2022-2023学年重庆十八中高一（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年重庆十八中高一（下）期中语文试卷一、现代文阅读（35分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：如今，微信公众号、微博等手机客户端新媒体的崛起给年轻一代的阅读和交流提供了更多可能，但由此而带来的“碎片化”阅读趋势也越来越引起大众的关注。身处其中的青年人应如何对待这样的阅读方式？其实，“碎片化”阅读作为一种快速阅读方式，也并非全无是处。有人认为，比如“知乎”等问答网站的兴起，让知识的获取更加方便，这种获取信息的方式也不见得是坏事。但另一个共识是，对于想要通过阅读提高思维能力，获取某个领域专业知识的人来说，但是时间太少了。如果有大段的时间，比如周末或者晚饭后，有系统地阅读，并做好读书笔记。”他说。“碎片化”阅读与传统的阅读方式孰优孰劣？无法一概而论。其实一次阅读是否深入有效，而非阅读方式的选择。手捧畅销的成功学书籍，和认真阅读一些有含金量的微信推送文章，不言而喻。（摘编自《如何做一个靠谱的阅读者》）材料二：随着智能手机的普及，移动阅读成为常态，上下班通勤、等人排队、出差途中，内容涵盖时政新闻、明星八卦、育儿心得、心灵鸡汤甚至广告软文……我们从早到晚看微信、刷微博，每天花费大量时间阅读，这是很多人共同的感觉。这一方面与互联网的内容呈现特点有关，跳跃式的非线性阅读，使得人们的思维不断被分散，结果阅读变成浏览，知识的获取变成了简单的资讯检索。另一方面，注意力成为稀缺资源，不少内容生产者热衷于用耸人听闻的标题或所谓爆款文章来吸引人们的关注，迎合了大众求新求异的心理需求，可阅读者的思辨能力却在逐渐退化。因此，在这个“形散”已经不可避免的时代，要想保证“神不散”，但阅读的内容不能碎片化，即要形成知识系统。因为没有目的的阅读，茫然不知所措。在碎片化时代进行阅读，一定要珍惜自己的时间，并且要具备一定的判断力，有针对性地选择阅读内容，才能在信息泛滥的互联网环境中，最大化地利用有限的时间和精力达到阅读的目的。日本龙谷大学经济学部客座教授原尻淳一曾根据谷歌公司7：2：1的投资基准比，从阅读时间分配上对读者的知识结构的建构进行了规划：70%的时间阅读专业领域，20%的时间阅读专业领域周边，从泛化阅读到主题化阅读，其实就是在明确了个人知识体系之后，采取苦读、略读、浏览等不同的阅读方式，优化自身知识结构的结果。此外，为了应对跳跃性的思维过程和欲罢不能的鸡汤消费，读者可能还需要在阅读形式上进行某些妥协，迫使自己在纸质的印刷文字上深耕。其实，许多图书馆、文化馆、独立书店已经推出了不少读书日、读书月活动（摘编自《信息过量时代，如何克服阅读焦虑》）材料三：阅读方式在一定程度上能影响思维方式。以互联网和手机等新媒介为主导的阅读方式，有可能趋向思维的碎片化、平面化、同质化，而在印刷时代形成的那种比较个性化的感知能力可能在降低。信息时代的阅读很方便，有以往阅读方式所不具备的巨大潜能，当然要充分利用。现今，只能主动跟进，而不能消极抵制。但要注意，不能完全取代传统的阅读方式。纸质阅读和数字化阅读可以并存，既读书，读“网”比较适合“浅阅读”，了解新闻信息，最好还是读纸质书。因为上网阅读往往会受到其他推送信息的干扰，使这种本来“深阅读”的思维与感受变为“浅阅读”。传统的纸质书阅读本身就是一个审美过程，装帧、开本、版式、纸张，都可能含有独特的美学意蕴，它的来路，都可能带有文化记忆。“坐拥书城”“有书卷气”是说一种令人羡慕的气质，更是一种生活方式。所以无论现代信息科技如何发达，不能也不应当完全取代传统的阅读。在信息时代，又要警惕和尽可能减少网络阅读带来的弊害。（摘编自《信息时代的读书生活》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.新媒体的崛起给年轻一代的阅读和交流带来了好处，也带来了弊端，但总体来说弊端要大于好处。B.阅读方式对人的思维能力产生影响，而“碎片化”阅读的方式无法提高人们的思维能力，这是社会共识。C.泛化阅读导致读者思维分散，是因为内容生产者用耸人听闻的标题或所谓爆款文章来吸引人们的关注。D.网络阅读无法培养出“有书卷气”这样的气质，信息时代在有针对性地进行网络阅读的同时不能忽略传统阅读。（2）根据材料，下列说法不正确的一项是A.浏览问答网站虽然属于“碎片化”阅读，但是读者可以从中得到生活和工作的现实指导性建议。B.阅读的质量与数量并无关系，每天花费大量时间阅读不一定能使人得到真正的收获与成长。C.阅读方式的选择相当重要，纸质书阅读比互联同阅读更有利于培养读者个性化的感知能力。D.要想从“知道分子”变成“知识分子”，就不能“浅阅读”，而要有目的性地对专业领域进行苦读。（3）下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是A.某人在浏览某博客文章后，在文后发表留言和作者进行互动。B.某教师到网站上浏览与教育有关的书籍，提升自己的专业水平。C.某同学想了解区块链的有关知识，于是到网上搜集浏览大量有关的信息。D.某同学每周末抽出一下午的时间到图书馆或者阅览室阅读自己喜欢的书目。（4）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（5）材料一和材料三论述的内容都与阅读有关，但论述上各有侧重点，请简要概括。2．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。宝黛共读《西厢记》①且说宝玉自进花园以来，心满意足，再无别项可生贪求之心……谁想静中生烦恼，这也不好，那也不好，因想与他开心，左思右想，不能开心，惟有这件，便走去到书坊内，把那古今小说并那飞燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了许多来，一看见了便如得了珍宝。茗烟又嘱咐他不可拿进园去，“若叫人知道了，踟蹰再三，单把那文理细密的拣了几套进去，无人时自己密看。那粗俗过露的，都藏在外面书房里。