Unit2 School things Lesson 3 （教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson3（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教精通版英语三年级上册Unit2SchoolthingsLesson3的教学实录。本单元主要围绕学校物品展开，旨在帮助学生掌握与学校生活相关的词汇和句型。本节课以“Schoolthings”为主题，通过生动有趣的情境教学，使学生能够在实际场景中运用所学词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学目标定位为：使学生掌握本节课的生词和句型，能够在真实场景中描述学校物品，激发学生学习英语的兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握学校物品的英语表达，包括单词和句型。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，能够在不同场景中正确使用目标语言。

3.引导学生通过英语描述自己的学校生活，增强语言实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，对英语课堂有了一定的适应能力。在Unit2的前两课中，学生已经学习了一些学校物品的名称，如“pen,pencil,book”等，并对基本的英语问候语和自我介绍有了初步了解。

2.学习兴趣方面，三年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在能力上，他们具备一定的听说能力和模仿能力，但书面表达和语法知识相对薄弱。学习风格上，学生更倾向于通过互动、游戏和情境模拟来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生词的记忆和发音可能存在困难，以及在实际对话中运用所学句型的能力不足。此外，由于英语语法和句型结构的差异，学生在句型构造时可能会出现错误。教师需要耐心引导，提供充分的语言输入和实践机会，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以情境模拟和角色扮演。

2.教学活动设计包括：通过图片引入新词汇，让学生在小组内用目标句型进行描述；设置角色扮演环节，模拟学校场景，让学生在游戏中练习对话。

3.教学媒体使用上，利用PPT展示图片和句型，使用实物教具（如真实的学校物品）来增强直观感受，同时播放英语歌曲或动画片段，提高学习趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段学校生活的动画片段，引导学生关注学校物品。动画中包含本节课将要学习的物品，如pen,pencil,book,bag等。动画结束后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyounamesomeschoolthings?”，激发学生的兴趣和思考，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示一系列学校物品的图片，并用中文和英文对照的方式介绍新词汇。接着，教师通过简单的句型（如：“Thisisabook.”，“Thatisapen.”）来引导学生模仿和练习。随后，教师将学生分成小组，要求他们用这些新词汇和句型进行描述和问答，同时教师在旁边指导并提供反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，模拟一个学校场景，如图书馆或教室。学生需要扮演不同的角色，如学生、老师、图书管理员等，并使用本节课学习的词汇和句型进行对话。教师观察学生的表现，适时提供帮助和纠正错误。这个活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交流能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师让学生回到座位上，给他们发放一张包含学校物品的图片清单。要求学生用英语写出每个物品的名称，并尝试用所学句型构造一个简单的句子。完成后，学生可以与同桌交流，相互检查和纠正。这个环节不仅巩固了学生的书写能力，也促进了他们之间的互动和合作。

5.小组讨论（10分钟）

内容：教师提出一个开放性问题：“Whatschoolthingsdoyouneedforyourstudies?”，让学生在小组内进行讨论。每个小组需要列出他们认为必要的学校物品，并用英语进行解释。教师巡回指导，帮助学生用正确的语言表达自己的观点。

6.总结与反馈（5分钟）

内容：教师邀请几个小组分享他们的讨论成果，并对学生的表现给予积极反馈。同时，教师总结本节课的重点内容，再次强调新词汇和句型的使用。最后，教师布置家庭作业，要求学生复习本节课学习的词汇和句型，并尝试在家庭环境中使用。

