必修下《烛之武退秦师》《鸿门宴》（练习）-2025年高考语文一轮复习（新教材新高考）

第03讲教材文言文复习《烛之武退秦师》《鸿门宴》

目录

01模拟基础练

02重难创新练

03真题实战练

基础训练（-）

阅读下面的文言文，完成小题。

文本一：

夜继而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以.执事。越国以鄙远,

君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚.君之簿也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无

所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又

欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙

戍之，乃还。

（《左传•烛之武退秦师（节选）》）

文本二：

佚之狐曰：“主公若加其官爵使之往说，不患秦公不听矣。”郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，之

偻其身，蹒跚其步。左右无不含笑。烛武拜，奏日：“主公召老臣何事？"郑伯日：“佚之狐言子舌辩过

人，欲期子说退秦师，寡人将与子共国。”烛武再拜簟目：“臣学疏才拙，当少年时，尚不能建立尺寸之

功，况今老耄，筋力既竭语言发喘安能犯颜进说动千乘之听乎”郑伯曰:“子蔓郑三世，老不见用，孤之

过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。”佚之狐在旁赞言曰：“大丈夫老不遇时，委之于命。今君知先生

而用之，先生不可再辞。”烛武乃受爵而出。

（《东周列国志（节选）》）

1.文中波浪线句子有三处需要断句，请将答题卡相应位置字母涂黑。

筋力既［A］竭［B］语言［C］发［D］喘［E］安能［F］犯颜进［G］说［H］动千乘之听乎

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“欲领子说退秦师”与“敢以领执事”（《烛之武退秦师》）句中“烦”字意义和用法相同。

B.“烛武再拜蒋日"与“卮酒安足蒂”（《鸿门宴》）两句中的“辞”意义和用法相同。

C.“子事郑三世”与“吾得兄事之”（《鸿门宴》）两句中的“事”意义和用法相同。

D.“强为寡人一行”和“吾属今为之虏矣”（《鸿门宴》）中的“为”意义和用法相同。

3.下列对两则节选文段内容的理解，不正确的一项是（）

A.烛之武夜缱而出，既暗示了在秦、晋的包围下，郑国当时形势危急，不敢开城门出去，又表现了烛

之武勇赴国难的献身精神。

B.烛之武能成功说退秦军，关键是其说辞用的是一纵一擒，一放一收。处处为秦国着想，步步深入，

层层逼近，具有很强说服力。

C.烛之武面对郑伯的请求，先是半推半就，但最终还是被郑伯的诚意、爵位的诱惑等打动，没有放弃

为国立功的重大机会。

D.烛之武有机会出山与佚之狐的举荐有着极大的关系，但烛之武最终能够出使秦军，郑伯的努力才是

起更重要的因素。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

（2）郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，但偻其身，蹒跚其步。

5.《东周列国志（节选）》中哪些情节和《烛之武退秦师》有关联？请简要概括。

【答案】1.BEH2.D3.C4.（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道

这是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？

（2）郑伯于是召烛之武进入朝堂，看他须发眉毛都白了，弯腰驼背，步履蹒跚。5.郑伯召见烛之武

的情节，要求他去劝说智退秦师，然后烛之武推辞，认为自己年轻时未得到任用，年纪大了更无能为力。

最后郑伯向其道歉并请求其出行为国效力。

【解析】1.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言，触动诸侯国君的耳朵呢？

“筋力”作主语，“竭”作谓语，主谓结构单独成句，所以B处断句；

“语言发喘”是主谓句，中间不能断开，所以E处断句；

“进说”与“动”为两个谓语动词，中间应该断开，所以H处断句。

故选BEHo

2.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。都是动词，“烦劳”。句意：想要劳烦您劝说让秦军退兵。/怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。

B.正确。都是动词，“推辞”。句意：烛之武拜了两拜推辞说。/这一杯酒有什么好推辞的。

C.正确。都是动词，“侍奉”。句意：你侍奉了郑国三代国君。/我要像对待兄长一样对待他。

D.错误。意义和用法不同。介词，替；/介词，被。句意：勉强替我前往一趟。/我们这些人就要被他俘虏了。

故选D。

3.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

C.“先是半推半就”错误，于文无据，文中“烛武再拜辞曰：‘臣学疏才拙，当少年时尚不能建立尺寸之功，况

今老耄，筋力既竭，语言发喘，安能犯颜进说，动千乘之听乎'"，意思是自己学疏才浅，少年的时候尚且不

能建立微末的功业，况且现在已年老，体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言,

触动诸侯国君的耳朵呢。据此看出，烛之武一开始的推辞，隐含着对郑伯没有在早年间重用自己的不满，

并非“半推半就”。

故选C。

4.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“鄙”，把……作为边邑：“亡”，使……灭亡；"陪”，增加。

