高中地理 3.2 河流的综合开发教学实录 新人教版必修3

高中地理3.2河流的综合开发教学实录新人教版必修3一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理3.2河流的综合开发

2.教学年级和班级：高一年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版必修3教材第三章第二节“河流的综合开发”进行讲解。内容包括河流的自然特征、河流的开发利用以及河流的综合治理和保护。通过本节课的学习，使学生了解河流对地区经济发展的重要作用，认识河流开发与环境保护的矛盾，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图和相关资料，分析河流的自然特征和开发利用情况，提高实际操作能力。

2.地理思维：通过探讨河流开发与环境保护的关系，培养学生批判性思维和综合分析问题的能力。

3.地理价值观：引导学生认识河流资源的重要性，树立可持续发展的观念，增强对环境保护的责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-河流的自然特征：讲解河流的水文特征、流域特征等，如流域面积、径流量、流速等，这些都是影响河流开发的重要因素。

-河流的综合开发：介绍河流的开发利用方式，如水能资源的开发、灌溉、航运、供水等，强调不同开发方式的利弊和综合开发的原则。

-河流的治理和保护：强调河流污染、生态破坏等问题，以及采取的治理措施，如水土保持、湿地保护等。

2.教学难点

-河流自然特征与开发的关系：学生可能难以理解河流自然特征如何影响其开发潜力和方式，例如，如何通过河流的径流量和流速判断其水能开发的可行性。

-综合开发与可持续发展的平衡：学生在理解如何在河流的综合开发中实现经济效益与环境保护的平衡时可能会遇到困难，例如，如何在开发水能资源的同时保护河流生态环境。

-治理和保护措施的具体实施：学生可能难以掌握具体的河流治理和保护措施，如如何通过工程措施和非工程措施相结合来治理河流污染。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于讲解河流的自然特征和综合开发的基本概念，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生就河流开发与环境保护的关系进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-案例分析法：通过分析具体的河流开发案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示河流的图片、数据和图表，直观地展示河流特征和开发情况。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生实际操作，分析河流的流域特征。

-网络资源：引导学生查阅网络上的相关资料，拓展对河流开发与保护的深入了解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示河流在不同地区的图片，如长江、黄河等，让学生观察并描述所见景象。

-提问：你们知道这些河流对当地经济发展有哪些影响？引出本节课的主题“河流的综合开发”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材相关章节，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如河流的水文特征、流域特征等。

-讲解分析：教师通过PPT展示河流的开发利用方式和治理保护措施，结合实例进行分析，如三峡水利枢纽工程对长江流域的综合开发。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论河流开发与环境保护的关系，如何实现可持续发展。

-角色扮演：选取部分学生扮演政府官员、环保专家、企业代表等角色，就河流的综合开发进行模拟谈判，探讨如何在开发过程中保护环境。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：教师提供一个河流开发案例，要求学生分析该案例中的开发措施是否合理，并提出改进意见。

-设计开发方案：学生根据所学知识，为某一流域设计一个综合开发方案，包括开发目标、措施、预期效果等。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调河流综合开发的重要性和面临的挑战。

-学生分享学习心得，提出在分析问题和设计方案过程中的疑问和思考。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于河流综合开发的短文，结合本节课所学知识，提出自己的观点和建议。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课教学的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供参考。六、教学反思

这节课在河流的综合开发方面，学生对于理论知识掌握得还可以，但在实际案例分析中，我发现他们对如何平衡开发与保护的关系理解不够深入。在角色扮演环节，学生们虽然积极参与，但提出的解决方案还不够具体和全面。我会在下一节课中加强对这一难点的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解。此外，学生的课堂参与度较高，但我注意到部分学生在讨论时还是有些拘谨，我会在今后的教学中创造更多轻松的氛围，鼓励他们大胆表达自己的观点。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对他们的积极思考和建议给予即时认可和反馈，同时指出可以改进的地方，以促进学生的深入理解和积极参与。

2.成果评价：在学生完成案例分析报告和个人健康生活计划后，我会逐一检查他们的成果，针对每个学生的计划提出建设性的意见，并鼓励学生之间相互交流，分享各自的计划和想法，以此促进相互学习和提高。

3.自我反思：我会引导学生