第02课 说和做-记闻一多先生言行片段（学生版）

第2课说和做——记闻一多先生言行片段

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学习目标重点难点

知识与技能重点

1．了解臧克家、闻一多。品味文中的重要语

2．整体把握课文，领会文章的思想内容。句，理解闻一多先生的精

过程与方法神实质。

1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。难点

2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，理解文章叙述中描

逐步提高阅读能力。写的运用及其作用。

情感、态度与价值观

学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执

着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。

知识精讲

知识点01作者与背景

【作者】

臧克家(1905-2004),现代著名诗人,山东诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》,深受广大群众的喜爱。

以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的云烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。

【创作背景】

臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,

向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他给了我一封信,最后一

行说……”闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写

了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。

【微点拨】

闻一多

闻一多先生,著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时,闻一多在北京清华学校读书,就参加了学生运

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动。他曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学;1925年5月回国

后,历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花;1928年出版

第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始,他

在昆明西南联大任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。

1943年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,于是奋然而起,积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年

为中国民主同盟中央委员会兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。“一二·一”惨案发生后,他更英

勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日,著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害,7月15日下

午,闻一多先生不顾好心人的劝阻,参加并主持了在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。会上,李夫人报

告了李先生的殉难经过。党中央为了民主人士的安全,曾经指示昆明地下党组织,不安排闻一多先生在会上

公开演讲。但由于会场上混入了国民党特务分子,在李夫人血泪控诉的过程中,他们毫无顾忌,说笑打闹,扰

乱会场,使人们忍无可忍,闻一多先生更是怒不可遏。当李夫人刚离开讲台,闻先生就拍案而起,发表了演讲,

使群情为之振奋,特务们没敢在会场上轻举妄动。会后,闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会。在他

离社返家途中,被特务分子暗害。

【知识拓展】

闻一多与《七子之歌》

澳门回归之日,《七子之歌》传唱大江南北,引起人们的强烈反响。大家听了这首歌后不禁潸然泪下,并把

它看作迎接澳门回归的“主题曲”。这首歌的歌词是七十多年前创作的一部题为“七子之歌”的组诗中的第

一篇,其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多。那是在20年代上半叶,刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉

重洋,到美国留学。独居异域他邦,闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋;在西方的“文明”社会中亲身体

会到种族歧视的许多屈辱后,更激起了他强烈的民族自尊心。正是在这样的背景下,闻一多写下了《七子之

歌》等多篇爱国思乡之作。《澳门》为其中的一首,现摘录如下:

你可知“妈港”不是我的真名姓?

我离开你的襁褓太久了,母亲!

但是他们掳去的是我的肉体,

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!

请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!

母亲!我要回来,母亲!

【即学即练1】1.填空。

下列说法错误的一项是()

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A.闻一多,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。

B.《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记,高度赞扬了他的革命精神。

C.臧克家,诗人,以一篇《老马》成名,被誉为“农民诗人"。

D.《红烛》《死水》都是闻一多的诗集,表达了对祖国的挚爱之情。

【即学即练2】

1.文学常识填空。

（1）臧克家（1905﹣2004），诗人，代表作有诗集《________》等。

（2）闻一多（1899﹣1946），诗人、________、________。代表作有诗集《________》《________》。

2.填空。

本文所记叙的闻一多先生是一位____________、____________、____________(身份),该文的作者是现代

著名诗人____________。

知识点02基础知识梳理

（1）读准字音

邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì

选聘pìn无垠yíng殷红yān

（2）词语释义

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。

元勋：立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身

子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。

马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。

【即学即练3】

1.字音字形。

衰．微()赫．然()迭．起()锲．而不舍()兀．兀穷年()潜．心贯注

()慷．慨．()淋．漓．()气冲斗．牛()迥．乎不同()

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2.词语解释。

（1）衰微:

（2）赫然:

（3）锲而不舍:

（4）兀兀穷年:

知识点03整体把握

1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处?

