人教版九年级历史与社会上册 1.2.3北洋政府与军阀混战教学实录

人教版九年级历史与社会上册1.2.3北洋政府与军阀混战教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级历史与社会上册1.2.3北洋政府与军阀混战

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了北洋政府时期的政治状况和军阀混战的历史背景。教材内容涵盖了北洋政府的成立、政治特点、军阀混战的原因及影响等方面。通过本节课的学习，使学生了解北洋政府时期的政治局势，认识军阀混战对中国社会的影响。二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析北洋政府时期政治特点的能力，以及从历史事件中提炼规律、总结教训的思维能力。

2.文化认同：通过学习北洋政府与军阀混战的历史，强化学生对国家统一和社会稳定的认同感，激发维护国家主权和民族团结的意识。

3.责任意识：引导学生理解历史发展中的责任与担当，培养学生对国家和社会发展的责任感和使命感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-北洋政府的成立及其政治特点：重点讲解北洋政府的成立背景、统治区域、政治体制及其对中国社会的影响。例如，北洋政府时期实行的军阀割据，导致国家分裂，政治不稳定。

-军阀混战的原因和影响：详细分析军阀混战产生的原因，如帝国主义的支持、地方割据势力的壮大等，以及军阀混战对社会经济、民众生活和国家统一的影响。例如，军阀混战期间，战乱频繁，百姓生活困苦，国家统一进程受阻。

2.教学难点

-对北洋政府政治特点的理解：学生可能难以理解北洋政府时期军阀割据的具体表现和原因，需要通过案例分析、历史地图等方式，帮助学生形象地理解军阀割据的现象。

-军阀混战影响的认识：学生可能难以把握军阀混战对中国社会经济的具体影响，可以通过对比战前战后社会经济状况的数据，以及引用历史文献中的描述，帮助学生理解军阀混战对国家发展的负面影响。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授法为主，系统介绍北洋政府与军阀混战的历史背景和影响；通过讨论法引导学生深入分析历史事件。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨军阀混战的原因，每组提出自己的观点并展示；此外，进行角色扮演，让学生模拟北洋政府时期的不同政治角色，体验历史人物的决策过程。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片、地图和相关文献资料，增强学生对历史场景的直观感受，同时利用视频资料辅助讲解，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示北洋政府时期的历史图片和播放相关视频片段，让学生初步感受北洋政府时期的动荡局势。教师简要介绍北洋政府的成立背景，引导学生思考为什么会出现军阀混战的现象，激发学生的好奇心和探究欲。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师详细讲解北洋政府的政治特点，包括军阀割据、政权更迭频繁等，并分析军阀混战的原因，如帝国主义的支持、地方割据势力的壮大等。通过案例分析，让学生理解军阀混战对中国社会经济的具体影响，如战乱导致的生产力破坏、民生凋敝等。在此过程中，教师引导学生进行思考，提出问题，并与学生互动讨论。

活动安排：

-分组讨论：学生分为小组，每组针对教师提出的讨论问题进行探讨，如“军阀混战对当时的中国社会造成了哪些影响？”

-汇报分享：每组选代表汇报讨论成果，其他学生进行补充和评价。

3.互动体验（15分钟）

内容：设计角色扮演活动，让学生模拟北洋政府时期的不同政治角色，如总统、军阀、外国使节等，体验历史人物的决策过程和面临的困境。

活动安排：

-角色分配：学生自由选择或由教师指定角色，准备相关背景资料。

-角色扮演：学生根据角色特点进行表演，模拟历史场景。

-互动讨论：教师引导学生对角色扮演中的决策和行动进行分析，探讨其合理性和后果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出与现实生活相关的问题，如“从历史中我们可以得到哪些启示来维护国家统一和社会稳定？”让学生结合所学知识，思考如何将历史经验应用于现实生活。

活动安排：

-个人反思：学生思考问题并写下自己的答案。

-分享交流：学生自愿分享自己的反思和感悟，教师进行点评和小结。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课的教学中，学生对北洋政府与军阀混战的历史背景和影响有了较深入的理解。但在角色扮演环节，部分学生由于准备不足，对角色理解不够深入，导致扮演效果不尽如人意。同时，课堂讨论的深度和广度还有待提高，部分学生参与度不高。

2.教学改进：在未来的教学中，应提前提供更多角色背景资料，帮助学生更好地准备角色扮演。同时，增加课堂讨论的引导性问题，激发学生的思考，提高参与度。对于参与度不高的学生，可以通过小组合作的形式，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。此外，可以增加课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励学生主动查找相关资料，加深对历史事件的理解。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集北洋政府时期的历史照片，包括政府要员、军队、民众生活等，用于直观展示历史背景。

-视频素材：剪辑北洋政府时期的历史纪录片，特别是关于军阀混战的片段，用以辅助讲解，增强学生的感性认识。

-音频素材：选取历史事件相关的录音，如北洋政府要员的演讲、战时通讯等，让学生感受历史氛围。

阅读材料：

-历史文献：提供北洋政府时期的政治评论、报纸文章等，帮助学生从不同角度理解历史事件。

-学术论文：选取相关学术论文，供学有余力的学生阅读，加深对历史事件的分析和思考。

实践工具：

-历史时间轴：制作北洋政府与军阀混战的时间轴，帮助学生理清历史脉络，构建时空观念。

-军阀混战地图：设计标注北洋政府时期各军阀势力范围的地图，帮助学生直观理解军阀割据的局面。

-讨论引导卡：准备一系列讨论问题卡片，用于引导学生进行小组讨论，提高学生的思维活跃度。

网络资源：

-在线历史资料库：推荐学生访问专业的历史资料网站，如中国历史网、国家数字图书馆等，供学生课后自学和拓展阅读。

-历史论坛：引导学生参与历史论坛的讨论，与其他学生和老师交流学习心得，相互学习。

教学参考资料：

-教师手册：提供详细的教学参考资料，包括北洋政府与军阀混战的历史背景、重要事件、人物介绍等，帮助教师备课和讲解。

-学生练习册：设计针对本节课内容的练习册，包括选择题、填空题、论述题等，用于巩固学生的知识点。

教学辅助工具：

-白板和投影仪：用于展示教学资料，提高教学效率。

-互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，增加课堂趣味性。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的合作能力和团队精神。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对北洋政府与军阀混战的历史知识和逻辑推理能力展现出了较好的掌握。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示学生对课程内容的理解