②那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》①，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，只得兜了那花瓣，来至池边，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。③宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，仍旧把花糟塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，拿土埋上，日久不过随土化了④宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，越看越爱看，不到一顿饭工夫，自觉词藻警人，馀香满口。虽看完了书，心内还默默记诵。⑤宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”②林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，微腮带怒，薄面含嗔，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，是个银样镴枪头。”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵⑥宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，只见袭人走来，说道：“那里没找到，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。⑦这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”③林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，亦发如醉如痴，站立不住，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，眼中落泪。（节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》）[注]①《会真记》，唐代元稹作传奇，名《莺莺传》，称为《西厢记》。也有仍借用唐传奇《会真记》旧名去称杂剧剧本的。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A.宝玉将茗烟买来的书藏起来看，说明他对封建礼教并不完全认同，具有一定的反抗的意识。B.林黛玉对落花处置的见解和葬花的行为，可以见出其爱花惜花之心，体现出她敏感细腻的性情和纯净高洁的品格。C.宝玉将《会真记》藏起来，说“不过是《中庸》《大学》”，他内心慌张，表明他对林黛玉还不完全信任。D.宝黛二人都对《会真记》爱不释手，也反映了两人思想情趣相投，也为小说后面的情节作了铺垫。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.本文运用了肖像描写、语言描写、神态描写等正面描写和侧面烘托来刻画贾宝玉的性格特点。B.本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细腻，尤其是对林黛玉心理描写细致C.小说多次引用《牡丹亭》戏文，不仅有助于刻画人物，戏文本身的缱绻缠绵、典雅隽永也带给读者极大的审美享受。D.小说前面写宝玉在身边时，黛玉多是“笑”，后面写“见宝玉去了”之后，这样安排情节巧妙而有深意。（3）小说第②段对落花的描写，有什么作用？请结合全文进行分析。（4）小说第⑤段写黛玉“眼睛圈儿红了”，第⑦段又写黛玉“眼中落泪”，请分析她两次情绪波动的原因。二、古代诗文阅读（共37分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列试题。杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，始见之。浚入相，荐之朝。侍讲张栻以论张说出守袁万里抗疏留栻又遗允文书以和同之说规之栻虽不果留而公论伟之出知漳州，改常州，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。宫僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，太子深敬之。十四年夏旱，万里应诏，然后求言，不曰迟乎？上自待从，不曰隘乎？今所以旱者，上泽不下流，下情不上达”因疏四事以献，言皆恳切。会高宗崩，未葬，配飨独以吕颐浩等姓名上。万里上疏诋之，力言张浚当预，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，动兵残民，谋危社稷，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子谥号文节。（节选自《宋史•杨万里传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.侍讲/张栻以论张说出守袁/万里抗疏留/栻又遗允文书/以和同之说规之/栻虽不果留/而公论伟之/B.侍讲张栻以论张说出守袁/万里抗疏留/栻又遗允文书/以和同之说规之栻/虽不果留/而公论伟之/C.侍讲/张栻以论张说出守袁/万里抗疏留栻/又遗允文书/以和同之说规之栻/虽不果留而公论伟之/D.侍讲张栻以论张说出守袁/万里抗疏留栻/又遗允文书/以和同之说规之/栻虽不果留/而公论伟之/（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.谪，意为“被贬官、降职”，其与白居易《琵琶行》“谪居卧病浔阳城”中的“谪”意义相同。B.忧，意为“丧事”，其与曹操《短歌行》“忧思难忘”中的“忧”意义不同。C.属，通“嘱”，其与苏轼《赤壁赋》“举酒属客D.谥号，是对死去的帝妃、诸侯、大臣们按其生平事迹进行评定后给予褒扬的称号。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.叛贼沈师进犯南粤时，杨万里亲自率军队前往平定叛乱。并向朝廷请求修筑城寨，在潮州修寨用来镇慑贼巢B.