2.文章是从哪两个方面写闻一多的?围绕这两个方面文章写了哪几件事?闻一多先生的事迹很多,作者为

什么只选取这六件事?

3.据此脉络,文章可分为几部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点?每个部分是怎样衔接起来的?

有何作用?

〔明确〕

1.“做了再说”“做了不说”“说了就做”。

2.文章是从闻一多先生的“说”和“做”两个方面写的。围绕着闻一多先生的“做”写了三个事例:写作

《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个

角度选材的;其他两个事例是从“做了也不一定说”角度选材的。围绕着闻一多先生的“说”也写了三件事:

起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威走在最前列。

闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,可见作者所选材料,讲究典型

性,以少胜多。对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的

情况加以表现;对作为“革命家的方面”,则选取起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威这三

件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的

爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

3.第一部分(1~7),记述闻一多先生作为学者的方面的“说”和“做”。

第二部分(8~20),记述闻一多先生作为革命家的方面的“说”和“做”。

〔明确〕两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七自然段承接上文小结,第八、第九自然段开启

下文。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先

生还有另外一个方面——作为革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密,

“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的

方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼

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此的关联。这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象。

【知识拓展】

1．作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？

(1)起稿政治传单；(2)在群众大会上演说，大骂特务；(3)参加游行示威。

2．课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起到过渡作用的。

文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这

只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的

后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关

联作用的词语；“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承

上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。

【即学即练】研究闻一多先生的言行,看看闻一多先生是一个什么样的人。

1.“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

2.他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。

3.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微

的民族开一剂救济的文化药方。

4.目不窥园,足不下楼,兀兀穷年……头发凌乱……饭,几乎忘记了吃……

5.一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。

6.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;

后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!

7.你们站出来!你们站出来!

8.在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。

知识点04精读感悟

1．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引

用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？

领起全文，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、

言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。

2．闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，

作者选取了哪些材料来证明？详略安排有什么不同？

三件事例：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。其中第一件事详写，后两件事略写。

3．“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？

“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我

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国古典文化的深入研究。

4．闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？(用原文回答)

“他想吃尽、消化尽……文化史”，“他要给我们……文化药方”。

5．“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？

“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻一多

先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

6．“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”这一句该怎样理解？

“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比喻成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国

的方法，也还仅仅是走出了第一步。

7．“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多先生怎样的研究态度

和精神？

专心致志的研究态度，持之以恒的精神。

8．“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”。这句话是什么意思？

深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。

“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意

在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。

9．“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”这句该怎样理解？

“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，

别的任何事情不能使他分心。

【知识拓展】

选取典型事件表现人物。

作者所选的材料讲究典型性。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古

典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游

行示威这三件事作为例证。闻一多一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。作者从大量材料中选取

了这六件典型事件，就把闻一多的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格，都

表现了出来。

【即学即练】后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？

能力拓展

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考法01技巧分析

1.结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,

表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家

的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。

2.选材精当。作者所选材料,讲究典型性,能以少胜多。对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗

杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”,则选取起稿政治传单、

在群众大会上演讲、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多

很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精

神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。

3.精于剪裁。对材料的使用,作者根据表现中心的需要,有取有舍,有繁有简。比如,闻先生研究唐诗,作者

并没有写他研读了哪些书籍,发掘了哪些新意等等,而是着重写他研究的目的和态度:“他想吃尽、消化尽我

们中华民族几千年来的文化史”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”,突出了闻先生的研究学

问,目的是在于救国;“目不窥园,足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节,表现了闻先生的刻苦精神;