7.课堂结束（5分钟）

内容：教师播放一首轻松的英语歌曲，让学生在愉快的氛围中结束本节课。同时，教师提醒学生下节课的内容，鼓励他们在课下做好准备。六、教学反思

今天的课程进行得非常顺利，学生们对于学校物品的英语表达有了很好的掌握。我观察到他们在角色扮演活动中积极参与，用英语交流的自信也有所提升。但在互动体验环节，一些学生在使用句型时还是有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们大胆开口。另外，家庭作业的布置我觉得可以更有趣一些，比如让学生用英语描述自己的书包，这样可以让他们更自然地将所学应用到实际生活中。我会继续观察学生的学习情况，调整教学策略，帮助他们更好地学习英语。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们的进步，他们在词汇学习和句型应用上都表现得不错。通过观察他们在角色扮演和小组讨论中的互动，我发现他们能够较好地将所学内容运用到实际情景中。不过，我也注意到一些学生在发音和语法上还存在一些问题，特别是在快速对话中，他们可能会忽略一些细节，比如冠词的使用和时态的正确性。

此外，学生在书写单词时，有一些拼写错误，这表明他们对于单词的记忆还不够牢固。我在课堂上的提问也发现，不是所有的学生都能自信地回答问题，这可能是因为他们还不够熟悉课堂英语交流的模式。

2.教学改进

为了帮助学生更好地掌握课程内容，我计划采取以下措施进行教学改进：

我会增加一些听力练习，让学生更多地接触英语口语，提高他们对英语语音的敏感度。通过听英语歌曲、故事或者简单的对话，学生可以在轻松的环境中学习正确的发音和语调。

我打算设计一些更有趣的课堂活动，比如英语接龙游戏，让学生在游戏中练习单词和句型，这样既能提高他们的参与度，也能在不知不觉中加强记忆。

针对书写方面的问题，我会布置一些书写练习，比如抄写单词和句型，以及用英语写简短句子描述日常物品。这样的练习可以帮助学生巩固记忆，提高书写准确度。

为了提高学生的自信心，我会更多地鼓励他们在课堂上发言，并且在他们回答问题后给予积极的反馈。我还会尝试小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成任务。

在语法教学上，我会更加注重基础语法知识的讲解，确保学生理解并能够正确运用时态和冠词等语法点。我会在课堂上提供更多的例子，让学生通过模仿和实践来学习语法。

最后，我会定期进行小测验，以评估学生对课程内容的掌握情况，并根据评估结果调整教学计划，确保每个学生都能够跟上课程的进度。通过这些改进措施，我相信学生们的英语水平会有更大的提升。八下是符合您要求的文章：

八、教学资源与技术支持

在当今信息化社会，教学资源与技术的应用已经成为教育改革的重要推手，它们为提升教学质量、优化学习过程提供了强大的支持。以下是教学资源与技术在教育中的应用及其对教学的促进作用的探讨。

1.教学资源库的建设与应用

建立逻辑推理教学资源库，是整合和优化教学资源的重要手段。这个资源库不仅包括传统的课件、教案、习题库，还涵盖了视频、音频、文章等多种形式的教学资源。教师可以根据教学需求，从资源库中选取合适的内容进行教学设计，丰富教学手段，提高教学效果。

（1）课件与教案：课件作为教学的重要辅助工具，可以将抽象的理论知识具象化，增强学生的学习兴趣。教案则是教师教学活动的蓝图，它包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素，是教学活动顺利进行的保证。

（2）视频与音频：视频和音频资源可以提供生动、直观的教学素材，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，历史课上的纪录片可以让学生更直观地了解历史事件，科学课上的实验视频可以帮助学生理解复杂的科学原理。

（3）文章与案例：精选的文章和案例可以提供丰富的背景知识和实际应用场景，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

2.在线学习平台的运用

在线学习平台为远程教学和互动提供了可能，它打破了传统教学的时空限制，为学生提供了更加灵活、个性化的学习方式。

（1）远程教学：在线学习平台使得远程教学成为可能，教师可以通过网络向学生传授知识，学生也可以在任何时间、任何地点进行学习。这种方式特别适合于成人教育和继续教育。

（2）互动学习：在线学习平台提供了丰富的互动工具，如论坛、聊天室、在线测试等，学生可以与教师和其他学生进行实时交流，共同探讨问题，提高学习效果。

3.技术支