东宫缺少讲官，杨万里被皇帝提拔为太子侍读。东宫官员因为太子得正直之人待读而感到高兴，杨万里也因为能尽职尽责而被太子敬重。C.在发生夏旱后，朝廷迟迟不开言路，杨万里被迫勇敢进谏。他上奏了四件事D.洪迈没有经过讨论，就将吕颐浩列入配飨人选。杨万里对此上疏抨击了洪迈，并认为张浚当在配飨之列。他惹怒了孝宗（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①今所以旱者，上泽不下流，下情不上达②“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。4．（9分）阅读下面这首词，完成小题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别来春。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联用了拟人手法，将书卷当做老朋友，与自己从早到晚形影相随。B.颔联用了夸张、比喻手法，写出了诗人读书之快之多以及读书入迷的情态。C.颈联用了景物描写的方式，描绘了诗人在书中看到的春水和花柳繁华之景。D.尾联用了反衬手法，写读书人书房四季如春的胜景，突出书斋之乐趣。（2）诗人告诉我们，懂得如何读书的道理就能获得读书之乐。请结合诗句简要分析诗中蕴含的读书之道。5．（8分）根据提示，按要求填写语句。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“，”，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。（2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“，”两句来写秦国统治者将剽掠而来的金银珠宝当成石头沙土，足见其奢侈。（3）魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议要赏罚得当：君王在向臣民施恩时应做到“”；而在动用惩罚时应做到“”。（4）《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：“，。”三、语言文字运用（18分）6．（9分）阅读，回答问题。中国人对戏曲的认知，往往从幼年开始，大多与受上代人的影响有关。传统生活中的广场、庙会、节庆场所，现代生活中的剧场、电视、网络，都成为戏曲驻足心灵的起点，（）的内容，成了中国人的生活趣味、审美形式，也成了中国人的生命体验、集体记忆。然而，文艺市场化与大众文化多元化发展的趋势，使得传统戏曲的观众逐渐流失。由于当代新观念、新审美、新娱乐的映照，使得传统戏曲迎面着生存困境与文化误解。不可否认的是，新一代青年人对传统戏曲缺乏足够理解，很大程度上是由于他们的戏曲文化教育的缺失，让偏见与误解相沿已久，直接造成了文化传承中对戏曲的不自信。戏曲职业队伍的不稳定；戏曲受众群体的边缘化，特别是青年观众的渐行渐远，都成为戏曲发展不断趋于颓势的形象说明。伴随着城镇化的高速推进的变化，戏曲立足于传统农业社会的诸多环境已经不复从前，而戏曲适应现代社会所需要的诸多条件亦不充分（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．言传身教不可或缺后继无人面目一新B．言传身教价值连城后继无人翻天覆地C．潜移默化不可或缺难以为继翻天覆地D．潜移默化价值连城难以为继面目一新（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A．伴随着人的成长与老去，犹如一粒种子的开枝散叶、生花结果B．伴随着人的成长与老去，就像开枝散叶、生花结果的植物一样C．犹如一粒种子，它在开枝散叶、生花结果中伴随着人的成长与老去D．犹如一粒种子的开枝散叶、生花结果，伴随着人的成长与老去（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．由于当代新观念、新审美、新娱乐的映照，使得传统戏曲面临着生存困境与文化误解。B．在当代新观念、新审美、新娱乐的映照下，传统戏曲面临着生存困境与文化误解。C．由于在当代新观念、新审美、新娱乐的映照下，传统戏曲面临着生存困境与文化误解。D．在当代新观念、新审美、新娱乐的映照下，传统戏曲迎面着生存困境与文化误解。7．（4分）下面是我校校园广播站播出的一则征稿启事的主体部分，有4处表达不妥当，请指出并修改。为了做好我校“五一”劳动节、“五四”青年节庆祝活动的筹备工作，学校团委准备举办“青春无悔爱我十八”主题征文活动，要求全校每位同学必须上交一篇征文。内容可以展现十八中学子的精神风貌，文体不限，不超过2000字。校团委将从征文中评选出一、二、三等奖（国家新闻出版署批准创办，中共重庆市委宣传部主管）上发表。所有征文统一发送至电子邮箱cq18zx@163.com，从即日起截止到4月28日。8．（5分）阅读下面大观园中某处院落居所的环境描写，完成问题。①便见一所清凉瓦舍，一色水磨砖墙，清瓦花堵。那大主山所分之脉，忽迎面突出插天的大玲珑山石来，四面群绕各式石块，而且一株花木也无。只见许多异草：或有牵藤的，或有引蔓的，或穿石隙，甚至垂檐绕柱，或如翠带飘飘，或如金绳盘屈，或花如金桂，味芬气馥（《红楼梦》第17回“大观园试才题对额荣国府归省庆元宵”）②那些奇草仙藤愈冷愈苍翠，都结了实，似珊瑚豆子一般，雪洞一般，一色玩器全无，并两部书，茶奁茶杯而已。床上只吊着青纱帐幔（《红楼梦》第40回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”）大观园中的院落建筑特点与其居住主人的个性特征往往是统一的。请正确判断上述院落居所的主人，并结合著作相关内容谈谈该院落的环境描写是如何体现主人的形象特点的。四、作文（共60分）9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。王尔德说：爱自己是终身浪漫的开始。孟子说：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之，人恒敬之。作为生活在社会群体中的个人，对于爱自己和爱他人，你有怎样的体验和思考？结合上述材料要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭

