四年级信息技术上册 第二单元 相聚在网上 2.9 制作通讯录教学实录1 浙江摄影版

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录教学实录1浙江摄影版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录

2.教学年级和班级：四年级某班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授如何使用信息技术制作通讯录，包括了解通讯录的基本概念、收集和整理通讯信息、利用计算机软件（如Excel）创建通讯录，以及如何进行通讯录的保存和分享。内容与浙江摄影版教材第二单元“相聚在网上”紧密相关。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将学会如何从日常生活中识别并整理信息，理解通讯录的重要性，掌握使用信息技术工具创建和管理通讯录的技能。通过本节课的学习，学生能够独立制作个人通讯录，并在实践中学会与他人分享信息，提高合作交流的能力。同时，培养他们面对信息时代的适应能力和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了电脑基本操作、网络搜索和信息筛选的基础知识，能够使用Word或Excel进行简单的文档编辑。

2.四年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，他们的学习兴趣集中在能够立即看到成果的活动上。在能力方面，学生具备初步的信息整理能力，但计算思维和逻辑思维能力尚待提高。在学习风格上，他们偏好互动和合作学习，喜欢通过游戏和竞赛形式进行学习。

3.学生可能在理解通讯录的结构和逻辑关系上遇到困难，例如如何合理分类信息、如何高效地输入和编辑数据。此外，对于一些计算机操作不熟练的学生来说，使用Excel制作通讯录可能会是一个挑战，他们可能需要额外的指导和支持来完成这一任务。四

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法介绍通讯录的基本概念和制作方法，通过示范法展示通讯录的制作过程；同时运用任务驱动法，让学生在小组合作中完成通讯录的制作任务，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体设备展示通讯录的实例，使用教学软件进行实时操作演示，通过互动式白板技术让学生参与通讯录的制作，增强学习的互动性和直观性；同时，利用网络资源提供额外的学习材料，帮助学生扩展知识面。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个生动的动画故事，讲述主人公小明的通讯录丢失后带来的种种不便，引发学生对通讯录重要性的思考。接着提问学生：“你们有没有遇到过类似的情况？你是怎样解决的？”通过这样的情境设置，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解通讯录的基本概念、重要性以及应用场景。接着，通过现场演示，教授如何使用Excel软件创建通讯录，包括新建工作簿、输入信息、调整格式、保存文件等操作。在讲解过程中，教师会穿插一些实用的技巧，如数据排序、筛选、查找等，以丰富教学内容。

在学生初步了解通讯录制作方法后，教师引导学生探讨如何合理分类和整理通讯信息，如何确保通讯录的准确性和安全性。通过讨论，使学生明白通讯录制作的要点，为后续实践操作奠定基础。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组合作，每组使用一台电脑，按照所学知识共同完成一个通讯录的制作。在实践过程中，教师会巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导。同时，鼓励学生之间相互交流、探讨，共同解决问题。在互动体验环节，学生可以亲身体验通讯录制作的乐趣，提高操作的熟练度。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际应用场景，如：“假设你是学校的一名管理员，需要制作一份全体师生的通讯录，你应该怎么做？”要求学生结合所学知识，独立思考并给出解决方案。通过实践应用，巩固所学内容，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在课程结束前，教师对学生的表现进行简要评价，总结本节课的重点内容，并布置课后作业：制作一份个人通讯录，下节课分享给全班同学。这样，学生在课后能够继续巩固所学知识，提高信息技术的应用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，使学生掌握了通讯录的制作方法。整体教学效果较好，学生参与度较高，能够积极参与讨论和实践操作。但在教学过程中，发现部分学生对Excel操作不够熟练，影响了教学进度和学生的学习效果。

2.教学改进：针对学生Excel操作不熟练的问题，下一节课将安排专门的辅导环节，对操作难点进行针对性讲解和练习。同时，增加课堂互动环节，让学生在操作过程中相互学习、交流，提高操作熟练度。此外，考虑将课程内容进行适当调整，降低难度，使更多学生能够跟上教学进度。七、教学评估与改进

在结束本节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问的积极性以及课堂讨论中的互动情况。同时，我也仔细检查了他们的作业完成情况，包括通讯录的制作质量和信息的准确性。此外，我还关注了学生在实践活动中的参与度，比如小组合作时的表现和他们在分享环节的主动性。

在评估过程中，我发现大多数学生对通讯录的概念有了清晰的认识，能够独立完成基本的通讯录制作。但也有部分学生在使用Excel进行数据录入和格式调整时显得不够熟练，这影响了他们制作通讯录的效率和质量。此外，有些学生在课堂讨论中较为内向，参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

首先，我会针对学生在Excel操作上的不足，安排额外的辅导时间，重点讲解和练习数据输入、格式调整等关键技能。我会准备一些简单的练习题和案例，让学生在实际操作中逐步提高技能。

其次，我会调整课堂活动，增加更多的小组合作和互动环节，鼓励学生之间的交流与合作。通过小组讨论和协作，学生可以相互学习，共同解决问题，这不仅有助于提高他们的技术能力，也能增强他们的团队合作能力。

再者，我会更加关注学生的个性化需求。对于操作熟练的学生，我会提供更具挑战性的任务，比如制作包含更多功能的通讯录，或者尝试使用其他软件进行通讯录制作。对于操作不够熟练的学生，我会提供更多的个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

另外，我还会利用课堂时间，定期进行小测