2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第28课 诗二首（望海楼登拟岘台）教学实录 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第28课诗二首（望海楼，登拟岘台）教学实录沪教版五四制一、教学背景

授课内容：《望海楼》、《登拟岘台》

授课年级：九年级

教材版本：沪教版五四制

本节课旨在通过对《望海楼》和《登拟岘台》两首诗的鉴赏，引导学生感受古代诗人对自然景观的描绘及其蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过分析诗中的意象和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的文言文阅读技巧，对古典诗词有一定的了解，但深入解读和分析诗歌背后的情感和哲理的能力有待提高。

2.内容规划：本节课将以《望海楼》和《登拟岘台》两首诗为核心，首先引导学生回顾已学的诗歌鉴赏知识，如意象、对仗、韵律等。接着，通过朗读、解析、讨论等方式，让学生深入理解诗中的自然景观描绘和诗人情感表达。最后，设计相关的写作练习，让学生尝试自己创作诗歌，以加深对古典诗词的理解和欣赏。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读知识，包括词性、句式、基本的文言文翻译技巧，以及古典诗词的常见意象和修辞手法。

2.学习兴趣方面，学生对古典诗词表现出一定的兴趣，但可能对深层次的文学鉴赏和哲理挖掘感到陌生。在能力上，学生能够独立完成诗词的阅读和基本分析，但缺乏深入解读和创造性思维的能力。学习风格上，学生倾向于通过实例学习和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古典诗词中隐含的社会背景和文化意蕴理解不足，对诗歌中的抽象概念和哲理把握不准确，以及在写作过程中如何运用古典诗词的技巧和风格表达自己的情感和思想。此外，对于一些较难理解的文言文表达，学生可能会感到阅读上的障碍。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和九年级学生的学习特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授引导学生理解诗歌背景和作者情感，通过讨论激发学生深入思考诗中的意象和哲理。

2.教学活动设计上，将安排学生进行分组讨论，每组选择一首诗进行深入分析，并准备向全班展示他们的解读。此外，将引入角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作一首以“望海”或“登台”为主题的短诗，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体展示诗歌意境相关的图片和视频，以及利用电子白板进行诗歌内容的实时解析，以增强学生的学习体验和兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《望海楼》和《登拟岘台》的图片，引导学生观察并思考两首诗的主题和背景。

-提问：你们对这两首诗的作者有什么了解？这两首诗各自描绘了怎样的景象？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生先自主阅读《望海楼》和《登拟岘台》两首诗，理解诗意，然后教师逐句讲解，解析诗中的意象、对仗、韵律等修辞手法。

-分析讨论：教师引导学生分析诗中的情感表达和哲理，讨论诗人是如何通过自然景观来表达自己的忧乐天下的情怀。

-词汇学习：讲解两首诗中的生僻字词和文言文特殊用法，让学生记录并背诵。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗，讨论诗中的自然景观描绘和情感表达，准备进行汇报。

-角色扮演：选取几名学生扮演诗人，其他学生扮演提问者，进行互动问答，探讨诗人的创作意图和情感体验。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据所学，尝试自己创作一首描绘自然景观的诗歌，表达自己的情感。

-展示交流：学生将创作的诗歌在全班展示，互相评价，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古典诗词中自然景观描绘与情感表达的关系。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和如何克服，以及如何将所学应用到自己的写作中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一首自己最喜欢的古典诗词，进行深入分析，并撰写一篇鉴赏文章。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生复习所学内容，并预告下节课的学习内容。

-鼓励学生在课后继续阅读古典诗词，提升文学素养。六、教学反思与改进

这节课通过深入解读《望海楼》和《登拟岘台》两首诗，让学生更好地理解了古典诗词的意境和情感表达。但我也发现了一些不足之处，比如在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对古典诗词的兴趣不够浓厚。我计划在今后的教学中，更多地引入学生感兴趣的元素，比如结合流行文化中的诗词元素，来提高他们的学习积极性。

另外，学生在写作练习中的表现也让我看到了提升的空间。有些学生在创作诗歌时，情感表达不够自然，用词也显得生硬。我打算在后续的课堂上，增加一些写作指导和实践机会，让学生能够更自如地运用古典诗词的表达技巧。七、结语八、作业布置与反馈

作业内容：结合我们今天学习的《望海楼》和《登拟岘台》两首诗，以及我们对于古典诗词中自然景观与情感表达的讨论，我为大家布置以下作业：

1.创作一首描绘自然景观的诗歌，要求在诗中融入个人的情感体验，字数不限，但要求诗意完整，情感真挚。

2.写一篇短文，题目为“我心中的自然与情感”，在文中阐述你对自然景观与情感之间关系的理解，并结合个人生活经验，谈谈你是如何在日常生活中寻找和体验这种关系的。字数在500字左右。

反馈方式：我将在下节课前批改你们的作业，并准备了一些反馈意见。对于诗歌创作，我会重点关注你们是否能够运用课堂上学习的古典诗词技巧，以及情感表达是否自然。对于短文，我将评估你们的论述逻辑和深度，以及是否能够结合个人体验进行有说服力的表达。

在课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让大家能够互相学习和借鉴。同时，我也会对每份作业给出具体的评价和建议，帮助你们进一步提高写作能力。

请大家按时完成作业，认真思考，我相信你们能够通过这次作业，更加深入地理解古典诗词的魅力，并能够在自己的创作中展现出独特的见解和情感。期待在课堂上看到你们的精彩表现！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备《望海楼》和《登拟岘台》两首诗的相关图片，包括诗中描绘的自然景观和可能的诗人画像，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑一些关于海边和登山的短视频，让学生更直观地感受诗中的自然环境和氛围。

-音频素材：选取一些古典音乐，如古琴、古筝曲，作为背景音乐，在学生阅读诗歌时播放，增强学习氛围。

阅读材料：

-诗选集：提供《唐诗三百首》或其他包含《望海楼》和《登拟岘台》的诗歌选集，让学生在课后自行阅读，加深对古典诗词的理解。

-背景资料：整理两首诗的创作背景资料，包括诗人的生平简介、当时的社会环境等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

实践工具：

-诗歌创作指南：编写一份简单的诗歌创作指南，介绍古典诗词的基本格式、修辞手法等，供学生在创作自己的诗歌时参考。

-情感表达练习册：设计一些练习题，引导学生练习如何将个人情感融入诗歌创作中，如情感词汇的积累、情感表达的句式等。

教学辅助材料：

-诗歌鉴赏模板：提供一个诗歌鉴赏模板，包括诗歌背景、意象分析、情感表达、修辞手法等方面，帮助学生系统地进行诗歌鉴赏。

-互动讨论指南：制定一份互动讨论指南，包括讨论话题、讨论步骤、评价标准等，确保讨论活动有序且高效。

技术支持：

-电子白板软件：利用电子白板软件，实时展示诗歌内容，方