二年级语文上册 第五单元 口语交际 商量教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第五单元口语交际商量教学实录（pdf）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册第五单元口语交际商量

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第五单元口语交际“商量”进行，内容包括商量活动的基本步骤、如何礼貌地表达自己的意见、如何倾听他人的意见以及如何达成共识。通过本节课的学习，旨在提高学生的口语交际能力，使他们能够更好地与他人进行沟通和协商。二、核心素养目标

1.语言素养：培养学生运用恰当的语言表达自己的观点和需求，能够礼貌地与他人进行商量。

2.思维素养：训练学生倾听他人的意见，分析问题，提出解决方案，发展批判性和创造性思维。

3.文化素养：通过口语交际实践，增强学生对礼貌交往的认识，培养良好的交际习惯和社交礼仪。

4.应用素养：提高学生在实际情境中运用语言进行有效沟通和协商的能力，促进人际交往的和谐发展。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是口语交际中的“商量”，旨在让学生学会在日常生活情境中如何与他人进行有效沟通，表达自己的意见和需求，并能够礼貌地处理分歧，达成共识。

教学内容主要包括：

-商量的步骤：提出问题、表达观点、倾听对方、讨论解决方案、达成协议。

-礼貌用语的使用：如何用礼貌的语言表达自己的意见，如何回应他人的观点。

-情境模拟：通过角色扮演等方式模拟实际商量情境，让学生在实践中学习。

2.重点难点：

-重点：掌握商量的基本步骤，能够用礼貌的语言进行有效沟通。

-难点：在实际情境中灵活运用商量技巧，处理分歧并达成共识。

教学中需要关注的是，如何引导学生将理论知识应用到实际情境中，以及如何培养学生倾听和理解他人观点的能力。通过情境模拟和小组讨论，让学生在实际操作中掌握商量技巧，同时注意观察和指导，确保每个学生都能参与到活动中，提高他们的口语交际能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解商量的一般步骤和技巧，引导学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的商量场景，如请求帮助、协商活动安排等，以促进学生参与和实际应用。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示商量场景和对话示例，同时利用实物道具（如玩具、书籍等）作为角色扮演的辅助工具，增加教学的直观性和趣味性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于“商量”的有趣小故事，如两个朋友如何商量去公园玩的故事，引发学生的兴趣。

-目的：让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，理解商量的重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“商量”的定义、意义以及在生活中的应用，通过日常生活中的例子，如买玩具、选择餐厅等，帮助学生理解。

-示例演示：通过角色扮演展示商量的一般步骤，如提出请求、表达理由、倾听对方、达成协议。

-重点难点：强调在商量过程中保持礼貌和尊重他人意见的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计几个简单的商量情境，让学生分组进行模拟商量，如“商量周末去哪里玩”。

-小组讨论：学生在小组内讨论商量中可能遇到的问题和解决策略。

4.深化理解

-案例分析：分析一些真实的商量案例，如同学之间商量学习计划的修改，让学生讨论如何更好地进行商量。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟复杂商量情境，如“商量家庭旅行计划”，锻炼实际应用能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结商量的步骤和技巧，强调在商量中如何保持礼貌和尊重。

-学生反馈：邀请学生分享在练习中的体验，讨论商量中遇到的困难和克服方法。六、教学反思七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的互动情况、他们完成作业的表现，以及在实践活动中的参与度来评估他们的学习情况。我会注意他们在商量时的语言表达是否流畅、是否能够尊重他人的意见、以及他们是否能够在讨论中找到解决问题的方法。

改进策略：根据我对学生们的评估，我发现虽然大多数学生能够掌握商量的基本步骤，但有些学生在表达自己的意见时还是显得有些紧张和不自信。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加更多的小组练习，让学生在更加放松的环境中练习商量技巧。同时，我也会鼓励学生们在课堂上更多地进行口头表达，以增强他们的自信心。

我还注意到，有些学生在倾听他人意见时可能会忽略对方的观点，这可能会导致商量无法顺利进行。为了改善这一点，我将设计一些专门的听力练习，让学生学会如何更好地倾听和理解他人。此外，我还会引入一些真实的商量案例，让学生们通过分析这些案例来提高他们的商量能力。

在作业方面，我会根据学生的完成情况来调整作业难度和类型。对于那些在商量技巧上进步较慢的学生，我会提供额外的辅导和个性化的作业，以帮助他们更好地掌握课程内容。

我也意识到，每个学生的学习风格和进度都有所不同，因此我会尽量提供多样化的教学资源和方法，以满足不同学生的学习需求。例如，对于视觉学习者，我可能会提供更多的图表和流程图；而对于听觉学习者，我可能会通过录音或视频来帮助他们学习。

最后，我会定期与学生们进行反馈交流，了解他们的学习体验和困难，这样我可以及时调整教学计划，确保每个学生都能在课堂上得到支持和帮助。通过这样的评估和改进，我相信学生们在商量技巧上会有更大的进步。八、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业是围绕我们今天学习的商量主题来设计的。我希望你们能够在家中尝试运用我们在课堂上讨论的商量步骤和技巧，完成以下任务：

1.设计一个商量场景：可以是与家人商量周末的活动，也可以是和同学商量学习计划的调整。请写下你们商量的主题，以及你们各自的观点和最终达成的共识。

2.录制一段商量对话：你可以邀请你的家人或朋友一起参与，用手机或其他录音设备录下你们的商量过程。注意使用我们课堂上学习的礼貌用语和商量步骤。

3.写一篇反思日记：在完成商量练习后，写下你的感受和体会，思考在商量过程中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

作业反馈：

在批改了你们的作业后，我发现大多数同学都能够按照商量的步骤进行，并且能够使用礼貌的语言。以下是我对大家作业的一些具体反馈：

-同学A：你的商量场景设计得很有趣，能够清晰地表达自己的观点，并且在倾听对方意见时表现得非常耐心。不过，我注意到你在表达自己观点时可以更加自信一些。

-同学B：你的录音对话非常自然，能够流畅地使用商量技巧。但是，我觉得在商量过程中，你可以更多地提出问题，以便更好地理解对方的立场。

-同学C：你的反思日记写得很详细，能够诚实地反思自己的表现。我建议你下次在商量时，可以尝试更多地进行眼神交流，这样能够增强沟通的效果。

对于所有同学，我都有以下几点建议：

1.在商量时，记得始终保持礼貌和尊重，这是进行有效沟通的关键。

2.尝试从对方的角度思考问题，这样有助于找到双方都能接受的解决方案。

3.练