（2）“遂”，于是；“召”，召见；“低偻”，弯腰驼背。

5.本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。

《东周列国志（节选）》和《烛之武退秦师》关联的情节是郑伯召见烛之武的情节，要求他去劝说智退秦

师，然后烛之武推辞，认为自己年轻时未得到任用，年纪大了更无能为力。最后郑伯向其道歉并请求其出

行为国效力。

如《东周列国志（节选）》中“郑伯日：‘佚之狐言子舌辩过人，欲烦子说退秦师，寡人将与子共国。‘烛武

再拜辞曰：‘臣学疏才拙，当少年时尚不能建立尺寸之功，况今老耄，筋力既竭，语言发喘，安能犯颜进说,

动千乘之听乎？‘郑伯曰：’子事郑三世，老不见用，孤之过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。’……烛武

乃受爵而出

如《烛之武退秦师》中“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。‘公从之。辞曰：‘臣之

壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。‘公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子

亦有不利焉！‘许之"。

参考译文：

文本一：

深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。

假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部

边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。

如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少

的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，（晋惠公）答应把焦、瑕两地给您。可是，

晋忠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？（现在它）已

经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求

的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、

逢孙、杨孙守卫那里，自己就回去了。

（《左传•烛之武退秦师（节选）》）

文本二：

佚之狐说：“主公要是给他加官进爵，派他去劝说（秦公），就不怕秦公不听从了。”郑伯于是召烛

之武进入朝堂，看他须发眉毛都白了，弯腰驼背，步履蹒跚。左右的人没有不笑的。烛之武下拜，上奏说：

“主公召老臣有什么事情？”郑伯说：“佚之狐说您言辞过人，想要劳烦您劝说让秦军退兵，我将和您共

同治理国家。”烛之武拜了两拜推辞说："我学疏才浅，少年的时候尚且不能建立微末的功业，况且现在

我已年老，体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言，触动诸侯国君的耳朵呢？”

郑伯说：“你侍奉了郑国三代国君，老了也没有得到重用，这是我的过错。现在封您为亚卿，勉强替我前

往一趟。”佚之狐在旁边劝说：“大丈夫生不逢时，是命运使然。现在国君赏识您并且重用您，先生不可

再推辞。”烛之武于是接受爵位出城（劝说秦伯）。

（《东周列国志（节选）》）

基础训练（-）

阅读下面的文言文，完成小题。

甲

晋侯、秦伯围郑，以其无多于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣之壮也，犹不如

人；今老矣，无能为也已。”公目：“吾不能早用子，今急而求子，是寿々之过也。然郑亡，子亦有不利

焉。”许之。

夜继而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远,

君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚.君之簿也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无

所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又

欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙

戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易

整，不武。吾其还也。”亦去之。

（节选自《左传•僖公三十年》）

乙

日：“无恒产而有恒心者，惟土为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。

及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事

父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也较。今也制民之产，仰

不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王

欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七

十者可以食肉矣；可育本可，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不

负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

（节选自《孟子•梁惠王上》）

6.下列语段画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

秦穆之王晋相与之么也相信之深也相结之星也二他日，利

有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！

（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》）

A.秦穆之于晋湘与之久他相信之深他相结之厚他一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎

B.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾亦何/有于郑乎

C.秦穆之于晋/相与之久/也相信之深/也相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾亦何/有于郑乎

D.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎

7.下列对文中加点词涉及的古代文化常识的解说，不正确的一项是（）

A.礼，指礼节、仪式等道德规范，也是一种政治伦理规范，先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传

