《小学教师专业成长状况的问卷调研研究报告》3500字（论文）

小学教师专业成长状况的问卷调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u5789小学教师专业成长状况的问卷调研分析报告 111806一、调查背景 118417二、调查对象及问卷设计 17975三、调查结果分析 26760（一）XH小学教师工资待遇现状 26443（二）XH小学教师职业满意度现状 212734（三）XH小学教师专业发展现状 213858四、存在的问题 322668（一）教师工资待遇比较低 321691（二）教师职业满意度低下 38025（三）教师专业发展意识受限 41448五、对策与建议 413620（一）明确教师最低工资标准 48284（二）对教师实行“人文关怀” 419949（三）不断提高教师的专业素养 58905附录 5摘要：本文对小学教师成长状况的调查，以XH小学作为研究对象来进行调查，对教师工资待遇状况、职业满意度状况、专业发展状况进行调查，发现存在教师工资待遇比较低、教师职业满意度不高以及教师专业发展意识受限等问题，针对这些问题，本文提出了相应的对策，以更好地促进小学教师的成长。关键词：教师；小学；成长状况一、调查背景本研究将考察XH小学教师的发展状况，采用问卷和观察实践分析的方法，探讨与当前小学教师发展状况相适应的应对策略，通过增强他们的职业认同感与归属感等举措，继而实现巩固该职业从业者幸福指数。使小学教师得到较好的经济条件，从而得到发展，提升他们的职业地位，真正达到提高小学教师实际生活水平的目的，推动其专业化发展，并针对调查发现教师成长所存在的问题提出相应的对策来使得小学教师的成长问题有实质性的改善。二、调查对象及问卷设计本次调查以XH小学教师为对象，制定了问卷30份，问卷主要涉及到小学教师的成长问题：薪资待遇、职业满意度以及专业发展等三个层面，通过这些问卷的发放，对小学教师成长状况进行全面了解，然后找出其中问题，最后提出对策，以此促进小学教师更好成长与发展。三、调查结果分析（一）XH小学教师工资待遇现状从XH小学的教师工资待遇情况可以分析出教师的资金收入水准，由表1可看出，XH小学教师总体工资水平偏低，工资待遇低于2000元通过调查，共查出6名，比例为20%；工资大于在2000-2500的人数有11人，占比36.7%；工资待遇2500-3000者9名，占30%；工资待遇超过3000元者4名，比例13.3%。由此可见，XH小学教师薪资水准多在2000-3000元，从当今社会的发展情况看，这种薪资在消费水平不断提高的今天，很难保持生活质量，致使XH小学教师岗位流动性太大，小学教师人数持续下降。表1XH小学教师工资待遇情况n=30工资待遇人数百分比2000元以下620%2000-2500元1136.7%2500-3000元930%3000元以上413.3%（二）XH小学教师职业满意度现状XH小学教师的职业满意度见表2，可以看到，对教师职业满意度很满意者为6名，所占比例为20%；对教师职业满意度一般满意的人数为16人，占比高达53.3%；然而，不满意教师职业的人数是8名，所占比例只有26.7%。不难发现，多数XH小学教师对职业满意度比较满意，有极少数对自己的专业不满意，这也许和社会认同度有关，很多小学教师在从事这一职业时，都怀着一腔赤子之心，但是面临着社会对于学生职业部分认识不足的问题，工作积极性屡遭挫伤，有些带有偏见的议论，给小学教师成长环境带来不利。表2XH小学教师职业满意度调查情况n=30职业满意度情况人数百分比非常满意620%一般满意1653.3%不满826.7%（三）XH小学教师专业发展现状调查结果见表3，可以发现认为自己所在小学经常组织业务学习的人数有25人，占比83.3%；据了解，极少组织业务学习的人员为5名，占16.7%。以上调查数据能够表明，很多小学都给教师专业发展带来了更好的业务学习环境，但是这些业务学习，基本上是在园内进行。由于XH小学是民办性质，教师很难接受职业道德、教育法律法规及其他较高水平专业化培训，教师队伍专业性不能保证。表3XH小学组织业务学习调查情况n=30工作时长人数百分比经常组织业务学习2583.3%很少组织业务学习516.7%四、存在的问题（一）教师工资待遇比较低教师的工资待遇能够反馈当前教师成长状态中的一个重要标准，根据以上调查，XH小学大部分教师的收入都处在2000元到3000元之间，教师工资收入亦仅能满足个人基本生活需要，比如，住房这样相对较大的开支对于小学教师而言，基本没有消费能力。