浅谈如何培养幼儿的自控能力

浅谈如何培养幼儿的自控能力2021年周口市基础教育教学讨论项目：幼儿自我掌握力量的培育与讨论；立项编号：zk160511203。G613.7A2095-3089（2021）29-0215-01

自制力，即一个人掌握自己思想感情和举止行为的力量，是一个人是否顽强的重要标志。学前儿童的自控力量还没有进展完善，调整心里活动的力量还很差，不擅长掌握自己的行为举止，任凭发脾气，上课说话，无故招惹别人等，如不准时培育自我掌握的力量，直接影响儿童的学习、生活、社会交往及其优秀品质和良好共性的形成。那么，我们应当如何加强对孩子自控力量的培育呢？我们可以从以下几个方面着手：

一、培育孩子掌握欲望的力量

假如说，盲目纵欲是自制力的腐蚀剂，那么，反过来自制力又是制服放任的有效武器。往往一个孩子在精力不集中、多动，不理性的争吵等行为是都是为了满意某种欲望或达到某种目的而引发的，作为老师或家长对孩子的欲望要适当的实行掌握或迟缓满意的方法，不要轻易的满意，假如孩子要什么我们就给什么，说什么就是什么，就会加剧孩子没有掌握的欲望，下次还会无理由的要什么从而瓦解孩子的自我掌握的力量。

对孩子的欲望我们要适当地实行延迟满意、或依据孩子要求我们认为合理的有条件的满意。我们要培育孩子培育掌握欲望的力量。当然当做一个好的行为，你认同的行为，你要给他一个好的结果。表扬，必要的时候给一点小嘉奖。物质嘉奖其实也不是那么重要，精神嘉奖更重要。比如说给一些小红花，一些什么方法，这些对孩子的良好行为特别有作用。

二、培育孩子生活、学习良好的行为习惯

对幼儿自我掌握力的培育，最初可以在生活习惯方面，如要求孩子准时起床、准时就寝，按时饮食，不偏食、挑食等。随着孩子年龄的增长，对他的自控力量培育着重于社会道德规范和社会责任心等方面，如要求孩子在集体中要遵守集体规章和纪律，不行随心所欲地侵害别人的利益事等等。成人如长期坚持一贯的要求，不作无原则的迁就，孩子就会逐步学会掌握、约束自己。孩子只有具备了规章意识，才能提高自控水平。

首先要让孩子知道有些事不是他想不想做或能不能做的，而是�]有选择必需去做或不能做的。幼儿时期孩子孩子的习惯很难养成，为此我们要适当树立“法规”，比如，在家何时起床，何时就餐，何时到幼儿园，在幼儿园要礼貌，相互谦让，都应有要求，有法规，并制定相关的嘉奖或惩处措施，要求应明确、详细的，能让幼儿知道该干什么，不该干什么。也要以身作则，做幼儿的榜样。对于达到要求或做好某件事的要给与鼓舞，在这种规范的约束下，孩子就会有意识克服自己的惰性，努力实现目标。然后，由这些日常小事进而扩大到社会道德，社会责任感的强化(浅谈如何培育幼儿的自控力量)。如平常有意识地让孩子装配和修理一些日常用具，学做一些不太简洁的菜，动脑筋玩一些比较简单的智力嬉戏等等，这都有利于培育孩子的自控力。

三、通过榜样的力气，引导孩子的行为

家长要做孩子的表率。想要培育孩子的自控力，家长必需先擅长掌握自己，要为孩子做出表率。比如，家长在孩子面前，不要放任自己，任凭发脾气，不要只顾玩，不顾工作，不顾家，否则，由于我们的言传和身教之间的冲突，就很难培育出孩子的自控力。擅长自制，将会使孩子终生受益！

不论是幼儿还是学校生，他们都能从父母对待他人的方式中学会怎样对待他人。父母要恰当表达自己的感受，指导孩子在不压抑自己的心情同时，也不能通过发脾气来表达感受。要教会孩子自控，首先要向孩子展现自控，生活中孩子最简单仿照的对象是父母，父母的自控力会直接影响到孩子自控力的形成。与孩子沟通的方法要适当。当父母友好而适当的与孩子沟通时，不仅能让孩子好好听话，还能让关心孩子学习处理四周事物，关心孩子解决冲突，让孩子学会自控与合作。父母

发现孩子的优点要准时鼓舞表扬孩子，让孩子更加乐观。

总之，孩子自控力，是在我们的言传身教中，在孩子参加的相关活动中渐渐形成的，因此，我们在留意对孩子进行言传身教的同时，还要留意制造机会，让孩子自制力得到熬炼和进展。同时要熬炼孩子的意志力。让孩子学习一些消遣益智类爱好爱好。比如：下棋、画画等，让孩子经过学习这些关心孩子克服困难，熬炼孩子的留意力和急躁。例如父母跟孩子一起共享自己的感受，在这其中，父母就教给孩子许多东西，孩子可以

发现父母是如何表达懊丧、兴奋、哀痛和愉悦的。潜移默化中，孩子慢慢学会正确表达自己的感受。

四、通过嬉戏练习，加强自制力

很多嬉戏都有着肯定的规章，而嬉戏规章与幼儿自控力量之间有着亲密的联系，相互发生着作用。在嬉戏中，孩子必需具有规章意识并遵守规章，才能玩好嬉戏(浅谈如何培育幼儿的自控力量)。而只有有了肯定的自控力量才能有规章意识并且自觉遵守规章，当然规章也在不断地培育着孩子们的自控力量，由于这时候的规章意识和自控力量正在相互沟通、相互螺旋式地进展。所以在选择嬉戏时，我就会适当地选择一些熬炼孩子自控力量的嬉戏。如当哨兵，在黑暗中充当一个英勇的角色，跌倒了不许哭，站着不许任凭动，再胆小或淘气的孩子也可以做到。所以嬉戏是培育自制力的好方法。

嬉戏都具好玩味性，孩子对嬉戏的爱好越浓，自控水平表现得就越明显。由于在一些规章简洁的嬉戏中，幼儿专注于身体动作和材料本身，自控坚持性表现得比较强。但有时遇到有肯定难度和技巧性强的嬉戏时幼儿经常会由于动作的失误或他人的影响而中断嬉戏。这时，假如老师能准时地发觉并赐予有效的指导，关心幼儿克服困难，完成嬉戏，就会使幼儿就在感受胜利喜悦的同时明白了坚持的价值。等待是嬉戏中培育孩子自控力量的又一契机

五、家园合作，共同培育幼儿的自控力量

家长与老师加强沟通沟通。一起协作营造良好的学习环境准时确定他的微小进步。家校双向互动才是家庭教育民主、公平的体现让孩子感受到双方所做的努力是激励他们不断前进的动力。

每个幼儿来自不同的家庭，家长对幼儿教育观念、态度的不同，使得幼儿在自控力量方面也表现得不尽相同，只有幼儿园和家庭达成教育共识才能对提高幼儿自控力量有肯定的关心。

跟一些自控力量特殊差的幼儿家长常常保持联系，共同商讨教育的方法，共享幼儿在自控力量方面的点滴收获。

要求家长在家也能对幼儿提出肯定的规章，如要求幼儿自己的事情自己做，并能完成简洁的劳动。在社会上也要遵守肯定的行为规章，有规章意识。幼儿自控力量的提高不是一朝一夕能达到的，它应渗透在幼儿园的多种活动和一日生活的各个环节中。不仅仅是在幼儿园要遵守行为规章，在家里乃至社会上都要学会遵守规章，老师和