会贡献力量。

5.科学精神与社会责任：培养学生将生物学知识应用于实际问题的能力，提高学生的社会责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物学基础知识，对细胞结构和功能有一定的了解。

-学生对神经系统的基本概念和部分功能有初步的认识。

-学生在日常生活中对神经系统的应用有所接触，如反射、感觉等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象充满好奇心，对神经系统的调节功能表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实验探究来理解神经系统的工作原理。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的实验来学习，有的则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-神经元结构和神经冲动传导的抽象性可能使部分学生难以理解。

-神经系统调节机制的复杂性可能导致学生在理解上存在障碍。

-将理论知识应用于实际问题的过程中，学生可能会感到困惑和挑战。四、教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了新人教版高中生物必修3教材，以便学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与神经系统调节相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示神经元结构、神经冲动传导过程等，增强直观性。

3.实验器材：如涉及实验，准备实验所需的光学显微镜、玻片、神经元模型等器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流，以及实验操作台，为实验环节提供便利。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的生物学知识，如：“同学们，我们之前学习了细胞的基本结构，那么神经系统是如何由细胞组成的呢？”

-展示一张人体神经系统的图片，让学生观察并讨论神经系统在人体中的分布和作用。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习神经系统的调节作用，了解它是如何调节我们的生命活动的。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示神经元的基本结构和功能，让学生了解神经元的各个部分及其作用。

-通过动画视频展示神经冲动的产生和传导过程，解释神经元间信息的传递机制。

-通过实例讲解神经系统对生命活动的调节作用，如呼吸、心跳等。

-引导学生思考并讨论条件反射和非条件反射的概念及特点，通过实例加以说明。

3.巩固练习（10分钟）

-提供一些与神经系统调节相关的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-邀请几位学生上台展示他们的答案，并对答案进行讲解和讨论。

-针对学生的回答，教师进行点评和补充，确保学生理解并掌握本节课的核心内容。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调神经系统在生命活动调节中的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对神经系统的调节作用有了哪些新的认识？”

-鼓励学生在日常生活中关注神经系统的健康，培养良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，如：“阅读教材第2.3节，完成课后练习题。”

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

-鼓励学生在课后进行自主学习，探索神经系统调节的更多知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统的进化和比较：介绍不同生物群体（如无脊椎动物、脊椎动物）神经系统的结构和功能差异，以及神经系统进化的历程。

-神经调节与体液调节的关系：详细讲解神经系统与内分泌系统之间的相互作用，以及它们如何共同调节生命活动。

-神经系统的疾病及其治疗：介绍常见的神经系统疾病（如中风、帕金森病、阿尔茨海默病）的成因、症状和治疗方法。

-神经科学研究进展：分享近年来神经科学领域的重要发现和研究成果，如神经可塑性、脑机接口技术等。

-神经系统与心理活动的关联：探讨神经系统如何影响心理活动，如情绪、记忆、注意力等。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：推荐学生阅读《神经科学导论》、《大脑的秘密》等书籍，以更深入地了解神经系统的奥秘。

-参观科普展览：鼓励学生参观自然科学博物馆、神经科学专题展览，直观感受神经系统的奇妙。

-观看教育视频：引导学生观看《神经系统的秘密》、《大脑工作原理》等科普视频，以生动的形式学习神经系统知识。

-参与科研项目：对于有兴趣的学生，可以鼓励他们参与学校或社会上的科研项目，亲身体验神经科学的研究过程。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对神经系统调节的理解和看法，促进学生的思考和交流。

-实践活动：引导学生进行一些简单的神经系统实验，如制作神经元模型、观察神经冲动的传导等，增强学生的实践能力。

-关注健康生活：教育学生关注自身的生活方式，了解神经系统对健康的影响，培养良好的生活习惯。七、板书设计①神经系统的基本组成和功能

-神经元：基本结构和功能单位

-神经元间联系：突触的概念及其作用

②神经冲动的产生与传导

-静息电位和动作电位

-神经冲动在神经纤维上的传导原理

-神经冲动在神经元间的传递过程

③神经系统对生命活动的调节

-条件反射与非条件反射的定义和区别

-神经系统对呼吸、心跳等生命活动的调节作用

-神经系统对情绪、记忆等心理活动的调节作用八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，将抽象的神经系统调节过程与生活中的实际案例相结合，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生分组探讨神经系统调节的原理，培养学生的团队合作和交流能力。

3.利用多媒体资源，通过动画和视频展示神经元的工作原理，提高教学的直观性和生动性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个体差异关注不够，导致部分学生可能跟不上教学进度。

2.实验环节中，由于时间有限，学生动手操作的机会不足，可能影响他们对神经系统调节原理的理解。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将在课后提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能理解并掌握核心概念。

2.为了增加学生的实践机会，我将调整课堂时间分配，确保实验环节有足够的时间供学生操作和体验。

3.改进教学评价方式，引入过程