大班科学教案及教学反思 有关《竹蜻蜓》课件

大班科学教案及教学反思有关《竹蜻蜓》课件大班科学教案。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是我收集整理的“大班科学教案及教学反思有关《竹蜻蜓》课件”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

设计意图：

幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，进展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的"学问来源于动作"和前苏联教育家苏霍姆林基说的"儿童的才智在他手指尖上"道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集学问与技能、神秘与制造、动手与动脑为一体的幼儿感爱好的操作活动，它材料收集简便、能揭示隐藏的科学现象与原理、深化浅出，倍受幼儿青睐。设计本次活动，旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探究的欢乐，并在动手操作中培育幼儿良好的科学感知，提高观看、思维、想象等力量，促进幼儿手脑协调及心智的进展。

活动目标：

1.探究对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的神秘。

2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。

活动预备：

1.蝴蝶图片一张2.工具材料预备：剪刀、吸管、透亮     胶、人手一张画报纸(稍厚)、记号笔3.制作流程图七幅4.五角星(鼓舞制作胜利的幼儿用)

活动过程：

(一)出示蝴蝶，熟悉左右对称师：今日老师给大家带来了一只漂亮的蝴蝶，请大家认真观看一下，它的翅膀有什么特点?

(二)制作左右对称图形

1.争论制作左右对称图形的方法提问：你们会做左右对称的图形吗?“文章.出自."应当怎么做呢?(幼儿争论回答)

2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形

3.出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣!

(三)制作"竹蜻蜓"

1.出示范例"竹蜻蜓"提问：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

2.幼儿看图示并理解提问：谁看懂了?有没有看不懂的地方?谁来关心他?

3.幼儿看图示制作，老师巡回指导

(四)探究"竹蜻蜓"飞行的神秘，激发幼儿探究的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飞行的神秘提问：你的竹蜻蜓能胜利飞行吗?你是怎么玩的?发觉了什么?(为胜利飞行及发觉神秘的幼儿贴五角星，表示鼓舞)

2.老师小结：告知大家一个隐秘，竹蜻蜓在我国已经流传了2000多年的历史，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢!

活动延长：

将制作的"竹蜻蜓"投放在科学操作区，鼓舞幼儿连续探究发觉它飞行的更多神秘，并相互沟通探讨，进一步激发幼儿观看、思索、探究的爱好。

活动建议：平常可以在区域活动中供应一些看图示制作的材料供幼儿操作，提高幼儿的动手力量及看图示制作的本事，为此活动打下基础;建议没有制作阅历的幼儿可以分两次活动进行，第一次活动练习剪对称图形制作竹蜻蜓的翅膀及装饰不同花纹，其次次活动进行吸管及翅膀的粘合和探究飞行的神秘。

★活动反思：

生态课堂的理念让我们糊涂地熟悉到：幼儿的进展不仅要全面化、共性化，更应是可持续、终身的进展。此活动始终以幼儿的自主学习为主，通过观看、争论、图示、制作、探究等方法与手段，让幼儿在动手操作、做做玩玩中自主获得相关的阅历与技能，幼儿学得好玩，老师指导方法得体，充分体现了师幼角色的和谐生态关系：即课堂的仆人是孩子而不是老师，把课堂更多的时空让位给孩子，让孩子真正地走到台前，在有限的时间内得到长足的进展。

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大班科学优秀教案及教学反思《竹蜻蜓》

设计意图：

幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，进展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的"学问来源于动作"和前苏联教育家苏霍姆林基说的"儿童的才智在他手指尖上"道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集学问与技能、神秘与制造、动手与动脑为一体的幼儿感爱好的操作活动，它材料收集简便、能揭示隐藏的科学现象与原理、深化浅出，倍受幼儿青睐。设计本次活动，旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探究的欢乐，并在动手操作中培育幼儿良好的科学感知，提高观看、思维、想象等力量，促进幼儿手脑协调及心智的进展。

活动目标：

1.探究对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的神秘。

2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。

活动预备：

1.蝴蝶图片一张2.工具材料预备：剪刀、吸管、透亮     胶、人手一张画报纸(稍厚)、记号笔3.制作流程图七幅4.五角星(鼓舞制作胜利的幼儿用)

活动过程：

(一)出示蝴蝶，熟悉左右对称师：今日老师给大家带来了一只漂亮的蝴蝶，请大家认真观看一下，它的翅膀有什么特点?

(二)制作左右对称图形

1.争论制作左右对称图形的方法提问：你们会做左右对称的图形吗?“文章.出自教.案网."应当怎么做呢?(幼儿争论回答)

2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形

3.出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣!

(三)制作"竹蜻蜓"

1.出示范例"竹蜻蜓"提问：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

2.幼儿看图示并理解提问：谁看懂了?有没有看不懂的地方?谁来关心他?

