第一章《1.1升和毫升》导学案

第一章《1.1升和毫升》导学案

第一课时

学习内容教材1、2、3页

学习目标1.了解容量的含义。

2.认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；

3.会读量杯和量筒中液体的多少。

学习重点认识计量液体的单位“升”和“毫升”，并能进行换算。

学习难点理解容量的含义和感受升与毫升的实际大小。

一、知识衔接：

找一找生活中的哪些地方能看到“mL”和“L”。

二、自主学习：

1.看书第1页，做一做，我知道了：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子

的___________0

2.看书第2页，做一做，我知道了：用___________和____________可以测

量饮料（或水）的多少。

2.计量________,如汽油、饮料、药水等，用______和______作单位。

3.计量较多的液体，我们可以用_________作单位，用字母_______表示；计

量较少的液体，我们可以用___________作单位，用字母________表示；

4.我在商店、超市见到过“升”和“毫升”，我知道：一桶色拉油5—,一瓶

矿泉水500,油桶的容量，矿泉水瓶的容量。我也能照

样举出例子:

三、过关检测：

1.在()里填上合适的单位名称。

(1)人一天大约要喝2()水。

(2)一辆汽车加油30()o

(3)一个健康成年人的血液总量约为4〜5(),义务献血者每次献血量一

般为200()

(4)一只热水瓶的容量大约是2.5()。

(5)一瓶墨水的容量大约是60()0

2.判断：(对的打“J”，错的打“X”)

(1)一瓶娃哈哈有180升。..............()

(2)明明今天喝了400毫升牛奶。..................()

(3)李华家每月用花生油8毫升。..................()

(4)妈妈的一瓶洗面奶是100毫升。..................()

(5)一只注射液可盛药液5升。..................()

3.某加油站运进9桶汽油，每桶汽油400升，这批汽油一共有多少升？每升汽

油按7元出售，一共可收入多少元？

四、拓展练习：

明明用容量是420毫升的茶杯喝水，每天喝3杯；小丽用容量是240毫升

的茶杯喝水，每天喝5杯。谁喝的茶多？

教后反思:

第一章《1.2升和毫升》

第二课时

课题了解升和毫升的关系

学习

内容小学数学四年级上册第4页

学

1.通过实验，经历小组合作探索升和毫升之间换算关系的过程。

习

2.知道1升=1000毫升或lL=1000mL,能解决生活中有关的实际问题。

目

3.体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。

标

课前每组分别准备100毫升的量简和1000毫升的量杯各一个。准备几种液体物品(矿

准备泉水、酱油、药水等)。

学案导案

1、填入合适的容量单位：

学一脸盆水6()一瓶眼药水4()

知一瓶饮料500()一盒牛奶1()布置课前预

习

识2、判断(对的打“错的打“X”)习相关知识

过

链(1)一瓶娃哈哈有180升。.............()并做课前准

程

接(2)明明今天喝了400毫升牛奶。.......()餐

(3)1升水重1千克。.................()

(4)用滴管滴100滴水大约是1升。.....()

学案导案

1、看书1页，做一做小实验，我知道了：向1000毫升的量杯中

学倒水，每次倒100毫升，共倒了_____次，1000毫升也叫1_____,

习所以，1____=1000毫升，字母表示：

独按照预习中

1_=1000_____

学生存在的

过

立2、4升=()毫升6000毫升=()升问题，教师

巡视点拨。

程尝3000毫升=()升8升=()毫升

试3、在。里填上“>”、“<”或“="o

8500毫升08升1001毫升0999升301毫升。3001毫升

7000毫升07升6000毫升。5升13升01300毫升

4、练一练1、2、3题。

交交流展不

流质疑问难

根据学生完成情况而定，重点展示练一练2、3题。

展

点评引导

示

一、1、装有2升的酸奶，倒了一半后还剩（）毫升，再倒1、独立答题

一半后还剩（）毫升。

2、组内交流

二、请你做裁判。

1.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用毫升作单位。（）3、师生交流

2.一个洗脸盆能装水4升。（）4、学案整理

3.爸爸发烧，医生给他挂了25毫升的药水。（）

达4.一听可乐的容量是250毫升,8听可乐的容量是2升。（）

三、选择。1.一个太阳能热水器的容量大约是（）。

标

A.8升B.10升C.80升

测

2.1小瓶眼药水大约有（）毫升。

评

A.1B,10C.100

3.把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可倒（）杯。

A.1B.4C.、5

自

我通过今天的学习，我学会了_______________,以后我会在一

总方面更加努力的。

结

教后反思:

第一章《1.3升和毫升》导学案

第三课时

学习内容教材6、7页

学习目标

1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使

用合适的容量单位。

2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能

力。

学习重点进一步理解计量液体的单位“升”和“毫升”，并能进行换算。

学习难点理解容量的含义和感受升与毫升的实际大小，解决实际问题。

一、回顾本章内容：

1.计量________,如汽油、饮料、药水等，用______和_____作单位。

2.计量较多的液体，我们可以用________作单位，用字母_______表示；计

量较少的液体，我们可以用___________作单位，用字母______表示；

2.我在商店、超市见到过“升”和“毫升”，我知道：一桶色拉油5—,一瓶

矿泉水500—,油桶的容量_______,矿泉水瓶的容量_______o

二、完成书上的练习：

1、练习容量单位升和毫升：

(1)下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？

可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约2升……

(2)在括号里填上“升”或“毫升”

(3)

2、练习升和毫升的进率：

(1)在。里填上〉、〈或=

900毫升O1升6升06000毫升

3升02500毫升7000毫升08升

(2)看图说说每个量杯里各有多少毫升水？

再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

(3)2.4升=()毫升(怎么想的？)2000毫升=()升(怎

么想？)9升=()毫升5000毫升=()升

3、常见容量的估计

(1)指导做计量液体的器具

(2)估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。

4、请你做裁判。

(1).计量水、油、饮料等液体的多少，通常用毫升作单位。()

(2).一个洗脸盆能装水4升。()

(3).爸爸发烧，医生给他挂了25毫升的药水。()

(4)一听可乐的容量是250毫升，8听可乐的容量是2升。()

5、选择。

(1).一个太阳能热水器的容量大约是()A.8升B.10升C.80升

(2).1小瓶眼药水大约有()毫升。A.lB.10C.100(3).把1

升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可倒()杯。A.lB.4C.、5

6、布置课后练习：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品

是用升坐单位的，各是多少升。

7、布置下节课要准备的一些东西。

教后反思:

第二单元两、三位数除以两位数导学案

第一课时口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）

教学过程使用说明及学法指导

（修改栏）1、结合问题自学课本第8页的（1）,用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探

究，并总结方法。

2〕针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。

知识目标：

使学生会口算整十数除整十的数（商一位数）的方法，能进行除法估算，并说明估

算的思路

能力目标：

通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。

情感目标：

激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实

际问题，感受数学在生活中的作用。

重点难点

通过学生主动探索口算方法，获得新的口算方法。

一、问题导学

自主学习

1.课前热身，并说一说是怎样想的？

3X8=244-8=12X8=964-8=

2.阅读教材主题图，理解图意

看看图中有哪些人物，他们在干什么？能不能用自己的理解来列式并写出来。

3.自主探究并写出计算方法.