2022-2023学年重庆十八中高一（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：如今，微信公众号、微博等手机客户端新媒体的崛起给年轻一代的阅读和交流提供了更多可能，但由此而带来的“碎片化”阅读趋势也越来越引起大众的关注。身处其中的青年人应如何对待这样的阅读方式？其实，“碎片化”阅读作为一种快速阅读方式，也并非全无是处。有人认为，比如“知乎”等问答网站的兴起，让知识的获取更加方便，这种获取信息的方式也不见得是坏事。但另一个共识是，对于想要通过阅读提高思维能力，获取某个领域专业知识的人来说，但是时间太少了。如果有大段的时间，比如周末或者晚饭后，有系统地阅读，并做好读书笔记。”他说。“碎片化”阅读与传统的阅读方式孰优孰劣？无法一概而论。其实一次阅读是否深入有效，而非阅读方式的选择。手捧畅销的成功学书籍，和认真阅读一些有含金量的微信推送文章，不言而喻。（摘编自《如何做一个靠谱的阅读者》）材料二：随着智能手机的普及，移动阅读成为常态，上下班通勤、等人排队、出差途中，内容涵盖时政新闻、明星八卦、育儿心得、心灵鸡汤甚至广告软文……我们从早到晚看微信、刷微博，每天花费大量时间阅读，这是很多人共同的感觉。这一方面与互联网的内容呈现特点有关，跳跃式的非线性阅读，使得人们的思维不断被分散，结果阅读变成浏览，知识的获取变成了简单的资讯检索。另一方面，注意力成为稀缺资源，不少内容生产者热衷于用耸人听闻的标题或所谓爆款文章来吸引人们的关注，迎合了大众求新求异的心理需求，可阅读者的思辨能力却在逐渐退化。因此，在这个“形散”已经不可避免的时代，要想保证“神不散”，但阅读的内容不能碎片化，即要形成知识系统。因为没有目的的阅读，茫然不知所措。在碎片化时代进行阅读，一定要珍惜自己的时间，并且要具备一定的判断力，有针对性地选择阅读内容，才能在信息泛滥的互联网环境中，最大化地利用有限的时间和精力达到阅读的目的。日本龙谷大学经济学部客座教授原尻淳一曾根据谷歌公司7：2：1的投资基准比，从阅读时间分配上对读者的知识结构的建构进行了规划：70%的时间阅读专业领域，20%的时间阅读专业领域周边，从泛化阅读到主题化阅读，其实就是在明确了个人知识体系之后，采取苦读、略读、浏览等不同的阅读方式，优化自身知识结构的结果。此外，为了应对跳跃性的思维过程和欲罢不能的鸡汤消费，读者可能还需要在阅读形式上进行某些妥协，迫使自己在纸质的印刷文字上深耕。其实，许多图书馆、文化馆、独立书店已经推出了不少读书日、读书月活动（摘编自《信息过量时代，如何克服阅读焦虑》）材料三：阅读方式在一定程度上能影响思维方式。以互联网和手机等新媒介为主导的阅读方式，有可能趋向思维的碎片化、平面化、同质化，而在印刷时代形成的那种比较个性化的感知能力可能在降低。信息时代的阅读很方便，有以往阅读方式所不具备的巨大潜能，当然要充分利用。现今，只能主动跟进，而不能消极抵制。但要注意，不能完全取代传统的阅读方式。纸质阅读和数字化阅读可以并存，既读书，读“网”比较适合“浅阅读”，了解新闻信息，最好还是读纸质书。因为上网阅读往往会受到其他推送信息的干扰，使这种本来“深阅读”的思维与感受变为“浅阅读”。传统的纸质书阅读本身就是一个审美过程，装帧、开本、版式、纸张，都可能含有独特的美学意蕴，它的来路，都可能带有文化记忆。“坐拥书城”“有书卷气”是说一种令人羡慕的气质，更是一种生活方式。所以无论现代信息科技如何发达，不能也不应当完全取代传统的阅读。在信息时代，又要警惕和尽可能减少网络阅读带来的弊害。（摘编自《信息时代的读书生活》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是DA.新媒体的崛起给年轻一代的阅读和交流带来了好处，也带来了弊端，但总体来说弊端要大于好处。B.阅读方式对人的思维能力产生影响，而“碎片化”阅读的方式无法提高人们的思维能力，这是社会共识。C.泛化阅读导致读者思维分散，是因为内容生产者用耸人听闻的标题或所谓爆款文章来吸引人们的关注。D.网络阅读无法培养出“有书卷气”这样的气质，信息时代在有针对性地进行网络阅读的同时不能忽略传统阅读。（2）根据材料，下列说法不正确的一项是DA.浏览问答网站虽然属于“碎片化”阅读，但是读者可以从中得到生活和工作的现实指导性建议。B.阅读的质量与数量并无关系，每天花费大量时间阅读不一定能使人得到真正的收获与成长。C.阅读方式的选择相当重要，纸质书阅读比互联同阅读更有利于培养读者个性化的感知能力。D.要想从“知道分子”变成“知识分子”，就不能“浅阅读”，而要有目的性地对专业领域进行苦读。（3）下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是AA.某人在浏览某博客文章后，在文后发表留言和作者进行互动。B.某教师到网站上浏览与教育有关的书籍，提升自己的专业水平。C.某同学想了解区块链的有关知识，于是到网上搜集浏览大量有关的信息。D.某同学每周末抽出一下午的时间到图书馆或者阅览室阅读自己喜欢的书目。（4）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（5）材料一和材料三论述的内容都与阅读有关，但论述上各有侧重点，请简要概括。【分析】（1）本题考查学生理解和分析材料内容的能力。解答此题，需根据对材料内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（2）本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此题，要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。（3）本题考查学生分析论点和论据的能力。解答此题，首先要理解材料一的观点，然后结合选项加以分析判断。（4）本题考查学生分析论证特点的能力。解答此题，一般从论证思路、论证方法和论证语言等角度加以分析。（5）本题考查学生对比分析不同材料论述侧重点的能力。解答此题，首先要读懂题干涉及的内容，然后结合具体内容进行分析和比较。