第4课 《哺乳动物》教学实录-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

第4课《哺乳动物》教学实录-2024-2025学年青岛版科学四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《哺乳动物》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年青岛版科学四年级上册第4课，主要内容包括哺乳动物的特征、哺乳动物的分类以及哺乳动物与人类生活的关系。通过本节课的学习，使学生了解哺乳动物的基本特征，掌握哺乳动物的分类方法，培养学生的观察和思维能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的科学探究方法，对动物的分类有初步的认识，但对于哺乳动物的具体特征和分类细节了解不多，生活经验中对哺乳动物的直观认识较为有限。

2.内容规划：本节课将围绕哺乳动物的特征和分类进行展开。首先，通过图片和实物展示，引导学生观察哺乳动物的外部特征和生活习性。接着，设计互动讨论环节，让学生分享他们对哺乳动物的了解，并尝试根据特征进行分类。最后，通过视频资料和案例分析，加深学生对哺乳动物与人类生活关系的理解，培养学生的科学探究能力和对生物多样性的保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的动物分类知识，了解动物可以根据不同的特征进行分类，如根据是否哺乳将动物分为哺乳动物和非哺乳动物。

2.学习兴趣方面，学生对动物世界充满好奇，特别是对身边的哺乳动物，如猫、狗等有较高的兴趣。在能力上，学生具备一定的观察和描述动物特征的能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习新知识。他们的学习风格倾向于直观和互动，对实物和图像的反应更加敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对哺乳动物复杂分类系统的理解，以及对一些专业术语的记忆。此外，由于学生生活经验有限，可能对某些哺乳动物的生活习性缺乏了解，需要通过更多的实例和资料来丰富他们的认知。在课堂讨论中，一些内向的学生可能会感到难以表达自己的观点，需要教师提供更多的支持和鼓励。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。首先通过讲授法介绍哺乳动物的基本特征和分类，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对哺乳动物的了解。最后通过案例研究法，分析具体哺乳动物的生活习性和与人类的关系。

2.设计的教学活动包括角色扮演，学生将扮演不同种类的哺乳动物，模拟它们的生活习性；以及实验活动，通过观察和记录哺乳动物的模型或图片，来加深对哺乳动物特征的理解。

3.教学媒体使用包括多媒体课件、实物模型、视频资料等，以直观的方式展示哺乳动物的特征和分类，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示哺乳动物的图片和视频，如熊猫吃竹子、考拉抱树等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些动物有什么共同点吗？”引导学生思考哺乳动物的特征。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《哺乳动物》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《哺乳动物》相关章节，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如哺乳动物的五大特征。

-教师通过多媒体展示哺乳动物的图片，讲解哺乳动物的分类，如胎生哺乳和有袋类等。

-听力训练：播放关于哺乳动物的科普视频，要求学生关注视频中的关键信息，并回答问题，如“视频中的动物是如何分类的？”

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“哺乳”、“胎生”、“有袋类”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论哺乳动物与人类生活的关系，如宠物、经济动物等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如科学家、环保人士等，模拟一场关于保护哺乳动物的研讨会，分享各自的观点和建议。

4.实践应用（10分钟）

-观察分析：提供一些哺乳动物的模型或图片，让学生观察并描述它们的特点，如外形、生活习性等。

-设计保护计划：要求学生根据所学知识，为一种濒危哺乳动物设计一份保护计划，包括保护措施、宣传口号等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调哺乳动物的特征和分类，以及哺乳动物与人类生活的关系。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何更好地保护哺乳动物等。

-教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，调查一种哺乳动物的生活习性和保护现状，下节课分享调查结果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，如图片、视频、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。同时，结合实际生活中的例子，让学生认识到哺乳动物与人类生活的紧密关系，提高他们的环保意识。六、教学反思

这节课通过直观的图片和视频导入，有效激发了学生对哺乳动物的兴趣。在互动讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极分享自己的观点和经验。但在实践应用环节，我发现部分学生对濒危哺乳动物的保护计划设计不够深入，可能是因为对相关背景知识了解不足。未来，我计划在课前提供更多关于哺乳动物的资料，帮助学生更全面地理解这一主题，提高他们的保护意识。同时，我也要注意引导内向的学生更多参与到课堂讨论中来，确保每个学生都能充分参与到学习过程中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，分享对哺乳动物的了解和观点。合作能力方面，学生们能够有效地在小组内分工合作，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对哺乳动物的特征和分类掌握较好，但部分学生在描述哺乳动物的生活习性时，存在一些不准确的地方，需要在今后的教学中加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，表达清晰，逻辑性强。但在创新性和深度上还有提升空间。