于后世。

B.寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称，文中是郑文公的谦

称。

C.百亩之田，相传周代实行井田制，一家可分得耕田一百亩。

D.“士”，这里指有道德操守的读书人，而后文的“民”指普通百姓。

8.下列选项对文意的理解，不正确的一项是（）

A.甲文佚之狐说“师必退”，一个“必”字显示佚之狐说得自信和坚定，体现佚之狐对烛之武的了解和信任，

从侧面表现了烛之武的才能。

B.甲文晋文公面对秦国立场的突然转变，从“不仁”“不知”“不武”三个角度阐明不进攻的理由，表现出他

清醒的头脑和理智的判断。

C.乙文孟子在谈话中首先从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容，这二者的关系是在施“教”的基

础上有“养”。

D.甲乙两篇文章在劝说他人采纳自己的意见时有较多相似之处，如两者均站在对方角度进行游说，都

抓住对方未来的利益进行游说。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

10.《左传》重视“礼”。如在《烛之武退秦师》一文记叙中，秦、晋围郑的原因是“以其无礼于晋”。本文在

其他地方，有无体现“礼”的思想？请结合原文说说你的理解。

【答案】6.D7.B8.C9.(1)越过晋国把远方(的郑国)作为(秦国的东部)边境，您知

道那是困难的。哪里用得着灭掉郑国来增加邻邦(晋国)的土地呢？

(2)慎重办理学校的教育，反复用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫他们，头发斑白的老人便不会在路上背

着或顶着东西了。10.①烛之武答应郑伯的要求出使秦军，是尽臣子之“礼”。郑国有难，每一个人都有

责任挺身而出，烛之武这么做是合“礼”的。

②“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”提醒秦伯，秦国如果放弃攻打郑国，把郑国当作同盟国，那

么郑国会对秦国尽好盟国的职责，郑国对秦国是“守礼”的。

③君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。历史上，晋国曾对秦国背信弃义、两面三刀，隐含“无

礼”表现。

④晋文公最后表现了他的“有礼”，这种做法有君子风度。晋文公自己反思“不仁、不智、不武”，“仁”是儒家

思想的内核，外在表现就是“礼”。

【解析】6.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：秦穆公同晋国，相处很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦被烛之武所说的利益引诱，便视晋

国如眼泪鼻涕，把它丢弃掉了，对于郑国又有什么不能抛弃的呢？

“也”句末语气词，且“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”句式一致，单独成句，排除AC；

“如涕唾”做“弃晋”的状语，状语后置，其后断句，排除B。

故选D。

7.本题考查学生理解古代文化常识的能力。

B.“古代的诸侯、君主在失德后的自称”错误。“寡人”即为寡德之人，意为在道德方面做得不足的人，是古代

君主、诸侯对自己的谦称。

故选B。

8.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

C.“这二者的关系是在施，教，的基础上有，养”，错误。根据乙文内容可知，应是在“养”的基础上有“教”。

故选C。

9.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“鄙”，把……当作边境；“焉"，哪里，怎么；“倍”，增加。

(2)“谨”，慎重办理；“庠序”，学校；“申之以孝悌之义”，状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”；“负”,

虫目O

10.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

晋文公和秦穆公联合围攻郑国，“公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利

焉。‘许之”可知，烛之武答应郑伯的要求出使秦军，是尽臣子之“礼”。郑国有难，每一个人都有责任挺身而

出，烛之武这么做是合“礼”的。

“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”提醒秦伯，灭郑于秦有害无益。秦对郑鞭长莫及，若以郑为东

道主，就为秦称霸提供了住、食等种种方便，更何况“亡郑以陪邻”，这对秦有什么好处呢？秦国如果放弃攻

打郑国，把郑国当作同盟国，那么郑国会对秦国尽好盟国的职责，郑国对秦国是“守礼”的。

“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双方，这番

话不由得秦伯不深思。历史上，晋国曾对秦国背信弃义、两面三刀，隐含“无礼”表现。

晋文公最后表现了他的“有礼”，这种做法有君子风度。结合“子犯请击之。公曰：，不可。微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。‘亦去之”可知，晋文公自己反思“不

仁、不智、不武”，“仁”是儒家思想的内核，外在表现就是“礼”。

参考译文：

甲

僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于

楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在沱水的南面。

佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同

意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：

“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”

烛之武就答应了这件事。

在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已

经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑

国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，

您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来

来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾

经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋

国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦

国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国

签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。

晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依

靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联

合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。

（节选自《左传•僖公三十年》）

乙

（孟子）说：“没有长久可以维持生活的产业而常有善心，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没

有固定的产业，因而就没有长久不变的心。如果没有长久不变的善心，（就会）不服从约束、犯上作乱，

没有不做的了。等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，这样做是陷害人民。哪有仁爱的君主掌权，