【解答】（1）A.“但总体来说弊端要大于好处”表述错误。由材料一中“‘碎片化’阅读作为一种快速阅读方式，关键在于阅读者对阅读内容的选择。手捧畅销的成功学书籍，两者高下，文章表明，也有有弊的一面，此项犯了曲解文义和无中生有的毛病。B.“‘碎片化’阅读的方式无法提高人们的思维能力”表述错误。由材料二中“跳跃式的非线性阅读，迎合了大众求新求异的心理需求，“碎片化”阅读可能会使思维“碎片化、同质化”，但不能就此证明“‘碎片化’阅读的方式无法提高人们的思维能力”、曲解文义的毛病。C.“是因为内容生产者用耸人听闻的标题或所谓爆款文章来吸引人们的关注”表述错误。根据材料二中“这一方面与互联网的内容呈现特点有关，使得人们的思维不断被分散”等文字的可知，而“内容生产者用耸人听闻的标题或所谓爆款文章来吸引人们的关注”是“阅读者的思辨能力在逐渐退化”的原因。故选D。（2）D.“就不能‘浅阅读’”表述错误。根据材料二中“从‘知道分子’到‘知识分子’，其实就是在明确了个人知识体系之后，采取苦读、浏览等不同的阅读方式，要变成“知识分子”，比如“略读”和“浏览”，此项犯了曲解文义的毛病。故选D。（3）A.材料二主要在于论述泛化阅读可能带来的危害以及如何采取苦读、略读，而选项所述的是读者在网上阅读后与作者的互动。故选A。（4）材料二主要在于论述泛化阅读可能带来的危害以及如何采取苦读、略读。本材料一共有五段文字，表现出这样一些论证特点：首先，从时间、方式，引出“泛化阅读”这一论题，容易被读者接受，论证结构上，引出“泛化阅读”，在第三至第五段中，就要“有目的地阅读”“有一定的判断力”、略读，还要“在阅读形式上进行某些妥协”，这样整个论证过程就显得层层深入，又有原因分析，完整而严密。最后，在论证方法上，比如第一段的事实论证，茫然不知所措”所用的比喻论证。（5）两段材料各自论述的重点并不相同，材料一侧重于论述在信息化时代如何正确看待“碎片化”阅读，也并非全无是处”以及为了提高思维能力还须“有系统地阅读”的观点；材料三侧重于论述在信息时代如何正确看待网络阅读和纸质阅读，并提出“新的阅读形态可能有利有弊。纸质阅读和数字化阅读可以并存，也读‘网’”的观点。答案：（1）D（2）D（3）A（4）①论证结构上，层层深入，然后分析原因。②论证方法上、比喻论证。③从人们利用智能手机进行移动阅读的日常现象入手引出话题。（5）①材料一侧重于论述在信息化时代如何正确看待“碎片化”阅读。②材料三侧重于论述在信息时代如何正确看待网络阅读和纸质阅读。2．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。宝黛共读《西厢记》①且说宝玉自进花园以来，心满意足，再无别项可生贪求之心……谁想静中生烦恼，这也不好，那也不好，因想与他开心，左思右想，不能开心，惟有这件，便走去到书坊内，把那古今小说并那飞燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了许多来，一看见了便如得了珍宝。茗烟又嘱咐他不可拿进园去，“若叫人知道了，踟蹰再三，单把那文理细密的拣了几套进去，无人时自己密看。那粗俗过露的，都藏在外面书房里。②那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》①，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，只得兜了那花瓣，来至池边，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。③宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，仍旧把花糟塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，拿土埋上，日久不过随土化了④宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，越看越爱看，不到一顿饭工夫，自觉词藻警人，馀香满口。虽看完了书，心内还默默记诵。⑤宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”②林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，微腮带怒，薄面含嗔，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，是个银样镴枪头。”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵⑥宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，只见袭人走来，说道：“那里没找到，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。⑦这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”③林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，亦发如醉如痴，站立不住，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，眼中落泪。（节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》）[注]①《会真记》，唐代元稹作传奇，名《莺莺传》，称为《西厢记》。也有仍借用唐传奇《会真记》旧名去称杂剧剧本的。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是CA.宝玉将茗烟买来的书藏起来看，说明他对封建礼教并不完全认同，具有一定的反抗的意识。B.林黛玉对落花处置的见解和葬花的行为，可以见出其爱花惜花之心，体现出她敏感细腻的性情和纯净高洁的品格。C.宝玉将《会真记》藏起来，说“不过是《中庸》《大学》”，他内心慌张，表明他对林黛玉还不完全信任。D.宝黛二人都对《会真记》爱不释手，也反映了两人思想情趣相投，也为小说后面的情节作了铺垫。