4.通过刚才的学习，你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着写一写。

5.，独立练习看你最少能用多少时间，把时间记录下来并把方法理解。

604-20=904-30=804-40=

6.知识延伸

试算：83・20y804-19P

你是怎样算的，你的方法是

7知.识运用

624-20^1204-20=85+34打93+30Q

二、合作探究、归纳展示

（一）.讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象。

课堂检测

（二）展示讨论的结果。

1.看谁最能干。

20X3=934-30;^60X4=80X5=

604-30=40+18p2404-60=804-36心

4004-80=30X3=6304-90=904-30=

2.在每个圈中选择两个数列出两道你学过的除法算式，并口算出结果。

3.学校饲养场有120只兔子，如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：「我在

方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意

的是___________________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：

第二课时用整十除几百几十（口算除法）

教学过程使用说明及学法指导

（修改栏）1、结合问题自学课本第9页的（2）。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探

究，并总结方法。

2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。

3、带*号的4号同学不做

学习目标

（-）知识目标：

使学生会口算整十数除几百几十的数（商一位数）进行除法估算，并说明估算的思路

（二）能力目标：

通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。

（三）情感目标：

激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实

际问题，感受数学在生活中的作用。

重点难点

通过学生主动探索口算方法，获得新的口算方法。

一、问题导学

自主学习

1课前热身

804-40=604-30=50X30=80X2=

79+20仁94-31^70+9弋59+22p

2.创设情景，探究新知

有120面彩旗，每班30面，每班分得几面？列式：（）

说一说你是怎样口算的，

想：方法一方法二

3.试说整十数除几百几十的数口算方法

4.知识应用

1504-30=9004-100=4804-60=

5自我挑战

1224-30七2404-37心120+28p

二、合作探究、归纳展示

（一）.讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象

二）展示讨论的结果

课堂检测

1.你能1分钟完成吗？

1844-30=2404-37=420+58=1844-30n

240937心420+58P

2试一试，你能行。

1.咱们团队有160人，要渡船去参观一个著名的景点，每条船只能载40人，几次能

运完？

2.咱们团队有192人，要渡船去参观一个著名的景点，每条船只能载40人，几次能

运完？

派3这本书一共有120个小故事，我每天看1个故事，看完这本书大约需要几个月？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：______________________________我在

方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意

的是________________________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思:

第三课时除数是整十数的除法（商是一位数）

教学过程使用说明及学法指导

（修改栏）1、结合问题自学课本第8、9页的（1）和（2）0用红色勾出疑惑点；独立思考

完成合作探究，并总结方法。

2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。

学习目标

（-）知识目标：

使学生会笔算除数是整十数的除法（商一位数）,进行除法估算，并说明估算

的思路能

（二）能力目标：

通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。

（三）情感目标：

激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实

际问题，感受数学在生活中的作用。

重点难点

主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。

一、问题导学

自主学习

课前热身

1.下面括号里最大能填几。

30X（）<9460X（）<41830X()<200

40X（）<27050X（）<26050X()<240

2计.算

2004-41204-9354-82904-7

除数是一位数的计算法则是：（)

3.探究学习

阅读页主题图回答：

图中告诉我们的信息一是（）,信息二是

（）o

根据上面的信息编两道除法应用题并列式计算

应用题一

应用题二

观察8页小棒分析图和9页方格图用竖式计算

3“92

通过计算你发现：除数是（）位数，被除数也是（）位数时，商应

该写在（）位上，余数是（）,应该比（）数小

3”140

通过计算你发现：除数是（）位数，被除数是（）位数时，在计算

时我们应该先看被除数的前（）位；前两位是（）个十，14个十除以30

商不够1个十，这时我们要看被除数的前（）位，前三位是（）一，140个

一除以30商够1个一，所以商应该写在（）位上。余数是（），应该比（）

数小。

4.练习

2“1408“5655”280

6“3003“2708”565

7“3506“3123”273

70)364307-64-4”85

小结

笔算除数是两位数的除法时，要先看被除数的（）位，如果前两位不够商1,就要看

被除数的（）位，除到被除数的哪一位，商就写在（）上，余数要比（）小。

二、合作探究、归纳展示

（-）.讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象

（二）展示讨论的结果

课堂检测

1用.竖式计算

4204-60=1024-30=380+70=

784-20=1974-80=364+40=

2.每个足球30元，用75元可以买几个足球还剩多少钱？

3.一列火车每节车厢限载60吨，有500吨货物需要多少节车厢才能装完？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：___________________________「我在______________