却可以做这种陷害百姓的事呢？所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活

妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不致于饿死。这样之后督促他们做好事。所以老百姓跟随国

君走就容易了。如今，规定人民的产业，上不能赡养父母，下不能养活妻子儿女，好年景也总是生活在困

苦之中，坏年景免不了要饿死。这样，只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够，哪里还顾得上讲求礼义呢？

大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，（那么）五十岁的

人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人

就可以有肉吃了；一百亩的田地，不要（因劳役）耽误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；重视学校

的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上

走了。老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。”

（节选自《孟子•梁惠王上》）

基础训练（三）重点句子翻译。

1.旦日飨士卒，为击破沛公军！

译：明天犒劳士兵，给我去打败沛公的部队！（旦日：明天。飨：用酒食款待，这里指犒劳。）

2.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。

译：项伯就连夜骑马赶到刘邦驻军地，偷偷会见了张良，把事情全部详细地告诉他，想招呼张良与自

己一起离开。

3.谁为大王为此计者？……距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。‘故听之。”

译：谁替大王作出这个计策的？（刘邦）回答说：“浅陋无知的小人劝我说：'把守住函谷关，不要

让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。'所以（我）听信了他的话。”

4.君安与项伯有故？……秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。

译：你怎么和项伯有交情的？……在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在

有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。

5、“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。

译：“他你年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用

对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。

6.籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

译：登记官吏、百姓，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函

谷关的原因是，为了防备其他盗贼进来和意外的变故。

7.旦日不可不蚤自来谢项王。……项王即日因留沛公与饮。

译：明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。……项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。

8、不者，若属皆且为所虏。……夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！

译：不然的话，你们都将被他所俘虏！……夺取项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！”

9、臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。

译：我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐

不能用尽酷刑。

10.大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

译：做大事不必注意细枝末节，行大礼不必回避小的责备，现在人家正是刀和砧板，我们正是鱼和肉，

还告辞为什么呢？

11、大王来何操？……沛公安在？

译：大王来时带了什么东西？……沛公在哪里？

基础训练（三）

阅读下面的文言文，完成1〜5题。（20分）

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，

珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；

沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女

无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以

事欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可

不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鳏

生说我曰：'距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。‘故听之。"良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公

默然，日：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君

安与项伯有故？“张良日：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公日：“孰

与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见

沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，目：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以

遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,

谓沛公日：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公日：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项

王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

（选自《史记•项羽本纪》）

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”在相应词语间断句。（3分）

项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以事欲呼张良与俱去。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确一项是（3分）

A.山东，崂山以东的广大地区，与同时期的“关中”相对。与《梦游天姥山别东鲁诸公》中“东鲁”

所指范围基本相同。

B.留侯，西汉建立后张良的爵位封号。汉朝的爵位封号制与周代五等封爵制不同，因此这里的“侯”

与周代的是不相同的。

C.王，这里是动词，意思是“称王”，“王关中”就是“做关中王”。与这里的“王”的用法相同的

词语有“雨”“衣”。

D.兄，“像对待兄长一样”。这一活用与《愚公移山》中“箕畚运于渤海之尾”的“箕畚”相同，但

具体小类是不相同的。

3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.文章一开始项羽的“旦日飨士卒，为击破沛公军”和范增的“急击勿失”充满火药味，如箭在弦上,

使整个局势陡然紧张起来。

B.项伯出现在刘邦军营，使事件的发展有了陡然变化，在项伯的威逼利诱之下，刘邦不得不选择以登

门道歉的方式消除项羽的敌意。

C.刘邦的队伍中不仅有左司马曹无伤这种见风使舵、卖主求荣的人，也有不明事理，设计出馒主意导

致事情往坏处发展的假聪明。

D.项伯因为“义”，将己方重要消息透漏给张良；张良以“不义”为由，将消息转告给了刘邦；项伯

以“不义”为名阻止了项羽。

4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。（4分）

（2）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（4分）

5.刘邦文寸项伯说“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”，从文段的哪些语句可以推知刘邦所说