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是AA.本文运用了肖像描写、语言描写、神态描写等正面描写和侧面烘托来刻画贾宝玉的性格特点。B.本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细腻，尤其是对林黛玉心理描写细致C.小说多次引用《牡丹亭》戏文，不仅有助于刻画人物，戏文本身的缱绻缠绵、典雅隽永也带给读者极大的审美享受。D.小说前面写宝玉在身边时，黛玉多是“笑”，后面写“见宝玉去了”之后，这样安排情节巧妙而有深意。（3）小说第②段对落花的描写，有什么作用？请结合全文进行分析。（4）小说第⑤段写黛玉“眼睛圈儿红了”，第⑦段又写黛玉“眼中落泪”，请分析她两次情绪波动的原因。【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中相关描写作用的分析能力，答题时要结合该描写的具体内容以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。（4）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的部分，结合语境进行分析。【解答】（1）C.“表明他对林黛玉还不完全信任”错误，由宝玉“好妹妹，我是不怕的，好歹别告诉别人去”这段话可知，不是“不信任”。故选C。（2）A.“本文运用了肖像描写……和侧面烘托来刻画贾宝玉的性格特点”错，文中没有对贾宝玉得肖像描写和侧面烘托。故选A。（3）从情节上看，第②段描写的是沁芳闸桥边桃花底下的落花情形，看到“落红成阵”的时候，把树头上桃花吹下一大半来。宝玉要抖将下来，只得兜了那花瓣，抖在池内，飘飘荡荡。回来只见地下还有许多”，景象优美，所以才有了下文宝玉将花撂到水中，所以此处对落花的描写为下文这些情节作了铺垫。从环境上看，下文宝黛就在这样落花纷飞的情形之下共读《西厢》，接书未瞧，越看越爱看，将十六出俱已看完，馀香满口，却只管出神，你就是那‘倾国倾城貌’”，所以这优美的意境烘托了宝黛爱情的美好纯真。从艺术效果上看，宝玉所见之景与所读之文巧合，展开《会真记》。正看到‘落红成阵’。回来只见地下还有许多”。（4）第⑤段中，结合宝玉的话“我就是个‘多愁多病身’，宝玉是借书中的话来传情，结合黛玉的表现“不觉带腮连耳通红，瞪了两只似睁非睁的眼，薄面含嗔”以及宝玉慌了之后黛玉的表现“嗤的一声笑了，一面笑道：‘一般也唬的这个调儿。‘呸，是个银样镴枪头’”来看，所以黛玉“眼睛圈儿红了”看似是受到宝玉轻薄言语后的委屈。第⑦段中，此处是黛玉听到唱词并想到书中的诗句的反映，“原来姹紫嫣红开遍。”“如花美眷，天上人间”、世事变迁之感，所以林黛玉首先是受到这些词句的感染，而现在只能寄人篱下，这些词句让林黛玉想到自己的身世，所以“眼中落泪”。答案：（1）C（2）A（3）①情节上，为后文宝玉撂花。②环境上，衬托出宝黛爱情的纯真美好，宝玉所见之景与所读之文巧合。（4）①第⑤段中黛玉“眼睛圈儿红了”，表面是因为受宝玉言语轻薄后的委屈。②第⑦段中黛玉“眼中落泪”，其实是联想到自己身世遭遇的伤感。二、古代诗文阅读（共37分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列试题。杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，始见之。浚入相，荐之朝。侍讲张栻以论张说出守袁万里抗疏留栻又遗允文书以和同之说规之栻虽不果留而公论伟之出知漳州，改常州，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。宫僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，太子深敬之。十四年夏旱，万里应诏，然后求言，不曰迟乎？上自待从，不曰隘乎？今所以旱者，上泽不下流，下情不上达”因疏四事以献，言皆恳切。会高宗崩，未葬，配飨独以吕颐浩等姓名上。万里上疏诋之，力言张浚当预，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，动兵残民，谋危社稷，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子谥号文节。（节选自《宋史•杨万里传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是DA.侍讲/张栻以论张说出守袁/万里抗疏留/栻又遗允文书/以和同之说规之/栻虽不果留/而公论伟之/B.侍讲张栻以论张说出守袁/万里抗疏留/栻又遗允文书/以和同之说规之栻/虽不果留/而公论伟之/C.侍讲/张栻以论张说出守袁/万里抗疏留栻/又遗允文书/以和同之说规之栻/虽不果留而公论伟之/D.侍讲张栻以论张说出守袁/万里抗疏留栻/又遗允文书/以和同之说规之/栻虽不果留/而公论伟之/（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA.谪，意为“被贬官、降职”，其与白居易《琵琶行》“谪居卧病浔阳城”中的“谪”意义相同。B.忧，意为“丧事”，其与曹操《短歌行》“忧思难忘”中的“忧”意义不同。C.属，通“嘱”，其与苏轼《赤壁赋》“举酒属客D.谥号，是对死去的帝妃、诸侯、大臣们按其生平事迹进行评定后给予褒扬的称号。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是CA.叛贼沈师进犯南粤时，杨万里亲自率军队前往平定叛乱。并向朝廷请求修筑城寨，在潮州修寨用来镇慑贼巢B.东宫缺少讲官，杨万里被皇帝提拔为太子侍读。东宫官员因为太子得正直之人待读而感到高兴，杨万里也因为能尽职尽责而被太子敬重。C.在发生夏旱后，朝廷迟迟不开言路，杨万里被迫勇敢进谏。他上奏了四件事D.洪迈没有经过讨论，就将吕颐浩列入配飨人选。杨万里对此上疏抨击了洪迈，并认为张浚当在配飨之列。他惹怒了孝宗（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①今所以旱者，上泽不下流，下情不上达②“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。