九年级英语上册 Unit 9 I like music that I can dance to Section A（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（1a-2d）的学习，使学生能够掌握描述音乐喜好和谈论音乐活动的词汇及句型，提高学生的听力和口语表达能力。同时，结合九年级学生的认知水平，通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习和自主探究的能力，为学生进一步学习英语打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型描述个人音乐喜好，进行有效交流。

2.文化意识：了解不同音乐类型及其背后的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分析音乐特点，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：自主探究、合作学习，提高解决问题的能力和自主学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：如music,dance,type,rock,jazz,classical等描述音乐的词汇。

-句型：如"IlikemusicthatIcandanceto."，"Idon'treallylike...because..."等表达个人音乐喜好的句型。

例如，在教学过程中，我会强调如何使用这些词汇和句型来描述不同的音乐类型和个人喜好，如通过句子"Ienjoylisteningtorockmusicbecauseit'sexcitingandIcandancetoit."来展示如何表达音乐偏好。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-词汇的正确运用：学生可能难以准确使用新词汇，例如区分"rock"和"jazz"这样的音乐类型词汇，以及如何正确使用它们来描述音乐特点。

-句型的结构理解：学生可能在构造复杂句型时遇到困难，例如使用定语从句"IlikemusicthatIcandanceto."，他们可能不清楚定语从句的结构和用法。

例如，难点教学中，我会通过以下步骤帮助学生：

-提供词汇卡片和例句，让学生在实际语境中练习使用新词汇。

-使用图表和互动活动来解释定语从句的结构，如通过找出句子中的先行词和关系词，帮助学生理解并正确构造句子。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如BBCLearningEnglish）、在线英语歌曲库

-教学手段：实物（音乐CD）、图片、词汇卡片、互动白板软件、听力练习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校英语学习管理系统发布Unit9的预习资料，包括课文音频、词汇表和简单练习题，要求学生在课前听读并预习。

-设计预习问题：提出问题如"Whatkindofmusicdoyoulike?"和"Howdoyoudescribeyourfavoritemusic?"，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过系统听音频、阅读课文，学习新词汇。

-思考预习问题：学生思考提出的问题，并尝试用英语表达自己的喜好。

-提交预习成果：学生在系统中提交自己的答案和预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段流行音乐视频，引导学生讨论音乐类型。

-讲解知识点：详细讲解如何使用"Ilike...because..."和"Idon'treallylike...because..."句型。

-组织课堂活动：分组讨论各自喜欢的音乐类型，并用所学句型表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并使用目标句型表达自己的音乐喜好。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握句型和词汇。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中使用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置录音作业，要求学生用所学句型描述自己喜爱的音乐。

-提供拓展资源：提供音乐相关的英文网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：在线上平台批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生录制自己的音乐描述，上传至学习管理系统。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多的音乐类型和英语表达。

-反思总结：学生根据老师的反馈，反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我监督学习过程。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习，提升自我监控能力。

本节课的教学实施过程围绕核心素养目标，重点在于让学生能够运用所学知识描述音乐喜好，难点在于正确使用目标句型和词汇。通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步帮助学生掌握本节课的核心内容。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐类型介绍：提供不同音乐类型的英文介绍，如摇滚（Rock）、爵士（Jazz）、古典（Classical）、电子（Electronic）、嘻哈（Hip-Hop）等，以及它们的起源和特点。

-音乐词汇库：创建一个音乐相关的英语词汇库，包括乐器名称、音乐术语、描述音乐风格的形容词等。

-音乐文化背景：介绍不同国家和地区的音乐文化，如美国的乡村音乐、非洲的鼓乐、拉丁美洲的萨尔萨舞曲等。

-英语音乐视频：收集一系列英文歌曲视频，特别是那些带有清晰歌词显示的视频，以便学生能够边听边学习歌词。

2.拓展建议

-音乐类型探索：鼓励学生选择一种他们感兴趣的音乐类型，进行深入研究，包括该类型的代表性艺术家、经典曲目和音乐风格。

-创作音乐描述：让学生尝试创作一段关于他们喜爱音乐类型的英文描述，使用课堂上学习的句型和词汇。

-音乐词汇小游戏：设计一些游戏，如音乐词汇猜猜看、音乐风格分类等，帮助学生记忆和巩固新词汇。

-观看音乐纪录片：推荐学生观看介绍音乐历史和文化的英文纪录片，以增加他们的文化知识和词汇量。

-音乐主题讨论：组织一次音乐主题的英语讨论会，让学生用英语分享他们对不同音乐类型的看法和喜好。

-音乐创作活动：鼓励学生尝试创作自己的英文歌曲或歌词，这可以是一个小组项目，让学生合作创作并表演。

-音乐听力练习：定期为学生提供不同音乐类型的听力练习，让他们在听音乐的同时提高英语听力技能。

-音乐相关的阅读材料：提供一些关于音乐历史、音乐家传记或音乐评论的英文文章，以丰富学生的阅读体验。内容逻辑关系本节课内容逻辑关系如下：

1.教学重点知识点

①音乐类型的识别与描述：学生能够识别并描述不同的音乐类型，如rock,jazz,classical等。

②个人音乐偏好的表达：学生能够使用目标句型"Ilike...because..."和"Idon'treallylike...because..."来表达个人对音乐的爱憎。

③文化意识的提升：学生能够了解不同音乐类型背后的文化背景，增强跨文化交流的意识。

2.教学重点词汇

①描述音乐类型的词汇：music,type,rock,jazz,classical,exciting,peaceful等。

②描述感受和偏好的词汇：like,don'tlike,enjoy,dislike,because等。

3.教学重点句型

①表达音乐偏好的句型："I