词句段的运用

部编版语文五年级下册复习资料（词句段运用）一、具体描述一种情景（忙、吵、快、辣、乱、挤）。1、太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。2、八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。第一句描写太阳光芒四射的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。第二句描写八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。两句都是先概括某个情景的特点，再用具体的表现来描述。3、腊月，天多冷。燕儿冷得群起南飞，树冷得在风中颤抖，蛇冷得休眠而避，在洞中也只能低吟“咕咕，咕咕”。4、早晨的教室可静了。静得可以听到老师在黑板上写字的声音;静得可以听到同学们的呼吸声；静得可以听到绣花针落到地上的声音。二、通过对比的方式表达感情。1、在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。2、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。3、虽然姑爹的小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……相同点：都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。不同点：表示对比的词不同。对比的事物数量不同。4、虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那么熟悉。三、猜测词意。（同一事物古今说法不一）榜文告示 客官顾客 印信公章驿站旅店伙计服务员郎中中医 店家老板客舍酒店货郎商贩墨客文人四、理解词语。（根据字面意思、结合生活经验、联系上下文、借助影视作品等）1、但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。请勿自误：请不要使自己受伤害。2、石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。喜不自胜：欢喜得控制不住自己。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。3、众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。序齿排班:按年龄长幼来排列顺序。五、根据外貌描写猜人物。1、身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。（孙悟空）2、身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮）3、身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松）六、恰当运用人物描写方法表现人物内心。1、从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（用动作描写表现出毛主席内心的悲痛。）2、黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”（通过动作、神态和语言描写表现黄继光的英勇无畏。）3、将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”（通过动作、神态和语言描写表现将军内心的感动。）久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻，小明飞奔过去，紧紧地抱住了他，眼泪止不住地流，嘴里不停念叨着：“五年了，我已经五年没有见到你了，爸爸……”七、运用对比描写人物状态，增强表达效果。1、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗殊滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（紧张、钦佩）2、平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无

法入睡。（影响大、影响深）先写一个人平时的表现，后写这个人此时不同寻常的表现。以平时的表现作铺垫，运用对比，更能体现此刻人物的内心。他在房间里一边唱歌一边玩游戏,可是一听到妈妈的脚步声,就立刻关掉了音乐,收起了游戏,把作业都摆在桌上,等着妈妈来检查。每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望着眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂的环境中辛勤工作的身影。八、古代汉语单音节词对应现代汉语双音节词。吾盾之坚 坚固溺而不返 返回群儿戏于庭 庭院吾盾之坚 坚固溺而不返 返回群儿戏于庭 庭院有恒者 恒心弗能应 应答冀复得兔 重复足跌没水中淹没道旁李道路守株待兔守候诲人不倦厌倦九、不同情形下人们对时间长短、快慢的不同体验。1、二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（“四十秒钟”，本是表示很短的时间，却让“大家已经觉得时间太长了”，体现了人们救孩子的焦急心理。）2、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（“几十年，几百年，几千年”，本是表示很长的时间，却让人感觉“一转眼就过去了”，体现了世界的变化之快。）3、那天，音乐老师要我们轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声唱着刚学的歌曲。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，几分钟对于我来说，简直就像一个世纪那么漫长。十、仿写景物的动态美和静态美1、两边的建筑物飞一般倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（动态美）2、车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（静态美）3、放学后,校园里十分安静。教室里没有了朗朗的读书声,操场上没有了奔跑的身影。夕阳的余晖静静地洒在校园里,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶和花朵似乎已进入了梦乡,只有两棵又高又大的白杨树静静地守护着校园。（静态美）4、清晨,朝阳升起,一群鸟儿从南边飞来。它们一会儿贴着湖面疾飞;一会儿直冲云霄,并发出高亢的叫声,好像是在交流一路上看到的好风景;一会儿盘旋飞翔,百啭千鸣。宁静的湖水仿佛被群鸟的热闹吸引,漾起细细的波纹,向鸟儿微笑致意。（动态美）5、“呜——”一声长长的汽笛声过后,一列火车徐徐进站了。火车停稳后,背着大包小包的乘客鱼贯而出。不一会儿工夫,下车的乘客和准备上车的乘客就挤满了站台,有急匆匆向出口走去的,有停下来整顿行李的,还有踮着脚尖在大声呼喊寻找同伴的,站台上顿时热闹非凡。（动态美）一、集中强调一种颜色。1、在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。（景物沐浴在金色的世界里。）2、站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。（景物闪耀着纯白的光辉。）十二、用把物比作人、把人比作物的方法描述情景。1、他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（运用拟人、比喻手法，把物比作人，写出中指在五指中的地位最优。）2、这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。（运用比喻手法，把人比作物，写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟。）游子回到家乡:再次踏上故乡,他激动地跳下汽车,飞奔到村前的那棵大槐树下,像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,像一颗颗透明的豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。远处传来一声巨响:他正在书房里读书,忽然听到远处传来一声巨响,如一声闷雷,又似一个炸弹突然在他身边引爆,把他从书中的世界拉回到了现实。十三、仿写先概括后举例（总分结构）。但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。第一句概括大拇指“最能吃苦”，后面通过排