初中+语文++第26课《饮酒（其五）》课件++统编版语文八年级上册

酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能说出中国古代有哪些爱喝酒的文人？苏轼、李白、欧阳修、陶渊明……饮酒陶渊明（其五）斟一碗纵情的清酒品一份不坠的悠然初识“

悠然

”之人积累文常，认识作者

陶渊明，一名

，字

，自号

，谥号

，东晋文学家。是田园诗派的开创者。主要作品有《桃花源记》《归园田居》等。

陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥号靖节先生，东晋文学家。是田园诗派的开创者。主要作品有《桃花源记》《归园田居》等。

古今隐逸诗人之宗也。任务一：读“

悠然

”诗韵读准字音、读出节奏，读出感情。结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔？心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。饮酒（其五）陶渊明诵读小技巧：

五言诗一般按照“二二一”或“二一二”的节奏划分。韵字回缓。

余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之,以为欢笑尔。

《饮酒（其五）》这首诗，属于《饮酒》组诗二十首之五，陶渊明自己在前面有个小序，说：任务二：懂“

悠然

”诗意参照注释，读懂词句。自主学习：参照注释，读懂诗句意思。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒（其五）任务三：赏“

悠然

”之景理解诗歌，揣摩意象诗人归隐田园后，感受到生活的闲适、恬淡和悠然自得，体味到生活的真谛，就不再计较能否用语言表达出来了。诗人笔下描绘了怎样的田园风光？采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。你能用诗意的语言描绘这向往的生活吗？陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘。见——漫不经心的悠然望——有意识的注视

悠然见南山中“见”，有本子作“望”。苏轼说：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则一篇神气都索然矣。”你觉得“见”与“望”字哪个更贴切？思考：“鸟”和“菊”是陶渊明诗中常见的意象。“飞鸟”、“菊花”各有什么象征意义。“飞鸟”——陶渊明归返自然、躬耕自乐的象征。

“菊”花又称为秋英，是中国的十大名花之一。自古以来就被赋予了许多美好的寓意。在深秋霜降之时，他花开不败，傲霜而开它象征着高洁坚韧，也代表潇洒隐逸。

“菊”--陶渊明“清风高节”的象征。物我合一宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——《画菊》羁鸟恋旧林，……久在樊笼里，复得返自然。——《归园田居》其一云无心以出岫，鸟倦飞而知还。——《归去来兮辞》任务四：悟“

悠然

”真意借助链接，感悟真意。小组合作探究。最后两句是本诗的结束语，你读出了诗人的哪些“真意”?（结合全诗和助读材料分析）小组合作要求：1.确定记录人2.确定汇报人3.时间：3分钟回答范式：我们小组理解的“真意”是：

。助读材料链接真实的意境——山水田园之美真实的心境——淡泊名利、超凡脱俗真实的心态——寄情山水、归隐田园音心

东晋末年，“篡”“乱”交替，时局动荡不安，官场污浊，世风大坏。处在这个时期的陶渊明既不能实现理想，也不愿受制于人，与官场同流合污。相形之下，大自然与田园成为他心中的一方净土。以他的人生经历看，大体可分为三个时期。第一时期：28岁前，年少居家，饱读诗书，有过“齐家、治国、平天下”的理想。第二时期：29岁到41岁，时仕时隐，处在彷徨挣扎之中。第三时期：42岁到62岁，他毅然归居田园，直至病故。助读材料

不为五斗米折腰上级派一个督邮到彭泽视察，手下官员诚惶诚恐，生怕有所怠慢。并告诉陶渊明应穿好官服，束上腰带，恭敬地迎接督邮。陶渊明听后说道：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！“意思是说，他不愿意为了五斗米的俸禄而卑躬屈膝，向乡里小人弯腰行礼。于是自动解印离职，拂袖而去，只任了彭泽令81天。此后，他再也不出来做官，一直躬耕田园，隐居田园。助读材料真正的平静不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。——林徽因必做：1.背诵并正确默写这首古诗。2.本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看见了一个怎样的诗人形象？思考并续写现代诗《饮酒——寄陶翁》。选做：阅读陶渊明其他的作品，谈谈你对他归隐田园生活的看法。布置作业学以致用，《饮酒》“见”诗人

本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看见了一个怎样的诗人形象？饮酒——寄陶翁千年历史，时光悠悠，飘零落红已碾落成泥；种豆南山，饮酒采菊，诗赋清廉且后世留香。你是一株隐逸的菊，开在宁静的东篱之下；你是

，

；