方面的表现很好，在_______________________________方面表现不够，以后要注意

的是__________________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：

第四课时除数接近整十数的除法（商是一位数）

教学过程使用说明及学法指导

（修改栏）1、结合问题自学课本第12页例30用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探

究，并总结方法。

2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。

3.带※号的6、7号不做。

学习目标

（一）知识目标：

1、使学生会笔算除数接近整十数的除法（商一位数）的方法，进行除法估算，并

说明估算的思路

（二）能力目标：

通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。

（三）情感目标：

激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实

际问题，感受数学在生活中的作用。

重点难点

主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。

一、问题导学

自主学习

（一）课前热身

1你.是怎样计算的

7“6302“439”800

2写出下面各数接近的整十数

214763843591

问：你是根据（）法写出接近的整十数。

（二）自主学习探究新知

阅读12页主题图，根据画面内容编一道应用题

1•列式

2.这道除法算式和前面学过的除法算式有什么不同？不同的是

3.除数不是整十数的笔算我们该怎样算？请用竖式试算。

4.独立计算后，回答下面的问题

思考一：96里面有（）个32即32X（）=96,所以96・32=（）

思考二：前面我们学习的除数都是整十数，现在我们可以把32看作（）,96

・32就可以看作96+30来试商，得到商是（）。

5把12页的试一试题用竖式做在下面。

6通过计算发现除数个位的数都比（）小，可以用（）的方法把除数个

位上的数舍去看作（）数来试商。

7.（1）把12页的练一练用竖式做在下面

（2）通过计算发现除数个位的数都比（）大，可以用（）的方法把除数

个位上的数舍去同时向前一位进1,看作（）数来试商

二、合作探究、归纳展示

（一）.讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象

（二）展示讨论的结果

除数是两位数的除法，一般按照（）的方法，把除数看成与它接近的

（）来试商。

课堂检测

1.用竖式计算

3094-728074-931294-18

4934-58X647+43X734969

2.选择对试商情况的判断

3“184A商大了5“314A商大了

B商正好B商正好

C商小了C商小了

3.春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克装一箱，可以装多少箱，还剩多少千克？

4.一个儿童服装店“六.一”期间活动如下，买一件29元，买两件49元。小明有185

元，最多可以买多少件？还剩多少钱？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：__________________________」我在_______________

方面的表现很好，在_______________________________方面表现不够，以后要注意

的是___________________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：

第五课时除数不接近整十数的除法（商是一位数）

教学过程使用说明及学法指导

（修改栏）1、结合问题自学课本第13页的例40用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作

探究，并总结方法。

2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。

学习目标

（-）知识目标：

使学生会笔算除数不接近整十数的除法（商一位数），进行除法估算，并说明

估算的思路能

（二）能力目标：

通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。

（三）情感目标：

激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实

际问题，感受数学在生活中的作用。

重点难点

主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。

一、问题导学

自主学习

(一)课前热身

1.除数用几十试商较为合适

1274-36457-?492784-927814-81

()()()()

1394-732834-649214-389424-47

()()()()

2用竖式计算

1574-295384-724824-83

（二）自主探究新知

1.阅读13页例4,根据题目的要求列出算式

2写出你的计算过程（能写几种写几种）

3.自我发现：

如果除数不接近整十数，可看作15、（）、（）……来试商。

4.你能验算一下你的计算结果正确吗？写出验算过程。

5.把14页的练一练用竖式做在下面

二、合作探究、归纳展示

（-）.讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象

（二）展示讨论的结果

课堂检测

1在商是7的算式下画J

6“4571”12817）128（

（）（）

2.用竖式计算

256+261374-151304-141984-38

3.一瓶药100粒，李爷爷一天要吃12粒，够吃几天，还剩几粒（要验算）

4.公园里有25盆米兰，月季比米兰多121盆，还有73盆菊花，月季的盆数是菊花的

多少倍？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：我在

方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意

的是___________________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思:

第二章《两、三位数除以两位数》导学案

课时6总课时数9上课时间2016年9月日

教学内容解决问题连除

1.通过学习，使学生熟练的分析数量关系，解决实际数

教学目标学问题。

2.学习两步计算的除法实际问题解决的一般步骤。

学习重点通过学习，使学生熟练的分析数量关系，解决实际数学问题。

学习难点学习两步计算的除法实际问题解决的一般步骤。

教学过程安排修改栏

1、看情景图。

创设

2、按图联系生活说说。

情境

1、还有什么已知条件呢？求什么问题？

自主2、弄清题意，分析数量关系，确定先算什么，后算

学习什么。

3、选择一种方法列式计算。

4.你能列综合算式解答吗？

小组1、每人的方法是否一样？如果不一样说说各有什

合作么道理。

交流2、纠正做错的题，看看错在那里。

班级

小组各自汇报，师生共同交流。

展示

教师

点拨怎样列式？怎样算？想一想这题可以怎么验算？

练完成“练一练”交流订正

习

1、计算，并说说发现。

128+4+2128-r(4x2)

课

堂960+15+8960-5-(15x8)

检

测

2、红星农场用4台拖拉机5天耕地160公顷，平

均每台拖拉机，每天耕地多少公顷？

总结

升华

教

后

反

思

第七课时连除的实际问题（二）（练习课）

上课时间：月日，累计课时10

课题连除的实际问题（二）

教学目标：

1.巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生

试商的水平；

2.在试商的基础上让学生学会基本的计算方法；

3.联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。

教学重点、难点:

进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。

课前准备：课件。

教学过程：

一、口算练习

课件出示，让学生指名回答。并让学生说一说，在口算这些算式时注意什么？

要注意用个位相乘的时候满10应该向前一位进一的。

320・43004-6240+404504-90

3204-403004-602404-804904-70

二、笔算练习

L完成练习三的第15题。

（1）逐个出现引导学生讨论，应该把除数看作多少来试商，商应该是几位数？

试商结果是多少？（说明自己的理由，指名回答）

（2）试商结束后，让学生完成，指名4位学生板演，最后集体交流。

2.完成练习三的第16题。

让学生独立完成。

集体反馈时，让学生对比每组题。引导学生比较和交流，发现：一个数连续除

以两个数等于这个数除以这两个数的积。

3.完成练习三第17题。可以利用第16题的规律进行简便计算。

三、解决实际问题。

1.完成练习三的第18题。

(1)学生读题，理解题意。

(2)互相交流，如何解决问题。

(3)独立完成后，然后集体反馈时，说一说是怎么想的。

2.练习三第19题。

(1)让学生默读题目，理解题意；

(2)交流理解的结果，然后让学生列式交流后解答；

(3)通过比较和交流，明确连乘、连除实际问题的不同。

3.练习三第20题。

(1)先让学生阅读理解题意，然后独立完成；

(2)完成后，同桌说一说，自己是怎么想的？

(3)集体交流。

4.练习三思考题。

达标检测

1、脱式计算(能用简便算法的试用简便算法)

480-12-4720-(8x6)210-35

2、小花、小芳和小英5天一共写了600个毛笔字，平均每人每天写多少个?

第8课时三位数除以两位数（商是二位数）累计11课时

教学过程使用说明及学法指导

（修改栏）1、结合问题自学课本第18页的例5。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作

探究，并总结方法。

2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。

学习目标

（一）知识目标：

使学生会笔算三位数除以两位数（商是二位数）方法，进行除法估算，并说明

估算的思路能

（二）能力目标：

通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。

（三）情感目标：

激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的

实际问题，感受数学在生活中的作用。

重点难点

主要解“决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。

一、问题导学

自主学习

（-）课前热身

1.不用计算直接把正确的商写在（）里。

5054-52（）2564-26（）1654-27（）

4124-49（）4324-54（）7894-85（）

2用竖式计算

644-324934-82704-9

回答：除数是一位数的除法的计算方法是（》

（二）自主探究新知

1.观察18页主题图，分析题目（1）里的已知条件和问题，并列出算式

2.猜猜看商是（）位数，

3.先算18除（）个十，商够（）十，所以第一个商该写在（）位

上，然后用57减3X18的积得（）表示（）个十，再把（）位上的6落

下来，合起来表示（）个一，再用18除36得（）表示（）个一，

最后将第二个商写在（）位上。

4.尝试用竖式该怎样试商。

第一个商该写在（）位上

5.观察18页主题图，分析题目（2）里的已知条件和问题，并列出算式

独立解答

6.回答问题：如果除到十位刚好整除，十位余下的数是0该怎么办？

个位上的商写不写？

小结：除数是两位数的除法，先用除数去试除被除数的（）位数，如果前两

位比除数小再除（）位，除到被除数的哪一位就把商写在（）位上，每求

出一位商余下的数就必须比（）小。

二、合作探究、归纳展示

（一）.讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象

（二）展示讨论的结果

课堂检测

1.直接写出各题的商是几位数。

1754-27（）位298924（）位6074-58（）位

6734-72（）位8244-37（）位702・70（）位

2.用竖式计算

6254-255554-37998・26

6064-3914794-2920924-53

3.同学们参加劳动，32人搬了448块砖，平均每人搬多少块砖？

4学.校栽了684棵杨树，76棵松树。栽的杨树是松树的多少倍？你还能提出什么数

学问题并解答，

5.从100里面减去多少个36还剩28?

总结、评价：

今天的学习，我学会了：「我在

方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注

意的是___________________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：

第二章《两、三位数除以两位数》导学案

课时9总课时数12上课时间年月日

试商后需要调商的笔算除法（二）

教学内容

1、在计算的过程中，学生探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方

教学目标法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2、在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的作用。

