部编版七年级语文上册《春》课时作业设计

《春》第一课时练习题

（一）基础知识

1.给下列加点字注音。

朗迪（）胴眼（）鸟墨（）逾亮（）

撑伞（）蓑衣（）酝限（）啜（）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A引人瞩目栩栩如生呼朋引伴流连忘返

B名列前矛杞人忧天汗流淡背再接再励

C笑逐眼开披蓑戴笠赏心悦目巧妙绝伦

D鳞次栉比通霄达旦按排工序鸦口无言

3.填空。

本文作者是，字,著名散文家诗人，江苏扬州人。他的散文名

篇有《》《》。

（二）阅读下文，回答问题。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，

密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得

逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着

蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画。第一层和第二层写法上

有什么不同？

2.“看，像牛毛，像花针，像细丝”，这是一个比喻句。像牛毛，写出了雨

的特征。像花针，写出了雨的特征。像细丝，写出了雨的特

征。

3.“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的什么特点？“逼”字

的作用是什么？

4.春天是一年中最美的季节，春天有许许多多充满生机的景象。请根据你的

生活经验和想象，描绘一幅春景图，不少于200字。

答案：

（一）

1.runzhachaoliaochengsuoyunniangweng

2.A

3.朱自清佩弦《背影》《匆匆》

（二）

1.……小草儿也青得逼你的眼。〃傍晚……第一层勾画了白天细密的雨景,

是正面描写；第二层勾画了傍晚宁静的雨景，是侧面描写。

2.多细密

3.将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡

墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。

4.春天，小草从湿漉漉的土地里带着泥土的清香探出了绿色的小脑袋，它好

奇地左看看，右看看，舒服地伸了个懒腰，打了个哈欠。桃花姑娘展开了她那粉

红色的衣裙，给她的花蕊宝贝撑开了一把粉红色的花伞，欣赏着春天的美。柳树

在春风中解开她那碧绿的长辫子，在春雨中挑起了欢快的舞蹈。一阵微风吹来，

油菜花上下起伏，像金色的波浪。春雨像丝线一样飘落下来，沙沙，沙沙，像她

的白纱裙在轻轻飘动。“叮咚，叮咚”，那漂浮的冰把小河惊醒了，她欢快地唱

起了歌。小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱着悦耳动听的歌。

啊!多么美的春天啊！

《春》第二课时练习题

（一）阅读下列文段，完成b3题

（二）①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，

瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉

几回迷藏。风轻飘飘的，草软绵绵的。

（三）②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红

的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃

儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花

遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀

眨的。

（四）③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些

新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝

酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱

出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天啜亮地响

着。

（五）④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，

像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿地发亮，小草

儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和

平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农

民，披着su6,dai（）着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（六）1.根据第四段中的拼音，写出汉字。

（七）suo（）dai（）

（八）2.“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”“钻”的运用

好在哪里？

（九）

3.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”该句采用了哪

几种修辞方法？请选择其中的一种修辞方法说说使用它的好处。

（二）阅读《春》选段，完成卜4题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大

片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、

梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥

土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠

巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天啜亮地响。

1.依次概括选文所描绘的三幅图景。

春草勃发图图图O

2.将下列句子中加点的字换成括号中的字好不好？为什么？

小草偷偷地（慢慢地）从土里钻（长）出来。

3.作者写景，善于从多角度进行描绘。文中画线句子是从哪个角度来描写春

风的？写出了春风的什么特点？

4.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句

中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？

答案：

（-）

1.蓑戴

2.偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已

悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。

3.引用、比喻、拟人。

引用：“吹面不寒杨柳风”采用了引用的修辞方法，不仅表现了春风温

暖的特点，还使文章显得含蓄典雅，富有诗意。

比喻：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了比喻的修辞方法，把春风比

作母亲的手，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点。

拟人：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了拟人的修辞方法，赋予春风

以人的情味，生动形象地写出了春风的温暖和柔情。

（二）

1.春花竞放图一春风和煦图

2.不好。“偷偷地”写出了春草悄然而生的情景，给人不知不觉的感觉。“钻”

形象地表现了春草冲破土层的劲，让人看到了小草顽强的生命力。这两个词运用

拟人的修辞手法，赋予小草以人的情感，富有理趣，让人喜爱。括号里的词则没

有这种表达效果。

3.从触觉的角度来描写春风，写出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。

4.“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联

想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面,

与实际不符，也没有丰富的想象意味。

《春》第三课时练习题

（一）阅读下文，完成下列各题

小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片

一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风

轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏

儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句

中哪一句描写的画面与它最接近？（）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

2.第二段写春花的顺序是从（）到（），写出了的什么特征。

3.写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写

春花有什么作用？

4.作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？

用几句话把它描写出来。

5.景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中

有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。

（二）阅读下文，回答问题

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏

儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.选出对这段话的内容理解正确的一项是（）

A.这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点

写的。

B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写

的。

C.这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D.这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点

写的。

2.选出对这段文字的层次分析正确的一项是（）

A.这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B.这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C.这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D.这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

3.对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,

理解正确的一项是（）

A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B.这三种颜色是和前文的“桃树”“杏树”“梨树”---对应的。

C.“火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4.“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一

句中“仿佛”的作用是什么？

5.写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

6.对课文的理解分析正确的一组是（）

①这段文字是按“树上一花下一遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇

摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

（三）

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也

赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿

事去。”一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。