解答此题，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。（2）本题考查了解并掌握常见的文学文化常识及文言文一词多义现象的能力。解答此题，关键在于平时的识记与积累，有时也需要结合具体语境理解判断。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力。解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。【解答】（1）句意：翰林侍讲学士张栻因论说唐朝宰相张说被贬出守袁州，杨万里上疏抗争，又致书虞允文，张栻虽然没有留住。“侍讲”是“张栻”的官职，二者联系紧密，排除AC；“之”是“规”的宾语，“栻”是“不果留”的主语，排除B。故选D。（2）A.正确。句意：当时张浚被贬到永州。B.正确。忧：丧事。句意：但不久杨万里以居丧去官。C.正确。属：通“嘱”。/通“嘱，此处引申为“劝酒”的意思。/举起酒杯向同伴敬酒。D.“给予褒扬的称号”理解错误，应是“给予或褒或贬或同情的称号”。故选D。（3）C.“被迫勇敢进谏”错，由原文“十四年夏旱，言”可知。故选C。（4）①“所以”，……的原因，恩泽，老百姓，苦情，隔绝而不能畅通，是由于上面皇上的恩泽不能施及下面，天地之间的气隔绝而不能畅通。②“何如主”，什么样的皇帝，因此，京官调出京城去外地做官！”因此杨万里以直秘阁的馆职调出任筠州知州。答案：（1）D（2）D（3）C（4）①今天之所以发生旱灾的原因，是由于上面皇上的恩泽不能施及下面，天地之间的气隔绝而不能畅通。②“杨万里把朕看成了什么样的皇帝！”因此杨万里以直秘阁的馆职调出任筠州知州。参考译文：杨万里，吉州吉水人，任赣州司户官。当时张浚被贬到永州，杨万里三次拜访都没有见到，张浚才见他，将杨万里荐于朝廷，杨万里上疏抗争，又致书虞允文，张栻虽然没有留住。到地方出任漳州知州，不久提举广东常平茶盐，杨万里亲自率兵平叛、惠二州的外围修筑寨堡，在惠州修筑寨堡用来扼住盗贼的道路。服丧期满。太子东宫缺少讲官。东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺，杨万里都联系实际对太子规劝和告诫。十四年夏天发生旱灾，说：“旱灾已经两个月，这难道不太迟了吗，又只上自侍从官，这难道不太狭隘了吗，是由于上面皇上的恩泽不能施及下面，天地之间的气隔绝而不能畅通，言词都很恳切，还没有安葬，就独自把配享高宗的已逝大臣吕颐浩等的姓名奏上，极力说张浚应当配享。孝宗看了他的奏疏很不高兴！”因此杨万里以直秘阁的馆职调出任筠州知州，想网罗四方知名人士为他的羽翼，嘱托杨万里给他做记、门下省的高位，记却不可写，便改命他人做记，杨万里非常忧愤。家里人知道他是忧国。有一天忽然他的族子从外面来。杨万里听了失声痛哭，专权跋扈目无皇上，阴谋危害国家，却落得个报国无路！”又写了十四言留别妻子。被朝廷赐谥号“文节”。4．（9分）阅读下面这首词，完成小题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别来春。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是CA.首联用了拟人手法，将书卷当做老朋友，与自己从早到晚形影相随。B.颔联用了夸张、比喻手法，写出了诗人读书之快之多以及读书入迷的情态。C.颈联用了景物描写的方式，描绘了诗人在书中看到的春水和花柳繁华之景。D.尾联用了反衬手法，写读书人书房四季如春的胜景，突出书斋之乐趣。（2）诗人告诉我们，懂得如何读书的道理就能获得读书之乐。请结合诗句简要分析诗中蕴含的读书之道。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想内容的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“描绘了诗人在书中看到的春水和花柳繁华之景”说法错误，“活水源流随处满”化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，是说坚持经常读书，不断得到新的营养。所以春水并不是诗人在书中看到的景色。故选C。（2）“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，每日从早到晚和自己形影相随，首联将书卷人格化、乐在其中，忧乐与共。“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，一读即是无数字，写为书所吸引，写书本知识荡涤心胸。这两句诗道出了一种读书方法：专心致志。“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，是说坚持经常读书，不断得到新的营养；“随处满”意思是不断有活水注入，持续汲取。答案：（1）C（2）①读书应与书卷朝夕相伴，忧乐与共。②专心致志，心无杂念。③坚持不懈，持续汲取。译文：书卷就好像是我的多年老友，无论清晨傍晚还是忧愁快乐总有它的陪伴。眼前浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念。坚持经常读书，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻。赏析：该诗盛赞书之好处，作者于谦、诗人，博学多闻。这首诗写诗人自我亲身体会，意趣高雅，说理形象。诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友、愁苦与共、乐在其中、比喻手法写诗人读书的情态，非确数，更表现诗人读书如饥似渴的心情，是比喻他胸无杂念，读书入迷的情态跃然纸上。颈联用典故和自然景象作比，表现诗人持之以恒的精神，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，是说坚持经常读书，不断得到新的营养。“东风花柳逐时新”化用朱熹《春日》：“胜日寻芳泗水滨。等闲识得东风面。”意思是说勤奋攻读增长新知，染绿柳枝一样。尾联以贵公子反衬。