“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”,则表现出闻一多先生一丝不苟的严

谨态度。这样的剪裁,能有力地突出中心。从详略上说,研究唐诗,写得详细;而写作《楚辞校补》和《古典

新义》,只用了一小段,不足一百字,强调“做”了“也没有说”的意思,表达的侧重点与前面又有不同。闻

先生的“最后一次演讲”及其被害经过,是人们熟知的,作者就不再对事实经过作过多的记述,而只是反复强

调“凶多吉少”的紧急形势,撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话,描绘“昂首挺胸,

长须飘飘”的从容姿态,从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些,都说明了作者在材料剪裁上

的深厚功力。

【典例1】文章是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？与第一部分写法有何

不同？这样写能收到怎样的效果？

【典例2】这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。

【典例3】文章在语言方面有哪些特色？它对表达文章的主题起什么作用？

考法02主旨情感

《一多画像》这样写道:“一诗一文一烟斗,一个脊梁一声吼。一画一印一全集,一代英豪一红烛。”闻一

多集诗人、学者、民主战士于一身,青年时代是新月派诗人,中年时代是旧经典的研究者,晚年成为青年所爱

戴的、昂首做狮子吼的民主斗士。他横眉怒对国民党特务的手枪,把自己的一腔热血洒在了为民主、为新中

国而抗争的前线。他严谨的治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚风格永远值得

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我们学习。

闻一多先生曾经说过:“生命的量至多不过百年,他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展,生命的艺

术化便是生命达到高深醇美的唯一方法。”让我们永远称颂他——口的巨人,行的高标。

【典例4】根据下面几则材料,谈谈你探究的结果。

①闻一多出生于湖北省黄冈市浠水县。家学渊博,自幼爱好古典诗词和美术。13岁时考入北京清华学校,

喜读中国古代诗集、诗话、史书、笔记等。17岁开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记,曾任《清华周报》

编辑,同时创作旧体诗。

②闻一多在悼念李公朴先生的大会上,发表了著名的《最后一次讲演》,当天下午即被国民党特务杀害。

紧接着西南联大校友会召开闻一多先生追悼会,朱自清说:“闻一多先生在昆明惨遭暗杀,激起全国的悲愤。

这是民主主义运动的大损失,又是中国学术的大损失。”

③毛泽东同志对李公朴、闻一多的称赞:“先生尽瘁救国事业与进步文化事业,威武不屈,富贵不淫,今为

和平民主而遭反动派毒手,实为全国人民之损失,亦为先生不朽之光荣。”

读完以上材料后,可以看出闻一多先生是一个怎样的人?对你有何启发?

分层提分

一、单选题

1.下列各组词语书写有误的一项是（）

A.言行一致声震天地昂首挺胸潜心贯注

B.一反既往卓越学者凶多吉少热情澎湃

C.深霄灯火反对独栽群蚁排衙炯炯目光

D.众物腾怨拍案而起心会神凝寻求宝藏

2.下列句中加粗成语运用不当的一项是（）

A.全县教学教研大会召开以后，各学校发扬愚公移山精神，锲而不舍地推进各项工作。

B.“吃水不忘挖井人”，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。

C.他上课心不在焉，一直望着窗外发呆，根本不知道老师讲了什么内容。

D.全班同学气冲斗牛，齐心协力，取得了拔河比赛的胜利。

3.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是()

A.他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

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B.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂内了四壁”。

C.闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说“你们站出来!你们站出来”!

D.闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

4.下列说法错误的一项是()

A.闻一多,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。

B.《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记,高度赞扬了他的革命精神。

C.臧克家,诗人,以一篇《老马》成名,被誉为“农民诗人"。

D.《红烛》《死水》都是闻一多的诗集,表达了对祖国的挚爱之情。

5.下列句中没有语病的一项是()

A.学生写作文,要细心观察各种事物、各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。

B.四川省安全管理措施的落实,遏制了各类安全事故的发生,确保了人民群众生命财产的安全。

C.作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,他对我是有着深刻印象的。

D."一带一路"是国际合作的新平台,它不仅是各国文明的文化交流之路,也是沿线各国互通有无的商贸之路。

二、问答题

学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》一文后，为配合班级开展“走近闻一多”综合性学习活动，请