的是假话？（3分）

【课内阅读练习】参考答案

1.项伯乃夜驰之沛公军/私见张良/具告以事/欲呼张良与俱去。

2.A（“东鲁”与今山东省大致相等，不同于“崂山以东”的“山东”。）

3.B（“在项伯的威逼利诱之下”错。）

4.（1）秦朝的时候和我有过交往，项伯杀了人（按律当斩），我救了他（使他活了下来）；现在事发

突然，因此他特意来告诉我。（2）我进入函谷关内，一丝一毫东西都不敢接近，登记官吏和百姓信息，封

闭收藏文书财物和兵器的地方，是为了等待项羽将军。

5.（1）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”（2）0：

“鲫生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。‘故听之。”

基础训练（四）

阅读下面的文言文，完成1〜5题。（20分）

材料一；

高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。

是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖。

高祖为人隆准而龙颜美须髯左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生

产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色。常从王媪、武负责酒，醉卧，武负、

王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酷留饮，酒臃数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。

高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息日：“嗟乎，大丈夫当如此也！”

（选自《史记•高祖本纪》）

材料二：

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足

学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栋阳逮，乃请新狱掾

曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中

有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与

籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣。”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能

扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

（选自《史记•项羽本纪》）

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择相应的字母填涂在答题卡上。（3分）

高祖为人A隆准B而龙C颜D美须E髯F左股G有七H十二I黑子。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确一项是（3分）

A.晦，昏暗。这一意思和姚鼐《登泰山记》“戊申晦，五鼓”中的“晦”不同，和成语“风雨如晦”

的“晦”相同。

B.繇，服劳役。下文“繇役”与此相同。古代官方规定，平民在一定时间内或特殊情况下承担一定数

量无偿社会劳动。

C.族，灭族。即“一人有罪，刑及父母兄弟妻子"。这一意思与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”的“族”

是不相同的。

D.奇，认为……有奇才。词语的这一用法和“吾妻之美我者”中的“美”相同，与“吾从而师之”的

“师”是不同的。

3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.刘邦的出生充满奇幻色彩，这也是后人为平凡人物增添不平凡来历的一种手段，在文章中属于美化

人物的做法。

B.项羽属于将官世家，有着“勇武”的遗传因素，但小时候“学习”根基不牢，这或为将来不能深思

熟虑埋下祸端。

C.刘邦观看秦始皇感叹“大丈夫当如是也”和项羽观看秦始皇时的“彼可取而代也”都暗含着一种称

雄天下的意味。

D.传记力求真实，不隐瞒人物缺点，材料关于刘邦的“好酒及色”和项羽的“阴以兵法部勒宾客及子

弟”都是典例。

4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）仁而爱人，喜施，意豁如也。（4分）

（2）籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。（4分）

5.依据文段，概括文段在写人方面的共同特点。（3分）

参考答案

1.ADF（句意：高祖这个人，高鼻梁、额头高高隆起，鬓角和胡须很漂亮，左边大腿有七十二颗黑痣。）

2.B（错误有二，此处的“繇”是动词，下文的“繇役”是名词；“平民”应为“平民中的成年男子”o）

3.D（“阴以兵法部勒宾客及子弟”写的是项梁，这是对人物的肯定。项羽的缺点应该是“不成”“又

不成”“又不肯竟学”等。）

4.（1）（刘邦）做人友好仗义并且关心别人，喜好施舍，性情豁达。（2）项籍身高八尺有余，力大

能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很敬畏他了。

5.示例：（1）正面描写和侧面描写结合；（2）既记述人物的优点，也记述人物的不足；（3）精选符

合人物身份的个性语言展示人物特点。

参考译文：

汉高祖是沛丰邑中阳里人，姓刘，字季。他的父亲是太公，母亲是刘媪。高祖未出生之前，刘媪曾经

在大泽的岸边休息，梦中与神相会。这时天空电闪雷鸣，一片昏暗，太公赶过去看刘媪，就看见一条蛟龙

盘绕在她的身上。不久之后，刘媪有了身孕，产下了高祖。

高祖这个人，高鼻梁、额头高高隆起，鬓角和胡须很漂亮，左边大腿上有七十二颗黑痣。高祖待人友

好仗义并且关心别人，喜好施舍，性情豁达。有远大的抱负，不愿意做每户人家都要做的耕种收割之事。

到壮年时，通过考试做了一名官吏，担任泗水亭长，官署中的小吏没有不被他戏弄耍笑的。高祖喜好喝酒

和美色。常常到王媪、武负的酒肆赊酒喝，醉了就睡。武负和王媪看到高祖的上方常常有龙盘旋，觉得很

奇怪。高祖每次留在酒肆里喝酒，买酒的人就会来很多，售出去的酒达到平常的几倍。等到看见了有龙出

现的怪现象，到了年终，这两家因此常常毁掉欠据，免除债务。

高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，允许人们观看，他看到了秦始皇，长叹一声说：“唉，

大丈夫应该如此！”

