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文档简介
《卖火柴的小女孩》公开课一等奖创新教案卖火柴的小女孩
【教学目标】
1.有感情地朗读课文,在理清文章思路的基础上把握课文内容,深入体会作者的思想感情。
2.了解作者虚实结合、丰富的想象和对比的表达手法,体会这样表达的效果。
3.理解含义深刻的句子,关注课文中人物的命运,激发学生的情感共鸣。
4.通过学习课文,使学生走近安徒生,激发学生阅读安徒生作品的兴趣。
【教学重难点】
1.理解含义深刻的句子,关注课文中人物的命运,激发学生的情感共鸣。
2.通过学习课文,使学生走近安徒生,激发学生阅读安徒生作品的兴趣。
【教学过程】
一、创设情境,激情导入
1.我早就听说第九小学的同学们个个聪明,今天王老师有幸来到第九小学,和大家同上一节课。果然,我看到了一双双充满智慧的小眼睛,老师期待课堂上大家的精彩表现!
2.师生共读励志词。
老师已经感受到了同学们饱满的热情,让我们带着这种热情,继续学习第8课《卖火柴的小女孩》。(师板书课题)
3.谁还记得,课文讲了一件什么事?(指名回答,略。)
说一说。卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象?(可怜)你是从哪里感受到的呢?(生思考)
二、深入精读,感受可怜
默读课文第1~4自然段,你从哪些词句感受到了小女孩的可怜呢?用横线画出来。(生自读课文)
请你用端正的坐姿告诉老师,你已经读完了。请智慧小组汇报。(出示)
天冷极了,下着雪,又快黑了。
(说明天气条件恶劣)这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上,一个穷苦的小女孩,没戴帽子赤着脚在街上走着。
1.一年的最后一夜就是除夕。除夕的晚上,你家是怎么过的呢?
(全家团圆,吃饺子。)
除夕的晚上,应该是团圆美满、快乐幸福的,小女孩却光着脚在街上走,真让人心疼。
2.她为什么赤着脚呢?(学生回答后,师小结。)
她为了躲避飞奔而来的马车,把鞋子给跑掉了。(出示)
小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。
小女孩的脚冻坏了,火柴也卖不出去,真可怜。
3.她为什么不回家呢?(学生回答后,师小结。)
(1)不敢回家,她没卖掉火柴,爸爸会打她。
(2)不愿意回家,因为家里跟街上一样冷。(板书:可怜)
三、深情朗读,体会“幸福"
小女孩又冷又饿,她做了什么呢?默读第5~9自然段,思考:
1.小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃火柴她看到了什么?表达了她怎样的愿望?(生自读课文,出示第一次擦燃火柴的语段。)
谁能站起来读一下?读出你的感情。(超越小组代表展示朗读)小女孩看到了什么呢?(大火炉)
如果你是这个小女孩,又冷又饿,看到这样的火炉时,你有怎样的心情呢?(暖烘烘的,多么舒服啊!)
读一读,读出小女孩的喜悦和兴奋。(出示)
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
2.这是真的吗?你从哪里看出来的?
(觉得自己好像……)
3.为什么小女孩会产生这样的幻想呢?
因为第一次擦燃火柴后,天气非常冷,小女孩渴望温暖,所以幻想到火炉。
4.小组讨论,说一说,填一填。
(根据小组汇报,教师完善板书,填写下表。依次出示第2~5次擦火柴的语段。)
擦燃火柴看到的愿望现实
第一次火炉温暖寒冷
5.读一读,和小女孩一起想象,读中感悟小女孩想象的美好。
(小组同学依次展示朗读。)
6.小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴?
寒冷使小女孩擦燃了第一根火柴,火柴擦燃后在美好的幻想中获得了温暖,实现了她的愿望。她渴望自己的愿望能实现,所以一次又一次擦燃火柴。小女孩连续擦燃火柴的举动表现了她对美好愿望的强烈向往。
7.小女孩最终的结局怎样呢?
(出示相关语段)
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
全班同学齐读这段话,读出感情。
根据课文内容,完善表格。
擦然火柴看到的愿望现实
第一次火炉温暖寒冷
第二次烤鹅食物饥饿
第三次圣诞树快乐痛苦
第四次奶奶关爱孤独
第五次飞走幸福死了
教师根据小组交流、汇报完善板书,把表格补充完整。
8.在小女孩心中,“美丽的东西"是什么?“幸福”又是什么呢?
预设:暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。
这些“美丽的东西”,这些“幸福”,对你而言,是不是幻想呢?
这些是我们生活中非常普通的东西,对于小女孩来说却只能是美好的幻想。多么可怜的小女孩!
四、深入理解,本课延伸
1.推荐阅读小诗《你别问这是为什么》。
2.你愿意拿起笔来,也写几句话送给卖火柴的小女孩吗?
五、联系现实,拓展升华
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的一篇童话,在当时,很多穷人像卖火柴的小女孩一样过着悲惨的生活。
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