第八单元 第1课时 文具店（教学实录）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第八单元第1课时文具店（教学实录）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版一、教学背景

授课内容：《文具店》

授课年级：三年级

教材版本：北师大版三年级数学上册

本节课通过生活情境引入，让学生在实际购物场景中学习元、角、分的关系及简单的货币计算。通过互动交流、小组合作等教学方式，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。二、教学目标

1.让学生掌握元、角、分的换算关系，能够进行简单的货币计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

3.引导学生在购物情境中，运用所学知识进行合理消费，增强理财观念。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《文具店》，主要围绕货币单位元、角、分的学习及其之间的换算关系，通过解决购物中的实际问题，让学生学会使用货币进行简单的计算。

2.重点难点：

-重点：理解元、角、分之间的换算关系，能够熟练进行货币单位之间的换算；学会使用货币进行购物计算，如总价、找零等。

-难点：在购物情境中，正确运用元、角、分的换算关系进行计算，尤其是涉及到不同单位的加减运算；在实际操作中，培养学生独立思考和解决问题的能力。通过创设贴近生活的购物场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握货币计算的方法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与文具店相关的视频、图片等，如不同文具的价格标签，真实购物场景的视频，以形象化地导入课程，增强学生对元、角、分概念的理解。

2.教学工具：准备计数器、人民币模型等实物工具，帮助学生直观理解货币单位和换算。

3.信息技术：利用电子白板展示教学内容，通过互动游戏软件进行元、角、分换算练习，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示文具店场景的图片或视频，如各种文具及其价格标签。

-提问：同学们，你们去过文具店吗？在文具店买过东西吗？那你们知道如何计算购物时需要支付的金额吗？

2.新知学习（20分钟）

-课程引入：介绍元、角、分的基本概念及其之间的关系。

-互动学习：通过电子白板展示不同文具的价格，让学生进行元的换算练习，如1元=10角，1角=10分。

-实物操作：使用人民币模型，让学生亲手操作，加深对元、角、分换算的理解。

-练习巩固：发放练习题，让学生独立完成元、角、分的换算练习，教师巡回指导。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论在文具店购物时可能会遇到的价格计算问题。

-角色扮演：学生扮演买家和售货员角色，模拟购物场景，进行货币交易的角色扮演。

4.实践应用（15分钟）

-情境模拟：设置一个文具店购物情境，提供购物清单和相应的人民币，让学生模拟购物过程，进行货币支付和找零。

-小组活动：学生以小组为单位，完成购物清单上的物品购买，并计算总价和找零。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的元、角、分换算关系，强调在实际生活中如何运用这些知识。

-学生分享：邀请几名学生分享在模拟购物活动中的体验，以及他们如何解决遇到的问题。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，列出一份自己的文具购买清单，并计算出总价，家长签字确认。

7.课堂延伸（5分钟）

-延伸活动：鼓励学生在家中尝试使用所学知识，帮助家长进行购物时的货币计算。

8.课堂小结（5分钟）

-教师小结：强调本节课的学习重点，提醒学生在日常生活中注意观察和运用数学知识。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。六、教学反思

这节课通过情境模拟和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了元、角、分的换算关系和货币计算。看到孩子们能够在实际操作中运用所学知识，我很欣慰。但也有学生对于大额货币的换算还不够熟练，我计划在下节课中加强对这部分内容的巩固练习。此外，学生的参与度很高，但个别学生还需加强团队协作能力，我会在以后的教学中更加注重培养他们的合作意识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备一段关于文具店日常交易的短视频，展示顾客和店员之间的货币交易过程，用以导入课程，增强学生的直观感受。

-图片资源：收集不同面值人民币的图片，以及各种文具的图片，用于展示和讨论。

-音频资源：录制元、角、分换算的音频指导，供学生在课堂练习或课后复习时使用。

2.阅读材料：

-设计一份与货币计算相关的阅读材料，内容包括文具店常见的价格标签，让学生通过阅读识别和理解价格信息。

-提供一些简单的数学故事，讲述主人公在文具店的购物经历，让学生在故事中学习货币计算。

3.实物工具：

-准备足够的计数器和人民币模型，确保每个学生都能在课堂上有机会亲手操作，加深对元、角、分概念的理解。

-准备购物清单和模拟人民币，用于课堂上的实践环节。

4.信息技术：

-使用电子白板展示教学内容，如价格换算表格、购物计算实例等。

-利用教育软件或在线平台，提供元、角、分换算的互动练习，让学生通过游戏和挑战的方式巩固知识点。

5.教学辅助工具：

-设计一系列元、角、分换算的练习题，包括填空、选择、应用题等，用于课堂练习和课后作业。

-制作教学卡片，上面印有元、角、分的换算关系和示例，方便学生随时查阅。

6.家长支持：

-通过家长会或家校联系册，向家长介绍本节课的教学内容，鼓励家长在家与孩子一起进行货币计算的练习。

-提供家长指导手册，内容包括如何辅助孩子理解元、角、分的换算，以及如何在日常生活中寻找练习机会。

7.教学延伸：

-推荐学生阅读与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在课外也能接触和练习数学知识。

-与社区合作，安排学生参观当地的文具店，了解文具店的运营和货币交易过程。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了文具店，学习了元、角、分的换算，也学会了如何在购物时进行货币计算。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，不仅在购物时能够得心应手，还能在生活中发现更多有趣的数学问题。记住，数学不仅仅是一门学科，它更是一种解决问题的工具。希望你们能够继续探索数学的奥秘，用数学知识去解决更多实际问题。下节课，我们将继续学习更多有趣的数学内容，期待大家的积极参与！九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-设计一份“我的文具购物清单”，列出你想要购买的文具，并计算出总价。要求使用元、角、分进行准确计算，并尝试找出最合适的支付方式（如使用exactchange或找零）。

-编写一个关于在文具店购物的数学故事，故事中需要包含至少三个涉及元、角、分的计算问题，并写出解决问题的过程和答案。

-完成课后练习册上的元、角、分换算练习题，巩固课堂所学知识。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改每一份作业，针对学生的计算过程和结果给出具体反馈，指出计算中的亮点和需要改进的地方。

-在下一堂课前，预留时间让几名学生分享他们的购物清单和数学故事，讨论他们在计算过程中遇到的困难和如