测试成绩：测试结果显示，学生们对哺乳动物的基本概念掌握较好，但在分类细节和深入理解方面，部分学生存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容有趣，希望有更多机会进行实践操作。同时，一些学生提出希望在课后能获得更多学习资源。

教师反思：在今后的教学中，我计划增加更多实践环节，如参观动物园或自然保护区，以及提供更多课后学习材料，帮助学生加深对哺乳动物的理解。同时，我也要关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。八、教学评估与改进

1.教学评估

内容方面，本节课《哺乳动物》的教学目标基本达成。学生们能够识别哺乳动物的主要特征，并能够根据这些特征进行分类。通过课堂讨论和角色扮演，学生们对哺乳动物与人类生活的关系有了更深入的理解。作业和测试结果显示，学生们对哺乳动物的基本概念掌握良好，但在一些细节上，比如对特定哺乳动物的生活习性的理解，还有待提高。

学生的参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，他们能够积极表达自己的观点，展现出良好的合作精神。然而，我也注意到，一些学生在公开表达自己的看法时仍然显得有些害羞，这可能限制了他们的参与深度。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

在教学内容的深度上，我将增加更多关于哺乳动物生态和行为的案例研究，让学生能够更全面地理解哺乳动物的多样性。同时，我会引入更多的互动活动，比如模拟科学家进行野外考察，以增强学生的实践体验。

在教学方法上，我会尝试更多的合作学习策略，比如小组竞赛和同伴教学，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够鼓励他们互相学习，提高团队协作能力。对于表达害羞的学生，我会提供更多的小组活动机会，让他们在小组内部先练习表达，再逐渐过渡到全班面前发言。

在评估方式上，我会增加形成性评估的机会，比如课堂小测验和项目进展报告，这样可以帮助我及时了解学生的学习进度，并为他们提供及时的反馈。同时，我计划在期末考试中增加一些开放性问题，以评估学生对知识的深入理解和应用能力。

在资源利用上，我会整合更多的教学资源，比如网络资源、视频和实地考察，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。我还会鼓励学生利用图书馆和网络资源进行自主学习，培养他们的独立学习能力。

最后，我会继续鼓励学生提供反馈，这样我可以更好地了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。同时，我也会定期对自己的教学进行反思，分析哪些方法有效，哪些需要改进，以便不断提升教学质量。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《哺乳动物的行为与生活习性》、《世界哺乳动物图谱》等书籍，这些书籍详细介绍了不同哺乳动物的特征、生活习性和分布情况。

-视频资源：BBC纪录片《生命》系列中的哺乳动物篇章，国家地理频道的相关纪录片，这些视频资源生动展示了哺乳动物的生活场景和行为特点。

-实地考察：组织学生参观动物园、自然保护区或野生动物园，让学生有机会近距离观察哺乳动物，了解它们的生活环境。

-网络资源：科普网站如“中国国家地理”、“生物谷”等，提供丰富的哺乳动物图文资料和科普文章。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与哺乳动物相关的书籍，如《哺乳动物的行为与生活习性》，以加深对哺乳动物生活习性的理解。

-观看视频：建议学生观看BBC纪录片《生命》系列中的哺乳动物篇章，通过视觉影像直观地了解哺乳动物的行为特点。

-实地考察建议：组织学生参加动物园或自然保护区的参观活动，让学生在实际环境中观察哺乳动物，增强他们的直观体验。

-研究项目：鼓励学生选择一种哺乳动物进行深入研究，包括它的生活习性、分布区域、保护现状等，完成一个小型的研究报告。

-家庭作业拓展：布置学生在家庭中观察家养哺乳动物（如猫、狗等），记录它们的行为和生活习性，并与课堂上学到的知识进行对比分析。

-科学写作：鼓励学生撰写关于哺乳动物的科学文章