Module 2 Unit 2 My family（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module2Unit2Myfamily（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit2Myfamily

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解家庭相关词汇和句型，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother等家庭成员的英语表达，以及介绍家庭成员的句子，如：“Thisismy...”等。通过图片、歌曲和游戏等多种形式，帮助学生掌握词汇和句型，培养他们的听说能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够进行简单的日常对话和交流，但对于描述家庭成员和构建简单句子的能力尚需加强。他们对英语词汇的记忆和运用能力有待提升，同时，对于英语文化背景的理解较为有限。

2.内容规划：本节课将围绕“我的家庭”这一主题，规划以下内容：

-引导学生通过图片识别家庭成员词汇，如father、mother、brother、sister等。

-通过听力练习，让学生听懂并模仿介绍家庭成员的句子，例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

-设计互动活动，如角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型和词汇。

-通过小组讨论，鼓励学生用英语描述自己的家庭成员，练习口语表达能力。

-安排课后作业，巩固课堂所学，包括单词拼写和句子构建练习。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother等。这些词汇是构建句子和进行交流的基础。

-句型运用：重点学习如何使用“Thisismy...”句型来介绍家庭成员。例如，学生需要能够正确构造并使用句子“Thisismyfather.Heisateacher.”来介绍自己的父亲。

-文化理解：理解英语国家介绍家庭成员时的文化习惯，如使用“my”来表达所属关系。

2.教学难点

-词汇发音：学生可能会在家庭成员词汇的发音上遇到困难，尤其是那些含有不常见音素的单词，如“brother”中的“th”音。教师可以通过示范、跟读和发音练习来帮助学生掌握正确的发音。

-句型结构：学生在使用“Thisismy...”句型时，可能会混淆主语和宾语，或者忘记使用“my”。教师可以通过重复练习和句型替换练习，如将“my”替换为“his”或“her”，来加强学生对句型结构的理解。

-词汇记忆：由于词汇量增加，学生可能会在记忆新单词时感到困难。教师可以通过制作单词卡片、记忆游戏或者将单词放入歌曲中，来帮助学生记忆并巩固新词汇。四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、教学视频

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子版课本、在线词汇练习、英语歌曲资源

-教学手段：实物图片、单词卡片、角色扮演道具、互动游戏素材五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“家庭树”游戏导入，让学生观察一张家庭树图片，并提问：“你能用英语描述这个家庭树吗？”

-目的：激发学生对家庭成员英语表达的兴趣，为学习新词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示不同家庭成员的图片，引导学生学习并记忆相关英语词汇，如father、mother等。

-演绎推理：通过示例句子“Thisismyfather.Heisateacher.”，让学生理解如何使用“Thisismy...”句型。

-归纳推理：展示多个家庭的图片，让学生观察并归纳家庭成员的共性，如都有father、mother等。

-逻辑谬误：通过错误句型如“Thisismyfather,heisdoctor.”，让学生识别并纠正语法错误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习纸，让学生用“Thisismy...”句型介绍家庭成员，并写出对应的职业。

-小组讨论：分组让学生相互介绍家庭成员，并用英语讨论家庭成员的特点。

4.深化理解

-案例分析：展示一个复杂的家庭关系图，让学生用英语描述每个家庭成员的关系。

-辩论活动：分组辩论，讨论“在家庭中，谁最重要？”的话题，要求用英语进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的家庭成员词汇和“Thisismy...”句型，强调正确使用冠词和名词。

-学生反馈：邀请学生分享他们用英语介绍家庭成员的经验，讨论在练习中遇到的困难和解决方法。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对家庭成员的英语词汇掌握得不错，能够流利地用“Thisismy...”句型介绍自己的家人。但我也注意到，在发音上，一些学生对“th”音的掌握还不够准确，这需要我在下一堂课重点练习。另外，有些学生在使用句型时还未能完全掌握冠词的使用，比如“afather”和“myfather”的区别，我计划通过更多的实例和练习来加强这一点。

我也观察到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为害羞或者不够自信。我打算在下一次课前，设计一些小组互动的游戏，让学生在轻松的氛围中练习英语，增强他们的自信心。

此外，辩论活动虽然激发了学生的兴趣，但有些学生的论点不够清晰。我考虑在下次辩论前，加入一些逻辑表达的训练，帮助他们更好地组织语言和论点。总的来说，今天的课有很多亮点，但也有改进的空间，我会根据学生的情况调整教学方法，让他们学得更扎实。七、评价与反馈机制

在今天的英语课堂中，我实施了以下评价与反馈机制：

1.过程评价：我密切观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，特别关注他们的参与度和英语口语的实际应用。对于积极参与的学生，我给予及时的肯定和鼓励，对于需要帮助的学生，我提供即时的指导和建议，确保每个学生都能在交流中有所收获。

2.成果评价：在课堂练习环节，我检查学生用英语介绍家庭成员的成果，包括词汇的正确使用和句型的准确构建。我鼓励学生分享自己的练习成果，并倡导相互学习，通过同伴评价来提高学习效果。

3.自我反思：课堂结束时，我引导学生回顾学习过程，思考在介绍家庭成员时遇到的挑战以及如何克服。我还鼓励他们思考如何将所学的英语知识应用到日常交流中，比如在家庭聚会时用英语介绍家人，这样不仅巩固了课堂学习，也增强了英语的实际运用能力。通过这种自我反思，学生能够更好地理解英语学习的意义，并激发他们持续学习的动力。八、教学资源与支持

为了确保学生在学习“Module2Unit2Myfamily”这一课时能够获得丰富的学习体验和有效的学习支持，以下是我计划使用的教学资源和具体支持措施：

1.多媒体资源

-视频：我将使用一段介绍家庭成员的动画视频，帮助学生直观地理解家庭成员的英语表达。视频中将展示不同家庭角色，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，以及相关的英语词汇。

-图片：准备一系列家庭成员的图片，用于辅助学生记忆单词，并在角色扮演活动中作为视觉提示。

-音频：使用英语原声录音，播放介绍家庭成员的句子，让学生模仿发音，提高他们的听说能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择一些包含家庭成员介绍和日常家庭生活的英文短文，这些短文将帮助学生将所学的词汇和句型应用到实际语境中。短文内容将涵盖不同的家庭结构和活动，以丰富学生的语言输入。

-词汇扩展：提供一些扩展词汇表，包括与家庭相关的形容词和动词，如kind、love、work等，以帮助学生构建更复杂的句子。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference或CambridgeDictionary，以查询单词的意思、发音和用法，特别是在遇到生词时。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供额外的听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

4.互动平台

-学校在线学习管理系统：利用学校的在线平台，发布家庭作业、练习题和额外的学习材料，方便学生随时复习和自主学习。

-互动讨论区：在在线平台上设置讨论区，鼓励学生在那里分享自己的家庭故事和学习心得，促进生生互动。

5.实物教具

-家庭树模板：准备一些家庭树的模板，让学生在课堂上绘制自己的家庭树