项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。他的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被

秦将王翦所杀害的那个楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，因被封在项地，所以姓项。

项籍小的时候曾学习写字，没有练好，就不学了；学习剑术，又没有学通。项梁对他很生气。项籍说：

“写字，能够用来记姓名就足够了；剑术，也只能对抗一个人，不值得学。我要学习能统帅万人的本事。”

于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了兵法的大意，又不肯学完。项梁曾经因罪被关入

栋阳县大狱，他就请靳县狱掾曹咎写了说情信给桥阳狱掾司马欣，因为这个缘故，事情才得以了结。后来

项梁又杀了人，他和项籍一起逃到吴县躲避仇人。吴县有才能的士大夫，本事都比不上项梁。每当吴县有

大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年子弟，借此来了

解他们的才能。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人，我可以取代

他。”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要乱说，要灭族的。”项梁因此而感到项籍很不一般。项籍身高八

尺有余，力大得能举起一口鼎，才气超过常人。即使是吴中当地的年轻人，都已经敬畏项籍了。

一、阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

燕饥，赵将伐之。楚使将军之燕，过魏，见赵恢。赵恢日：“使除患无至，易于救患。伍子骨、宫之

奇不用，烛之武、张孟谈受大赏。是故谋者皆从事于除患之道，而无使除患无至者。今与以百金送公也，

不如以言。公听吾言而说赵王曰：'昔者吴伐齐，为其饥也，伐齐未必胜也，而弱越乘弊以霸。今王冬伐

燕也，亦为其饥也，伐之未必胜，而强秦将以兵承王之西，是使弱赵居强吴之处，而使强秦处弱越之所以

霸也。愿王之熟计之也。'”使者乃以说赵王，赵王大悦，乃止。

乐毅奔赵，赵封以为望诸君。燕王乃使人让乐毅，且谢之曰：“将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕而

归赵。将军自为计则可矣.而亦何以报先王之所以遇将军之意乎?”

或献书燕王：“王而不能自恃不恶卑名以事强事强可以令国安长久万世之善计。（甲）以事强而不可

以为万世，则不如合弱，将奈何合弱而不能如一，此臣之所为山东苦也。（乙）胡与越人，言语不相知，

志意不相通，同舟而凌波，至其相救助如一也。（丙）今山东之相与也，如同舟而济，秦之兵至，不能相

救助如一，智又不如为举之人矣。愿大王之熟虑之也。”燕果以兵南合三晋也。

（选自《战国策》，有删改）

材料二：

赵地乱，武臣、张耳、陈余定赵地，立武臣为赵王，张耳为相，陈余为将军。赵王间出，为燕军所得,

燕囚之，欲与三分其地，乃归王。张耳、陈余患之。有厮养卒涉其舍中人日：“吾为公说燕，与赵王载归。”

乃洗沐往见，张耳、陈余遣行。见燕王。卒目：“君知张耳、陈余何人也？”燕王曰：“贤人也。”日：

“君知其意何欲？”曰：“欲得其王尔。”赵卒笑曰：“君未知两人所欲也。此两人名为求赵王，实欲燕

杀之，此两人分赵自立。夫以一赵尚易燕，况两贤王左提右挈，执直义而以责不直之弱燕,灭无日矣。”

燕王以为然，乃遣赵王，养卒为御而归，遂得反国，复立为王。

（选自《新序》，有删改）

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

王而不能A自恃B不恶C卑D名以事强E事强可以F令国安长久G万世H之计

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.之，取消句子独立性，与《六国论》“燕赵之君”中的“之”用法不同。

B.相与，意为是互相交往，与《兰亭集序》“夫人之相与”中的“相与”含义相同。

C.胡越，指分别居于我国北方和南方的两个民族，因以“胡越”指相距甚远的地区。

D.谢，文中指告别、辞别，这一含义与成语“敬谢不敏”中的“谢”含义相同。

3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.赵恢认为重要的是防患未然，对于这个观点，伍子胥等人不认可，而烛之武等人认可，所以前者没

