冀教版小学信息技术四年级上册《第1课 制作月历》说课稿

冀教版小学信息技术四年级上册《第1课制作月历》说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版小学信息技术四年级上册《第1课制作月历》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习如何使用电脑软件制作月历，通过实际操作，让学生掌握基本的计算机操作技能，培养学生的创新能力和审美意识。课程内容与冀教版小学信息技术四年级上册教材紧密相关，旨在让学生在实际操作中掌握制作月历的方法，提高信息技术的应用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过制作月历的过程，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：训练学生运用计算机解决问题的思维方式，通过设计月历，让学生学会分析问题、设计解决方案并进行有效实施。

3.创新与实践：鼓励学生在制作月历的过程中发挥创意，实践信息技术操作，从而培养创新精神和动手实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握使用电脑软件（如MicrosoftWord或Excel）的基本操作，包括插入表格、调整单元格大小、设置字体和颜色等。

②学习如何根据日期规则设计月历，包括月份、日期的排列和节假日标注。

2.教学难点：

①理解和运用日期的排列规则，如每月的天数不同、闰年的判断等，确保月历的准确性。

②在软件中灵活运用各种功能，如格式刷、自动填充等，提高制作月历的效率和质量。同时，对于软件中的一些高级功能，如条件格式、图表插入等，能够适当引导学有余力的学生进行探索和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：冀教版小学信息技术四年级上册教材。

2.辅助材料：准备月历模板、示例图片、制作月历的相关操作视频。

3.实验器材：电脑、投影仪、白板。

4.教室布置：确保电脑设备的正常运行，设置小组合作操作区，以便学生分组进行月历制作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对月历制作的信息技术应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时看到的月历是什么样的？它是怎么来的？”

-展示一些生活中常见的月历样式，让学生初步感受月历的美观与实用性。

-简短介绍月历制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.月历制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月历制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解月历的定义，包括其主要组成元素，如日期、星期等。

-详细介绍月历制作的组成部分或功能，使用软件界面截图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解月历制作在实际应用中的重要性。

3.月历制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解月历制作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的月历制作案例进行分析，如节日标注、个性化设计等。

-详细介绍每个案例的制作过程、特点和意义，让学生全面了解月历制作的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用信息技术进行月历制作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与月历制作相关的主题进行深入讨论，如节日月历、学习计划月历等。

-小组内讨论该主题的设计思路、制作难点以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对月历制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、制作过程及特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术在月历制作中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括月历制作的基本概念、案例分析等。

-强调信息技术在月历制作中的应用价值，鼓励学生在日常生活中运用所学。

-布置课后作业：让学生利用所学知识，制作一份个性化的月历，并分享制作过程和心得体会。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了月历制作的基本概念和操作技能。通过本节课的学习，学生能够理解月历的定义和组成部分，熟悉了电脑软件的基本操作，如插入表格、调整单元格大小、设置字体和颜色等。这为学生后续进行更复杂的信息技术操作打下了坚实的基础。

2.提升了信息意识和计算机思维能力。在制作月历的过程中，学生学会了主动获取和处理信息，运用计算思维解决问题。例如，在排布日期时，学生需要考虑月份天数不同、闰年等因素，这锻炼了学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养了创新精神和实践能力。学生在制作月历的过程中，不仅掌握了基本操作，还发挥了自己的创意，设计了具有个性化的月历。这种实践过程激发了学生的创新意识，提高了学生的动手实践能力。

4.增强了合作能力和团队意识。在小组讨论环节，学生分组合作，共同探讨月历制作的思路和解决方案。这个过程让学生学会了倾听他人意见，提高了沟通协作能力，培养了团队精神。

5.加深了对信息技术的应用认识。通过本节课的学习，学生了解到信息技术在日常生活中的广泛应用，如月历制作、文档编辑等。这有助于学生认识到信息技术的重要性，激发学生对信息技术学习的兴趣。

6.提升了审美意识和审美能力。在制作月历的过程中，学生关注到了月历的美观性，学会了运用色彩、布局等元素进行设计。这有助于提高学生的审美意识和审美能力，培养学生的审美情趣。

7.增强了自我管理和组织能力。在课后作业环节，学生需要独立完成一份个性化月历的制作。这个过程让学生学会了时间管理，提高了自我组织和规划能力。

8.培养了学生的综合素质。本节课的学习不仅涉及信息技术知识，还涉及团队合作、创新思维、审美意识等多方面能力。这些素质的培养有助于学生全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。板书设计①月历制作基本概念

-月历定义

-月历组成部分（日期、星期、节假日等）

②月历制作关键步骤

-插入表格

-调整单元格大小

-设置字体和颜色

③月历制作注意事项

-日期排列规则（每月天数、闰年判断）

-节假日标注

-个性化设计元素（颜色、图案等）教学反思这节课《制作月历》的设计和实施让我有很多收获和思考。从学生的反馈来看，他们对月历制作产生了浓厚的兴趣，积极参与到了课堂活动中。以下是我对本次教学的一些反思：

关于教学内容，我觉得月历制作的基本概念和操作技能的讲解是成功的。学生们能够理解月历的组成部分，并掌握了电脑软件的基本操作。但是，我也发现有些学生在日期排列规则上还存在困惑，特别是在处理闰年和每个月天数不同的情况时。未来，我计划在这一点上提供更多的练习和指导，确保每个学生都能熟练掌握。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的月历案例，如节日月历和学习计划月历，这让学生更容易理解和接受。但是，我也意识到案例的数量可能不够，导致学生对于月历制作的多样性认识不足。下一节课，我打算增加更多样化的案例，让学生能够从不同角度理解月历制作的应用。

小组讨论环节是课堂的一个亮点，学生们在小组内积极交流，共同探讨月历制作的解决方案。我观察到，一些学生在讨论中表现出了较高的创新意识和合作精神。但同时，我也发现一些小组的合作效果不佳，成员之间缺乏有效的沟通。为此，我计划在未来的课程中加强对小组合作技能的培养，让学生学会更加高效地协作。

在课堂展示环节，学生们展现了自己的月历作品，这既锻炼了他们的表达能力，也让我看到了他们