读书可以明理，可以观史，真可谓是思接千载，这美好之情之境！5．（8分）根据提示，按要求填写语句。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“浴乎沂，风乎舞雩”，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。（2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“鼎铛玉石，金块珠砾”两句来写秦国统治者将剽掠而来的金银珠宝当成石头沙土，足见其奢侈。（3）魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议要赏罚得当：君王在向臣民施恩时应做到“恩所加则思无因喜以谬赏”；而在动用惩罚时应做到“罚所及则思无因怒而滥刑”。（4）《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：“虽欲强聒，终必不蒙见察。”【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。【解答】故答案为：（1）浴乎沂风乎舞雩（重点字：雩）（2）鼎铛玉石金块珠砾（重点字：鼎（3）恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑（重点字：谬（4）虽欲强聒终必不蒙见察（重点字：聒）三、语言文字运用（18分）6．（9分）阅读，回答问题。中国人对戏曲的认知，往往从幼年开始，大多与受上代人的影响有关。传统生活中的广场、庙会、节庆场所，现代生活中的剧场、电视、网络，都成为戏曲驻足心灵的起点，（）的内容，成了中国人的生活趣味、审美形式，也成了中国人的生命体验、集体记忆。然而，文艺市场化与大众文化多元化发展的趋势，使得传统戏曲的观众逐渐流失。由于当代新观念、新审美、新娱乐的映照，使得传统戏曲迎面着生存困境与文化误解。不可否认的是，新一代青年人对传统戏曲缺乏足够理解，很大程度上是由于他们的戏曲文化教育的缺失，让偏见与误解相沿已久，直接造成了文化传承中对戏曲的不自信。戏曲职业队伍的不稳定；戏曲受众群体的边缘化，特别是青年观众的渐行渐远，都成为戏曲发展不断趋于颓势的形象说明。伴随着城镇化的高速推进的变化，戏曲立足于传统农业社会的诸多环境已经不复从前，而戏曲适应现代社会所需要的诸多条件亦不充分（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是CA．言传身教不可或缺后继无人面目一新B．言传身教价值连城后继无人翻天覆地C．潜移默化不可或缺难以为继翻天覆地D．潜移默化价值连城难以为继面目一新（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是DA．伴随着人的成长与老去，犹如一粒种子的开枝散叶、生花结果B．伴随着人的成长与老去，就像开枝散叶、生花结果的植物一样C．犹如一粒种子，它在开枝散叶、生花结果中伴随着人的成长与老去D．犹如一粒种子的开枝散叶、生花结果，伴随着人的成长与老去（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是BA．由于当代新观念、新审美、新娱乐的映照，使得传统戏曲面临着生存困境与文化误解。B．在当代新观念、新审美、新娱乐的映照下，传统戏曲面临着生存困境与文化误解。C．由于在当代新观念、新审美、新娱乐的映照下，传统戏曲面临着生存困境与文化误解。D．在当代新观念、新审美、新娱乐的映照下，传统戏曲迎面着生存困境与文化误解。【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。（3）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。【解答】（1）第一处，言传身教：一面口头上传授，指言语行为起模范作用、性格在不知不觉中受到感染。此处指不知不觉受到影响。第二处，不可或缺：表示非常重要，不能少一点，十分珍贵，应用“不可或缺”。第三处，后继无人：没有后人来继承前人的事业。此处的主语是“戏曲人才”。第四处，面目一新：样子完全改变。翻天覆地：形容变化巨大而彻底，且是作定语。故选：C。（2）括号后说“最终戏曲成了生活不可或缺的内容”，括号内以“伴随着人的成长与老去”与之衔接，排除AB。从语段内容来看，应是“戏曲”伴随着人的成长与老去，排除C。故选：D。（3）原句语病有：成分残缺，滥用“由于”和“使得”。去掉“使得”。搭配不当，“迎面着”与“生存困境与文化误解”搭配不当。C.“由于”与“在……下”句式杂糅，应去掉“由于”。只有B项修改正确。故选：B。答案：（1）C（2）D（3）B7．（4分）下面是我校校园广播站播出的一则征稿启事的主体部分，有4处表达不妥当，请指出并修改。为了做好我校“五一”劳动节、“五四”青年节庆祝活动的筹备工作，学校团委准备举办“青春无悔爱我十八”主题征文活动，要求全校每位同学必须上交一篇征文。内容可以展现十八中学子的精神风貌，文体不限，不超过2000字。校团委将从征文中评选出一、二、三等奖（国家新闻出版署批准创办，中共重庆市委宣传部主管）上发表。所有征文统一发送至电子邮箱cq18zx@163.com，从即日起截止到4月28日。【分析】本题考查学生语言表达得体、准确的能力。答题时要细心阅读题干，根据提示找出其中的相关错误并改正。【解答】（1）“要求全校每位同学必须上交一篇征文”语气生硬，不合启事的文体要求；（2）“讴歌”的宾语残缺，“日新月异”后加“的变化”；（3）括号里面的内容是不读出来的，不合广播稿的要求；（4）“从即日起截止到4月28日”表意不明，改为“从即日起至4月28日截止”。答案：（1）“要求全校每位同学必须上交一篇征文”改为“希望全校同学踊跃投稿”；（2）“日新月异”后加“的变化”；（3）删去括号及括号里面的内容；（4）“从即日起截止到8月28日”改为“从即日起至4月28日截止”。8．（5分）阅读下面大观园中某处院落居所的环境描写，完成问题。①便见一所清凉瓦舍，一色水磨砖墙，清瓦花堵。那大主山所分之脉，忽迎面突出插天的大玲珑山石来，四面群绕各式石块，而且一株花木也无。只见许多异草：或有