3.幼儿看图示制作，老师巡回指导

(四)探究"竹蜻蜓"飞行的神秘，激发幼儿探究的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飞行的神秘提问：你的竹蜻蜓能胜利飞行吗?你是怎么玩的?发觉了什么?(为胜利飞行及发觉神秘的幼儿贴五角星，表示鼓舞)

2.老师小结：告知大家一个隐秘，竹蜻蜓在我国已经流传了2000多年的历史，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢!

活动延长：

将制作的"竹蜻蜓"投放在科学操作区，鼓舞幼儿连续探究发觉它飞行的更多神秘，并相互沟通探讨，进一步激发幼儿观看、思索、探究的爱好。

活动建议：平常可以在区域活动中供应一些看图示制作的材料供幼儿操作，提高幼儿的动手力量及看图示制作的本事，为此活动打下基础;建议没有制作阅历的幼儿可以分两次活动进行，第一次活动练习剪对称图形制作竹蜻蜓的翅膀及装饰不同花纹，其次次活动进行吸管及翅膀的粘合和探究飞行的神秘。

★活动反思：

生态课堂的理念让我们糊涂地熟悉到：幼儿的进展不仅要全面化、共性化，更应是可持续、终身的进展。此活动始终以幼儿的自主学习为主，通过观看、争论、图示、制作、探究等方法与手段，让幼儿在动手操作、做做玩玩中自主获得相关的阅历与技能，幼儿学得好玩，老师指导方法得体，充分体现了师幼角色的和谐生态关系：即课堂的仆人是孩子而不是老师，把课堂更多的时空让位给孩子，让孩子真正地走到台前，在有限的时间内得到长足的进展。

大班科学优秀教案及教学反思《可爱的竹蜻蜓》

活动目标

1、通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手力量，培育幼儿发觉问题、解决问题的力量。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

活动预备

竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

活动过程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。

(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。

2、解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?;来源;;试一试，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。

(2)用橡筋射出。

(3)搓动竹签使之飞起。

3、想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?

(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。

(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。

4、试一试，让竹蜻蜒飞起来。

(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向全都。

(2)在旋转叶片时，留意旋转方向。

5、说一说我的发觉。

(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。

(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向全都，就能飞起来。

6、拓展应用。

(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

①直升机的螺旋桨。

②轮船的驱动器。

(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

①电扇。

②风车。

③换气扇。

比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行嬉戏竞赛。

活动反思

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。

大班科学竹蜻蜓

这是大班科学竹蜻蜓教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，进展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的"学问来源于动作"和前苏联教育家苏霍姆林基说的"儿童的才智在他手指尖上"道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集学问与技能、神秘与制造、动手与动脑为一体的幼儿感爱好的操作活动，它材料收集简便、能揭示隐藏的科学现象与原理、深化浅出，倍受幼儿青睐。设计本次活动，旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探究的欢乐，并在动手操作中培育幼儿良好的科学感知，提高观看、思维、想象等力量，促进幼儿手脑协调及心智的进展。

活动目标：

1.探究对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的神秘。

2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。

3.养成活动后整理整理材料工具的习惯，体验胜利的愉悦心情。

活动预备：

1.蝴蝶图片一张2.工具材料预备：剪刀、吸管、透亮     胶、人手一张画报纸（稍厚）、记号笔3.制作流程图七幅4.五角星（鼓舞制作胜利的幼儿用）

活动过程：

（一）出示蝴蝶，熟悉左右对称师：今日老师给大家带来了一只漂亮的蝴蝶，请大家认真观看一下，它的翅膀有什么特点？

（二）制作左右对称图形

1.争论制作左右对称图形的方法提问：你们会做左右对称的图形吗？应当怎么做呢？（幼儿争论回答）

2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形

3.出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣！

（三）制作"竹蜻蜓"

1.出示范例"竹蜻蜓"提问：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？

2.幼儿看图示并理解提问：谁看懂了？有没有看不懂的地方？谁来关心他？

3.幼儿看图示制作，老师巡回指导

（四）探究"竹蜻蜓"飞行的神秘，激发幼儿探究的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飞行的神秘提问：你的竹蜻蜓能胜利飞行吗？你是怎么玩的？发觉了什么？（为胜利飞行及发觉神秘的幼儿贴五角星，表示鼓舞）

2.老师小结：告知大家一个隐秘，竹蜻蜓在我国已经流传了2000多年的历史，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢！

活动延长：

将制作的"竹蜻蜓"投放在科学操作区，鼓舞幼儿连续探究发觉它飞行的更多神秘，并相互沟通探讨，进一步激发幼儿观看、思索、探究的爱好。

活动建议：平常可以在区域活动中供应一些看图示制作的材料供幼儿操作，提高幼儿的动手力量及看图示制作的本事，为此活动打下基础；建议没有制作阅历的幼儿可以分两次活动进行，第一次活动练习剪对称