九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子第2课时 分子可分为原子教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第2课时分子可分为原子教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中的课题1“分子和原子”第2课时“分子可分为原子”，通过实验观察和理论讲解，使学生理解分子是由原子构成的，掌握分子和原子的区别与联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在上一课时学习的“分子和原子”的概念有直接关联。教材中通过水分子的分解实验，让学生了解分子可分为原子，从而加深对分子和原子概念的理解。此外，本节课内容与后续学习到的化学键、化学反应等知识有密切联系，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察分子的分解过程，培养学生动手操作和观察分析的科学思维。

2.培养学生的宏观与微观观念，使学生能够从原子层面理解物质的构成。

3.强化学生的科学态度与价值观，引导学生正确认识分子与原子的关系，激发对化学学科的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了分子和原子的基本概念，了解了物质的微观构成。此外，他们还通过实验了解了分子的基本性质，如分子的运动和间隔。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇心，对微观世界的探索有浓厚兴趣。他们在观察能力、实验操作能力方面已有一定基础，喜欢通过实践来理解抽象概念。学生中有的偏好理论分析，有的则更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分子与原子之间的区别时可能会感到困惑，特别是在分子如何分解为原子以及原子如何重新组合成新分子的过程中。此外，对于化学符号和化学反应的书写，部分学生可能会感到困难。以下是一些具体挑战：

-分子与原子概念的区别与联系。

-实验中观察到的现象与理论知识的结合。

-化学方程式的书写和理解。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲授解释分子与原子的概念，通过实验演示分子分解为原子的过程。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分享观察结果，讨论分子与原子的区别；通过角色扮演游戏，让学生模拟原子和分子的行为，增强对概念的理解。

3.使用多媒体教学工具，如动画演示分子分解过程，以及互动软件来辅助化学方程式的书写，增加学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示生活中的常见物质，如水、盐等，引导学生思考这些物质是由什么构成的。接着提出问题：“你们知道水是由什么基本粒子构成的吗？”激发学生的好奇心，为引入分子和原子的概念做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，通过回顾上一课时的内容，让学生复述分子和原子的定义。

-接着，利用实验演示水分子的分解过程，让学生观察并记录实验现象。

-实验后，引导学生讨论实验结果，解释分子可分为原子的原理。

-最后，通过板书和多媒体展示，详细讲解分子和原子的区别与联系，以及分子如何分解为原子。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一个实验任务，如分解水分子、组合氢气和氧气分子等。

-学生在指导下进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

-实验结束后，每组选代表分享实验过程和结果，其他组成员进行补充和提问。

-教师总结各组的实验发现，强调分子分解为原子的过程和原子重新组合成分子的原理。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-提供几个化学方程式，让学生尝试书写并解释方程式中分子和原子的变化。

-鼓励学生提问，针对他们在书写方程式时遇到的问题进行解答。

-最后，布置作业，要求学生回家后查阅相关资料，了解分子和原子在实际生活中的应用，并准备在下一节课分享。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于分子分解为原子的实验表现出浓厚的兴趣，他们通过亲自动手操作，对分子与原子的概念有了更直观的认识。在小组讨论中，我也注意到学生们能够积极地思考和交流，互动氛围良好。但在化学方程式的书写部分，部分学生还是显得有些吃力，我觉得可能是因为对分子和原子的理解还不够深入。接下来，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，确保他们能够更好地掌握这部分知识。此外，我也将根据学生的反馈调整教学进度和方法，以便更好地帮助他们理解化学概念。七、结语

同学们，今天我们一起探讨了分子和原子的奥秘，通过实验观察和讨论，我们明白了分子是由原子构成的，并且了解了它们之间的区别与联系。希望大家能够将这些知识应用到日常学习和生活中，继续培养你们的科学思维和探究精神。记住，化学不仅仅是书本上的知识，它无处不在，关乎我们生活的每一个角落。下一节课，我们将继续深入这个神奇的世界，探索更多物质的构成秘密。希望大家能够预习相关内容，如果有任何疑问，可以随时来找我讨论。加油，我们一起前进在化学的探索之路上！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：分子和原子的结构示意图，水分子分解为氢气和氧气的动画图等，用于导入新课，帮助学生形象地理解分子和原子的概念。

-视频素材：分子分解实验的实际操作视频，分子和原子的科普视频等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：相关化学概念和专业术语的标准发音音频，用于纠正学生的发音，提高他们的专业术语使用能力。

阅读材料：

-文章素材：选编与分子和原子相关的科普文章，如“探索微观世界的奥秘——分子与原子的故事”，让学生在课后阅读，拓展知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读《化学与生活》等书籍，书中含有丰富的生活中化学知识，能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

实践工具：

-实验器材：准备足够的实验器材，如烧杯、滴管、酒精灯等，用于课堂实验，让学生亲身体验分子分解的过程。

-个人学习计划表：设计一个“化学学习计划表”，指导学生规划自主学习时间，记录学习进度和实验结果。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的化学学习记录本，用于记录课堂笔记、实验数据和个人思考。

教学资源与支持的目的在于帮助学生更好地理解课程内容，通过多媒体资源和阅读材料的辅助，激发学生的学习兴趣；通过实践工具的使用，培养学生的动手能力和观察能力，使他们在实践中学习，在学习中实践。这些资源与工具的整合使用，旨在构建一个多元化的学习环境，促进学生的全面发展。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对较少发言的学生进行引导和激励，确保每个学生都能投入到学习过程中，并在讨论中收获知识。

2.成果评价：通过检查学生的个人学习计划表和实验记录，评估他们对课堂内容的理