能学会用五入法的方法试商后进行调商。

学习重点

能学会用五入法的方法试商后进行调商。

学习难点

教学过程安排

创

设

1.指名板演192932272・34,其他学生同时计算。

情

境

让板演的学生说说自己的思考过程。

板书：初商太大，需要调小。

2.谈话：今天这节课我们继续学习三位数除以两位数。（板书课题）

出示在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数

学习除以两位数商是一位数的计算。

目标

、怎样求四年级二班平均每人借书的本数？

自主1

2、尝试列竖式计算，如果有困难，可以和同桌商量。

学习

（自学3、比较：今天学习的例题和复习的题目，在试商过程中有什么相同和不同的

提示）地方？

小组1、解决自学中的问题。

合作

交流2、说说你在试商过程中碰到了什么问题？你是怎样解决的？

（重点

难点）

班级

展示分组回答，再补充。

教师强调：余数等于除数，说明了初商太小了。原因是在被除数不变的情况下，除

教师数用五入法看大了，商就小了。所以需要把商调大。（板书：初商太小，需要调大）

点拨

1、填空

笔算除数是两位数的除法时，要先看被除数的（）位，如果

前两位不够商1,就要看被除数的（）位，除到被除数的哪一位，

商就写在（）上，每次除得的余数要比（）小。

2、先说出商是几位数，再笔算并且验算。

达

1984-28=5404-67=789+87=

标

3、应用题

1、红星小学的630名学生平均分成5个方阵表演团体操。如果每个方阵都有9行

检组成，平均每行有多少人？

测

2、.一个工程队要修一条长980米的公路，已经修了15天，还剩下200米没修，平

均每天修多少米？

归纳计算三位数除以两位数的除法，一般怎样试商？试商后会出现哪些情况？你怎

升华样解决？

课

后

反

思

第二章《两、三位数除以两位数》导学案

课时10总课时数13上课时间年月日

教学内容试商后需要调商的笔算除法(三)

1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握

教学目标计算方法提高计算水平。

2、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试

商和调商。

学习重点巩固三位数除以两位数的口算及笔算的方法。

学习难点正确地进行三位数除以两位数的计算。

教学过程安排

、

1.出示口算题

自主3604-42404-62004-404504-90

3604-40240+602004-804904-70

学生口算。

完成指名说一说你是怎样口算的？

二、笔算

1.练习四第9题。

2564-321404-18

256・341084-18

⑴指名读题，计算

⑵同桌之间交流：在什么情况下需要调商，什么情况下要把初商调大，什么

情况下要把初商调小。

⑶指名汇报。

2.练习四第10题。

⑴独立计算并验算，先完成的将算式抄在黑板上。

⑵全班交流、订正。

3.练习四第11题。

(1)先算一算，再说一说每题是怎样试商、调商的。

(2)小结。

三、解决问题

1.练习四第12题。

⑴指名学生读题，列式。

⑵指名板演。

(3)集体订正。

2.练习四第13题。

⑴出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么？

⑵根据图中的信息，可以解决这两个问题吗？(出示2个问题)。

⑶学生独立完成。

⑷小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。

教师1、全班交流并集体订正。

点拨

2、教师解疑。

一、填空

（1）把320平均分成40份，每份是（）

（2）每份是70,490里面有（）个70

(3)()4-()=20...19,除数最小是()

达

（4）322+40的商写在（）位上。

（5）475与195的差里有（）个70。

标

2、用竖式计算并验算。9分

7244-70=8324-16=3624-48=

检

测

今天的学习，我学会了：____________________________我在_____________

归

纳方面的表现很好，在_______________________________方面表现不够，以后要注

升

华

意的是__________________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课

后

反

思

第二章《两、三位数除以两位数》导学案

课时11总课时数14上课时间年月日

试商后需要调商的笔算除法(四

教学内容)

教学目标1.通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和

调商。

2.通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，

发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负

责的精神，获得积极的数学学习情感。

巩固三位数除以两位数的口算及笔算的方法。

学习重点

正确地进行三位数除以两位数的计算。

学习难点

教学过程安排

一、口算

1.出示练习四第14题，口算下面各题。

3204-801204-601004-501404-2090X6804-40

6304-707204-902804-70

学生先默算，再指名口答。说说自己是怎样口算的？

二、笔算

学生1.练习四第15题。

2.练习四第16题。

⑴出示第一组的两题：

独立

6124-18

完成5524-18

⑵请同学们先在小组里估计一下每题的商最高位是几。

(自学⑶同学们算一算，指名板演。

提示)⑷集体订正。

⑸提问：你今天比昨天估计的准了些吗？为什么？

(6)在作业本上完成后面两组题。

6484-32845+23

6084-238454-28

3.在作业本独立完成第17题。

三、解决问题

1.练习四第18题。2.练习四第19题。3.练习四第20题。

⑴学生独立完成。

⑵集体订正。

⑶请同学比较一下，这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？

四、思考题

1、在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式：

()4-72=()

()4-27=26........18

2、根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。