被重用，后者被重用。

B.赵恢以吴国攻打齐国的史实为鉴，通过一名楚将来劝说赵王不能攻打燕国，如果赵国攻打燕国，就

会重蹈吴国的覆辙。

C.有人给燕王上书，认为燕国如果投靠强国却不能使国家长治久安，那就不如选择与其他弱国联合起

来，燕王接受了他的意见。

D.赵王被燕国囚禁，燕国要求赵国割地才放赵王，赵国有个士兵前往燕国，该士兵设身处地晓之以利

害，成功说服燕王，赵王最终回到赵国。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？

（2）况两贤王左提右挈，执直义而以责不直之弱燕，灭无日矣。

5.下面这段文字应放在材料一甲、乙、丙处的哪一个位置？请说明理由。

比目之鱼，不相得则不能行，故古之人称之，以其合两而如一也。今山东合弱而不能如一，是山东之知不

如鱼也。

【答案】1.BEG2.D3.A4.（1）您为自己打算，这样做是可以的，但这怎么能够报答先王

对将军的情谊呢？

（2）何况两位贤王相互支持，打着正义的旗号来讨伐理亏的弱小燕国，燕国灭亡是没有多少时间了。

5.乙。这段材料是以比目鱼为例来论证山东六弱国应联合一致，与后文胡人、越人的例子所论证的观点一

致，前后文联系更紧密。

【解析】1.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：大王如果不能依靠自己的力量保存国家，不如不在乎名声的卑贱臣事强国，假如臣事强国可以使国

家长久，也是泽被万世之策。

“王而不能自恃”语意完整，其中“自恃”为谓语，在B处断句；

两个，，事强，，中间断句，第二个“事强，，作下句主语，在E处断句；

“事强可以令国安长久”语意完整，“万世之计”是判断句，中间不断开，在G处断句。

三处断句为BEG。

2.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解文言实词虚词在文中的意义和用法的能力。

A.正确。取消句子独立性。/结构助词，的。句意：如今大王要攻打燕国。/燕国和赵国的国君。

B.正确。句意：如今崂山以东各国互相交往（相互联合）。/人与人相互交往。

C.正确。

D.错误。告别、辞别。/推辞。句意：赵军中有一位砍柴做饭的杂役兵辞别他同屋的人说。/指恭敬地表示能

力不够或不能接受。多作推辞做某事时的婉辞。

故选D。

3.本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“伍子胥等人不认可，而烛之武等人认可，所以前者没被重用，后者被重用”错误，结合原文“伍子骨、宫

