加 法（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

加法（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：加法

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授人教版一年级上册数学教材第三章《加法》的内容，包括加法的基础概念、加法算式的组成、加法运算的规则以及10以内的加法运算。通过具体实例和练习，让学生掌握加法运算的方法，并能熟练应用于实际情景中。二、核心素养目标

1.能够理解加法的基本概念，认识到加法在生活中的应用。

2.能够正确书写和解读加法算式，培养数学表达和逻辑思维能力。

3.能够熟练进行10以内的加法运算，提高计算速度和准确性。

4.通过解决实际问题，培养数学问题解决能力和创新意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字概念，能够识别和书写0-10的数字，并对数字有了初步的顺序和大小认识。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在操作实物中进行数学学习时表现出较高的参与度。在能力上，学生的个体差异较大，一些学生可能已经能够进行简单的加法运算，而另一些学生则可能还在数字识别阶段。学习风格上，学生更倾向于通过直观的实物操作和互动游戏来学习数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对加法概念的理解，将抽象的数字与实物数量对应起来，以及加法运算的准确性和速度。此外，一些学生可能在书写加法算式时遇到困难，或者在解决实际问题时不知如何运用加法知识。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生学习特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以及案例研究和项目导向学习。

2.教学活动包括使用实物（如小棒、计数器）进行加法操作，通过角色扮演进行加法情景模拟，以及设计简单的加法游戏来增强学生的参与度和互动性。

3.教学媒体方面，将使用多媒体课件展示加法运算的动态过程，以及利用数学故事书和互动白板来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与加法相关的实物，如苹果、玩具等，引起学生的兴趣。

-提问：“我们日常生活中如何将两个数量合并在一起？”引导学生思考并回答，自然引出加法的概念。

2.新知学习（25分钟）

-概念讲解：板书加法算式，解释加号、被加数、加数的概念，并通过实物演示加法过程。

-示例分析：展示几个简单的加法例子，如2+3=5，引导学生观察并理解加法算式的结构。

-实物操作：分发小棒或计数器，让学生亲自进行加法操作，加深对加法概念的理解。

-练习巩固：学生在练习本上完成10以内的加法练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论在日常生活中遇到的加法问题，并分享解决方法。

-角色扮演：学生扮演商店老板和顾客的角色，模拟购物场景中的加法运算，如“买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？”

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：设计“加法接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次进行加法运算，看哪队能最快完成。

-设计问题：教师提出实际问题，要求学生运用加法知识解决，如“小明有5个球，小红给了他3个球，小明现在有多少个球？”

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的加法概念和运算方法，强调加法在生活中的应用。

-学生分享本节课的学习感受，教师针对学生的表现给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：完成10以内的加法练习题，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生在家中尝试运用加法解决实际问题，并将经历记录下来，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课学生对加法概念的理解和运算能力有了明显提升，但我也发现了一些问题。有些学生在书写加法算式时还不够熟练，未来我会增加这方面的练习。另外，对于加法在实际生活中的应用，部分学生还不够明确，我计划在下一节课中结合更多生活实例来讲解。此外，课堂互动环节中，一些内向的学生参与度不高，我会在今后的教学中更多地鼓励他们参与讨论，提高他们的自信心和参与感。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与加法相关的图片，如不同数量的水果、玩具等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：制作或选用加法运算教学视频，展示加法运算的实际应用场景，帮助学生理解加法概念。

-音频素材：录制加法运算的音频指导，学生在练习时可以边听边算，增强记忆。

-阅读材料：

-教材相关文章：使用教材中关于加法的例文，让学生阅读并理解加法运算的规则和方法。

-扩展阅读材料：准备一些简单的数学故事书，其中包含加法运算的情景，供学生课后阅读，巩固知识点。

-实践工具：

-练习题册：准备针对10以内加法运算的练习册，供学生在课堂上或课后进行自我练习。

-小棒或计数器：用于课堂上实物操作，帮助学生直观理解加法运算过程。

-互动游戏工具：设计一些加法相关的互动游戏，如卡片游戏、桌面游戏等，提高学生的学习兴趣。

-辅助教学材料：

-黑板或白板：用于板书加法算式和演示加法运算过程。

-投影仪或智能平板：用于展示多媒体资源和阅读材料，方便全班学生观看。

-教学模型：如果可能，可以使用教学模型来展示加法运算的原理。

-评估工具：

-测试卷：设计用于检测学生对加法概念理解和运算能力的测试卷。

-自我评估表：学生可以用来记录自己的学习进度和自我评估的学习工具。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：布置10以内的加法练习题，要求学生在规定时间内完成，重点在于巩固加法运算规则和熟悉加法算式的书写。练习题包括基础题和提高题，基础题旨在巩固基础知识，提高题则旨在拓展学生的思维和提升解决问题的能力。

2.实际操作作业：要求学生在家中找一些小物品，如玩具、豆子等，进行加法操作练习，并记录下来操作过程和结果。

3.思考题：设计一些与生活情境相关的加法问题，让学生思考并尝试解决，如“妈妈买了5个苹果，爸爸又买了3个，家里一共有多少个苹果？”

作业反馈：

1.批改书面作业：及时批改学生的书面作业，对每个学生的作业进行仔细检查，记录下每个学生常见的错误类型。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业情况，给出个性化的反馈。对于正确率高的学生，给予表扬并鼓励他们继续努力；对于错误较多的学生，指出错误原因，并提供具体的改进建议。

3.集体讲评：在下一节课开始时，对全班学生的作业进行集体讲评，总结常见的错误类型和需要注意的地方，同时分享一些优秀