九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 6 邪恶的轴心说课稿 北师大版

九年级历史下册第二单元全球战火再起6邪恶的轴心说课稿北师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为北师大版九年级历史下册第二单元《全球战火再起》中的第六课《邪恶的轴心》。本课主要讲述了20世纪30年代，德国、意大利和日本结成轴心国，对外疯狂侵略扩张的历史事件。具体内容包括：

1.轴心国的形成及其对外政策。

2.德国、意大利和日本的侵略行为及其影响。

3.国际反法西斯联盟的建立。

4.分析轴心国失败的原因及其历史教训。核心素养目标1.培养学生的时间观念和历史意识，使学生能够理解历史发展脉络，认识到历史事件的连续性和阶段性。

2.增强学生的历史思维，通过分析轴心国的形成及其侵略行为，提高学生的历史批判能力和历史解释能力。

3.培养学生的国家认同感，引导学生从历史中汲取经验教训，珍视和平，增强维护国家主权和世界和平的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了世界历史的脉络，包括第一次世界大战后的国际格局、法西斯主义的兴起等。他们对历史事件的时间顺序和基本史实有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇心，对战争和英雄人物有较高的兴趣。他们在分析问题和批判性思维方面有了一定的能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习。学生的个体学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现方式，有的则偏好逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解轴心国形成的复杂背景和原因上遇到困难，同时也可能对国际反法西斯联盟的形成过程感到抽象。此外，分析历史事件的深层影响和教训需要较高的思维能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与轴心国相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生分组讨论和分享学习成果。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张第二次世界大战前的欧洲地图，引导学生观察并提问：“大家能说出这个时期哪些国家在国际舞台上扮演了重要角色吗？”

-学生回答后，教师进一步引导：“这些国家的行为对世界历史产生了怎样的影响呢？”

-教师简要介绍轴心国的形成背景，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师详细讲解轴心国的形成过程，包括德国、意大利和日本的侵略行为及其对外政策。

-使用多媒体资源（图片、图表、视频）展示轴心国的扩张和侵略行为，帮助学生形象地理解历史事件。

-讲解国际反法西斯联盟的形成过程，强调国际合作的重要性。

-教师通过时间线图梳理轴心国的发展及其失败的原因，引导学生理解历史事件的连续性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“轴心国的形成对世界产生了哪些影响？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结学生的回答，并强调轴心国失败的原因及其历史教训。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“如果我们处于那个时代，你认为我们应该如何面对轴心国的侵略？”

-学生自由发表意见，教师引导学生从不同角度思考问题，如国家利益、国际合作等。

-教师根据学生的回答，引导学生认识到和平的重要性和维护国家主权的必要性。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调轴心国侵略行为对世界的影响。

-教师提醒学生，历史事件对现实生活有重要的启示作用，要珍视和平，增强国家认同感。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于轴心国侵略行为及其影响的小论文，以加深对课程内容的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，同时结合多媒体资源，使学生在直观和抽象层面都能理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-第二次世界大战相关历史资料，包括轴心国和同盟国的主要战役、战争背后的政治与经济因素。

-国际反法西斯联盟的成立过程及其在战争中的作用。

-德国、意大利和日本战败后的处理，包括纽伦堡审判和东京审判。

-第二次世界大战对战后国际格局的影响，如联合国的成立、冷战的开始等。

-第二次世界大战期间的科技进步，如雷达、原子弹的发明和应用。

-第二次世界大战对经济、社会、文化的影响，包括战后的经济重建和社会变革。

2.拓展建议：

-阅读第二次世界大战相关的历史书籍和文献，如《第二次世界大战史》、《历史的细节：第二次世界大战》等，以更深入地了解战争的各个方面。

-观看历史纪录片，如《第二次世界大战全纪录》、《希特勒的崛起与覆灭》等，通过视听材料直观感受历史。

-参观历史博物馆或战争纪念馆，如中国人民抗日战争纪念馆、第二次世界大战博物馆等，亲身体验历史的氛围。

-参与历史主题的讨论和写作活动，如撰写关于轴心国和同盟国对比分析的文章，或参与学校的历史研究小组。

-分析第二次世界大战中的重大战役，如诺曼底登陆、珍珠港事件等，探讨其战略意义和历史影响。

-研究第二次世界大战期间的经济和社会变化，如战时经济的调整、战后的经济重建等。

-探讨第二次世界大战对国际关系的影响，包括联合国的成立、美苏冷战的起源等。

-对比分析轴心国和同盟国的政治制度、军事策略、经济模式等，了解不同国家在战争中的角色和作用。

-探究第二次世界大战中的道德和伦理问题，如战争的合理性、对平民的暴行等，培养学生的批判性思维和历史责任感。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应和参与度，以及收集学生的反馈，发现了一些值得反思的地方。以下是我对本次教学的一些思考和未来的改进措施。

首先，学生在理解轴心国的形成背景和侵略行为上存在一定的困难。尽管我使用了多媒体资源来辅助教学，但部分学生仍然感到难以把握轴心国形成的复杂性和历史背景。未来，我计划在讲解这一部分内容时，更多地引入历史背景的介绍，例如国际政治环境、经济危机等，帮助学生建立更全面的历史视角。

其次，课堂讨论环节中，学生的参与度不够高，有些学生显得比较被动。这可能是因为学生对讨论话题不够熟悉，或者是对历史事件的理解不够深入。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，提前给学生发放一些相关的阅读材料，让他们在课前有更多的准备，以便在课堂上能够更积极地参与讨论。

此外，我也发现学生对国际反法西斯联盟的形成过程理解不够透彻。在讲解这一部分时，我应该更多地强调国际合作的必要性，以及不同国家在联盟中的作用和贡献。我计划通过案例分析，如盟军在欧洲战场的合作，来具体阐述国际合作的重要性。

1.丰富教学资源：增加更多的历史背景资料，如国际政治、经济状况，以及轴心国领导人的生平介绍，帮助学生更好地理解历史事件。

2.强化课堂互动：设计更多的互动环节，如小组辩论、角色扮演等，让学生在互动中深入理解历史事件。

3.提前准备：提前给学生发放阅读材料，鼓励他们在课前进行自主学习，为课堂讨论和提问做好准备。

4.案例分析：通过具体案例分析，如盟军在欧洲战场的合作，让学生更直观地理解国际反法西斯联盟的形成过程。

5.反馈与评价：在课程结束后，收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议，以及他们对课程内容的掌握程度，以便及时调整教学方法和内容。板书设计①轴心国的形成

-重点知识点：轴心国的成员（德国、意大利、日本