若无自己的个人收入渠道，势必使小学教师发展状态无法达到一般消费水平。另外小学也被查出存在拖欠小学教师工资等不堪重负的情况，影响小学教师执业不能稳定的主要因素。一边是教师因为薪水不高辞去了工作，一边是，工作能力强的小学教师，由于待遇不高，会从事别的职业，或者受到某些早期教育机构的高薪聘请。（二）教师职业满意度低下职业满意度是从职业给从业人员带来的多个视角，多层面不一样的感觉，这对于小学教师职业社会认可程度和小学教师职业满意感都有较大的影响。这表明在增强小学教师社会认可程度方面仍有较大提升空间。人们潜意识中，小学教师多数认为与教师身份不符，不能作为和中学教师统一的测量。这一潜在社会认知对小学教师从业人员产生着深刻影响，他们对于所从事的专业也缺乏自信。如小学教师自以为所从事劳动的尊严不高，尊严感不足必然对其工作状态造成极大影响。教师不愿意接受小学教师社会地位低下这一事实。小学教师的身份与工作，对从业者产生了某种自卑心理，这一困扰深刻影响着小学教师成长状态的发展，小学教师在个人生活中，同样受情绪的消极影响，并对其工作状态产生影响，在总体上限制小学教师工作质量。（三）教师专业发展意识受限教师专业发展既包含教师自主发展，也包括小学给教师本人提供成长与学习的场所。通过以上研究发现，多数小学教师具有强烈的自主发展意识，尤其对于学历层次比较高的年轻教师来说，他们自己期望值也在不断上升，还对今后的发展充满热情，将努力去付出实际行动，抓住时机。但目前小学发展的机遇已远远不能满足其需要，对小学教师提出了更高的要求，要求他们接受比较系统和专业的职业培训。但更可惜的是，目前多数小学教师职业培训机会较少，少数机遇仍然是浮于表面，流于形式，很少有能够通过培训活动来提高教师的专业素质的真正地的机会，致使年轻教师苦无长进的门路，只有在岁月的积累里才能不断进步。五、对策与建议（一）明确教师最低工资标准由以上调查可见，XH小学教师工资收入水平只能维持小学教师基本生活需要。工资收入不足时，小学教师员工在成长过程中，其发展状态不可避免地受到了较大的影响。导致小学教师发展状态不景气的主要原因是工资待遇没有解决好。小学教师工资待遇水平高，会使教师的生活条件无法提高。关于教师工资问题，国家历来倡导的基本政策是改善教师工资待遇。因此，可参照全国公立中小学教师工资不得低于公务员平均工资收入规定执行，明确提出了小学的管理，小学教师工资不低于地方中小学教师工资等意见。（二）对教师实行“人文关怀”学校肩负着教师直接使用者与管理者的双重责任，它还被当作小学教师工作和发展的主要阵地。所以如果想要切实提升小学教师成长环境，就要强化小学管理制度改革。首先，小学要贯彻“以人为本”有关管理理念。教师对学校来说，是学校正常运作的根本实施要求，所以，学校一定要制定出一套合理的有关绩效考核制度。其次，学校还应给予教师人文关怀，不能单纯以考勤作为教师工作积极性的指标，要立足现实，调查总结教师工作，生活中存在的困难与问题，使从工作单位传来的温馨与关怀，能够为教师们自发地感受到，较好的完成她们的任务。最后，小学借助学生家长及相关外部媒体对小学教师形象进行进一步推广，转变教师认识误区，创造良好的尊重教师氛围，使教师在社会中地位提高，使小学教师这一工作得到社会对这一事物的高度肯定。（三）不断提高教师的专业素养孩子是每个家庭的希望，这种期望，同样映射到小学教师工作日常中，因此，小学教师能否拥有与之相适应的职业道德，也就成了推动学前教育事业发展的一个重要动力。小学中相当数量的教师存在学历偏低的问题，综合能力较弱，有的小学教师连非学前背景专业毕业生也不例外。一些私立小学的教师职业水平欠缺，从某种程度上讲，这还是小学质量水平不到位的原因之一，也给学前教育发展过程带来了冲击。才能让小学教师整体素质提高，小学教师职业培训应该是小学教师必修的课程。唯有如此，才能够从根本上给小学教师职业素养带来提升，增强小学教师认识，使他们对工作更有激情，更有信心，最后，切实促进我国学前教育事业发展。附录尊敬的老师：您好！我是本地的大学生，现在本次调查主要是相了解贵学校关于教师成长状况，主要是帮助促进学校教师成长，让教师能有更好的成长空间和归属感。调查结果只用于本次问题分析使用，不包括其他任何用途，请您放心填写，再次感谢您的配合，谢谢！1.您的年龄是？A25岁以下B25-30岁C30-35岁D35岁以上2