你完成下列任务。

1.仿照示例，请对闻一多作简单的评价。

示例：我喜欢邓稼先,他是我国核物理学家,他具有为国防事业无私奉献的精神。

对闻一多的评价：___________________________

2.作为学者的闻一多先生是“做了再说，做了不说”，作为革命家的闻一多先生是“‘说’了就‘做’”。对于

闻一多先生的先行后言、先言后行，你是如何看待的？在言和行的关系中最重要的是什么？请谈谈你的看

法。

3.假如闻一多先生被评为“感动中国人物”，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高尚品质，为闻先生拟

写一段颁奖词。

题组B能力提升练

一、单选题

1.下列加粗字的注音完全正确的一项是()

A.钻探(zuān)地壳(ké)诗兴不作(xìng)

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B.硕果(shuò)校补(jiào)气冲斗牛(dòu)

C.弥高(mí)炯烟(jiŏng)潜心贯注(qiăn)

D.迭起(dié)漂白(piăo)锲而不舍(qiè)

2.下列各组词语书写无误的一项是()

A.哀微独裁沥尽心血

B.救济澎湃无瑕及此

C.疏懒凝结望闻问切

D.赫然代价形式紧张

3.下列句子中,加粗词语使用不正确的一项是()

A.中国的故宫与法国的罗浮宫,两者的设计理念迥乎不同。

B.父亲经过儿子的书房,看见儿子读书目不窥园,甚感欣慰!

C.父亲一听说女儿离家出走便气冲斗牛,恨不得女儿立刻出现在眼前给他道歉。

D.“距离中考还有100天。”黑板上赫然写着。

4.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是()

A.他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

B.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂内了四壁”。

C.闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说“你们站出来!你们站出来”!

D.闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

5.下列对课文有关内容的理解，错误的一项是（）

A.课文是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的“说”和“做”的。把这两方面综合起来看，闻

一多先生是口的巨人、行的高标，是卓越的学者、大勇的革命志士。

B.课文的第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开

启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把闻一多先生作为学者和革命家两方面的情况简明地并列

提出，给读者以深刻印象。

C.“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，这些四字短语结构整齐，节奏感强，以

饱满的激情赞美了闻一多“潜心贯注，心会神凝”的治学态度。

D.“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”一句中，“望闻问切”是比喻的说法，

把我们的民族比喻成一个病人，说明闻一多从革命者的角度来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

二、阅读理解与欣赏

阅读《说和做》选段，完成1—4题。

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闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。

作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得

到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!

他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”

他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了

就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,

请传观。”

这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!

在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂

特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”

他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!

他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝

贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高标。

1.选段写了闻一多作为革命家所做的三件事，请用简洁的语言进行概括。

2.下列对第三段“小声说”“声音越来越大”所表达的意思理解不正确的一项是（）

A.开始他作为一名进步知识分子，因不满反动派的统治，只在昆明青年中宣传民主。

B.后来他逐渐成为一名民主战士，在全国范围内宣传动员革命，争取民主反对独裁。

C.面对敌人的卑鄙行径，闻一多越讲气愤，慷慨激昂，声调自然也越来越高。

D.从小声到大声，实际上是闻一多从学者到战士的转化，反映了他思想的转变过程。

3.“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”该句中“终于”一词能否去掉？为什么？

4.“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，这一句应怎样理解？

题组C培优拔尖练

一、阅读下文，回答问题

闻一多先生上课

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汪曾祺

①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合

大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战

不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍

薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，

很能表达闻先生的内心世界。

②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼

上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，

有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。

③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。

④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。

⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先

生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不

苟。他写字有一特点，爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。

我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句——“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。

⑥闻先生教古代神话，非常“叫．座．”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的

同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并

茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严

密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻

先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。

⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是

讲得最多，讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的

点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内

在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。

我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多

论唐诗》，出版了，这是大好事。

⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书

报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书

报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的

诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对

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学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。

(选自《人间草木》)