之奇不用，烛之武、张孟谈受大赏。是故谋者皆从事于除患之道，而无使除患无至者”可知，原文是说伍子

胥等人防患未然，不被重用；而烛之武是除患的，被重用，所以出谋划策的人大多倾向于除患。

故选Ao

4.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

⑴“计”,打算;“自为”，宾语前置，正常语序为“为自”,为自己；“遇”,对；“意”,情谊。

（2）“左提右挈”，相互支持;“执”，打着；“直义”，正义；“责”，讨伐。

5.本题考查学生理解文章内容和结构的能力。

“比目之鱼，不相得则不能行，故古之人称之，以其合两而如一也。今山东合弱而不能如一，是山东之知不如

鱼也”的意思是比目鱼，两眼不在一侧就不能游动，古人所以这样称呼它，是因为它能合二如一。如今山东弱

国联合却不能步调一致，这就看出山东六国人的才智赶不上比目鱼。这是以比目鱼为例来论证山东六弱国

应联合一致，与后文胡人、越人的例子所论证的观点一致，前后文联系更紧密。

甲处，后文与上文衔接紧密，文字不能放在甲处；丙处，前文是以胡人、越人为喻，后文是得出的结论，

文字不能放在丙处。

故放在乙处。

参考译文

材料一：

燕国发生饥荒，赵国准备攻打燕国。楚国派一名将军到燕国去，途经魏国时，见到了赵恢。赵恢对楚将

说：“预防灾祸不让它发生，比救灾要容易得多。历史上伍子胥和宫之奇的劝谏都不被君王采用，而烛之

武和张孟谈的谋略却受到君王的赏识。所以出谋划策的人都致力于除患的方法，而没有（致力于）防患未然

的人。如今我与其送您百金，不如送您几句话。您如果能听我的话就去劝说赵王：'过去吴国讨伐齐国，

是因为齐国闹饥荒，可是没有等到伐齐取得成功，弱小的越国就趁吴国疲惫之机打败了吴国而称霸一方。

如今大王要攻打燕国，也是因为他们闹饥荒，讨伐燕国未必能获胜，而且强大的秦国可能在西部出兵乘机

进攻赵国，这是让弱赵处在当年强吴的不利地位，而让如今的强秦处于当年弱越的有利地位啊。希望大王

仔细思考这件事。'”楚国的使者于是就用赵恢的这番话去规劝赵王，赵王听后非常高兴，就打消了攻打

燕国的念头。

乐毅逃往赵国，赵王封他为望诸君。燕王就派人责备乐毅，又婉转地说：“将军误听别人的话，对我有

了意见，抛弃燕国去了赵国。您为自己打算，这样做是可以的，但这怎么能够报答先王对将军的情谊呢？”

有人献书给燕昭王说：“大王如果不能依靠自己的力量保存国家，不如不在乎名声的卑贱臣事强国，假

如臣事强国可以使国家长久，也是泽被万世之策。认为臣事强国不能奠定万世基业，那就不如联合弱国，

为什么弱国联合而不能团结一致，这是臣下为靖山以东各诸侯感到忧虑的事。胡人和越国人言语不相通，

思想观念也不同，可是他们却能同舟共济，彼此互助有如一个人。如今靖山以东各国互相交往（相互联合），

正像同舟共济一样，秦兵一旦到来，不能互相救助像一个整体，智慧又赶不上胡人、越国人了。希望大王

仔细思考这件事。”燕国果然出兵向南和韩、魏、赵三国结为军事同盟。

（选自《战国策》，有删改）

材料二：

赵地爆发混乱，武臣、张耳、陈余控制了赵地，立武臣为赵王，封张耳为丞相，封陈余为将军。赵王武

臣在微服出巡时，被燕国的军队俘获，燕国把他囚禁起来，想要三分之一的赵地，才释放赵王。张耳、陈

余为这件事非常忧虑。赵军中有一位砍柴做饭的杂役兵辞别他同屋的人说：“我要替丞相和将军游说燕王，

和赵王一同乘车回来。”于是他沐浴后去见张耳、陈余，张耳、陈余派他出行。见了燕王。杂役兵问：“您

知道张耳、陈余是什么样的人吗？”燕王说：“贤明的人。”杂役兵继续问：“您知道他们的意图是什么？”

燕王回答说：“想要救他们的赵王。”赵国杂役兵笑着说：“大王您还是不知道这两个人的打算。这两个

人名义上是为了救赵王，实际上是想让燕军杀死他，这两个人就可以平分赵地自立为王。以一个赵国的力

量尚且轻视燕国，何况两位贤王相互支持，打着正义的旗号来讨伐理亏的弱小燕国，燕国灭亡是没有多少

时间了。”燕王认为他说的有道理，就释放了赵王，杂役兵驾着车子载着赵王回到了赵国，又立为赵王。

（选自《新序》，有删改）

二、阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：夜缱而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，算以烦执事。越国

以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之淳也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，

君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封

郑，又欲肆其西封.若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋.唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、

杨孙戍之，乃还。

（节选自《左传•烛之武退秦师》）

材料二：（晋惠公背信弃义、和秦国交锋又丧师辱国被俘）十月，晋阴饴甥①会秦伯，盟于王城。秦伯

日：“晋国和乎？”对日：“不和。小人耻失其君而悼丧其亲，不惮征缮以立圉②也。曰：'必报仇，宁要戎

狄。'君子爱其君而知其罪，不惮征缮以待秦命。日：'必报德，有死无二。'以此不和。‘‘秦伯日：“国谓

君何？"对目：“小人戚，谓之不免；君子恕，以为必归。小人日：'我毒秦，秦岂归君？'君子曰：'我知

罪矣，秦必归君。贰而执之，服而舍之，德莫厚焉，刑莫威焉。服者怀德，贰者畏刑，此一役也，秦可以

霸。纳而不定，废而不立，以德为怨，秦不其然。秦伯日：“是吾心也。“