课题申报书：大思政课教育主体“数字+思政”素养的双元培育机制与组态路径研

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《大思政课教育主体“数字+思政”素养的双元培育机制与组态路径研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国内外研究现状在“数字+思政”教育领域，国内外学者已进行了大量研究。国外研究主要集中在数字技术在思想政治教育中的应用、数字素养与思想政治教育的关系等方面。国内研究则更加注重“数字+思政”教育的理论与实践结合，探索了数字技术在思想政治教育中的具体应用场景和实施路径。研究存在的问题（1）理论研究不足，缺乏对“数字+思政”教育本质和规律的深入探讨。（2）实践应用单一，数字技术在思想政治教育中的应用场景有限。（3）评价体系不完善，缺乏对“数字+思政”教育效果的全面评估。（二）选题的价值和意义理论价值本课题的研究有助于深化对“数字+思政”教育本质和规律的认识，丰富思想政治教育理论体系，为我国思想政治教育的发展提供理论支持。实践价值本课题的研究成果将有助于推动数字技术在思想政治教育中的广泛应用，提高教育主体的“数字+思政”素养，提升思想政治教育效果，促进我国思想政治教育事业的创新发展。二、预期目标（1000字以内）理论目标（1）构建“数字+思政”教育的理论框架，揭示其本质和规律。（2）提出“数字+思政”教育主体的素养模型，明确素养培育的目标和内容。实践目标（1）探索“数字+思政”教育的实施路径，形成可复制、可推广的实践经验。（2）开发“数字+思政”教育资源和工具，为教育主体提供实践支持。三、主要研究内容（2000字以内）“数字+思政”教育的理论框架构建（1）梳理国内外“数字+思政”教育研究现状，总结经验教训。（2）分析“数字+思政”教育的本质和规律，构建理论框架。“数字+思政”教育主体的素养模型构建（1）分析教育主体在“数字+思政”教育中的角色和任务。（2）提出教育主体素养模型，明确素养培育的目标和内容。“数字+思政”教育的实施路径探索（1）研究数字技术在思想政治教育中的应用场景和实施路径。（2）探索“数字+思政”教育的组织形式和教学方法。“数字+思政”教育资源和工具开发（1）开发“数字+思政”教育课程和教材。（2）设计“数字+思政”教育实践工具和平台。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）理论重点（1）深入挖掘“数字+思政”教育的本质和规律。（2）构建具有创新性和实用性的“数字+思政”教育理论框架。实践难点（1）突破数字技术在思想政治教育中的应用瓶颈，实现广泛应用。（2）解决“数字+思政”教育评价体系不完善的问题，提高教育效果。五、研究方法、技术路线（1000字以内）研究方法（1）文献研究法：系统梳理国内外“数字+思政”教育研究现状，总结经验教训。（2）案例分析法：分析“数字+思政”教育的成功案例，提炼实施路径。（3）实验研究法：通过实验验证“数字+思政”教育主体的素养模型和实施路径。技术路线（1）第一阶段：文献调研和理论分析，构建“数字+思政”教育的理论框架。（2）第二阶段：实践探索和案例研究，提出“数字+思政”教育主体的素养模型和实施路径。（3）第三阶段：实验验证和效果评估，完善“数字+思政”教育的理论体系和实践路径。六、实施计划和进度安排（1000字以内）第一阶段（1-3个月）（1）成立课题研究团队，明确分工和任务。（2）开展文献调研，梳理国内外“数字+思政”教育研究现状。第二阶段（4-6个月）（1）进行理论分析，构建“数字+思政”教育的理论框架。（2）开展实践探索，提炼“数字+思政”教育主体的素养模型和实施路径。第三阶段（7-9个月）（1）进行实验验证，评估“数字+思政”教育的效果。（2）完善“数字+思政”教育的理论体系和实践路径。第四阶段（10-12个月）（1）撰写课题研究报告，总结研究成果。（2）开展成果推广和应用，为我国思想政治教育事业的发展提供支持。七、主要特色和创新点（1000字以内）特色（1）理论创新：构建“数字+思政”教育的理论框架，揭示其本质和规律。（2）实践创新：提出“数字+思政”教育主体的素养模型和实施路径，推动数字技术在思想政治教育中的广泛应用。创新点（1）提出“数字+思政”教育主体的素养模型，明确素养培育的目标和内容。（2）探索“数字+思政”教育的实施路径，形成可复制、可推广的实践经验。（3）开发“数字+思政”教育资源和工具，为教育主体提供实践支持。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献