【新课标】20 陀螺课件+素材

【新课标】20陀螺课件+素材

新

课

标

2023秋统编版语文四年级上册

陀螺

20

第二课时

第一课时

任务：

回忆陀螺趣事，

批注体会

同学们，你们玩过陀螺吗？今天我们学习一件关于陀螺的故事。

第一课时

搜集回忆碎片

碎片陀螺介绍

1

陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。

碎片字词卡片

2

铁钉况且一战即败

恨不得帅气彻底溃败

荣誉丑小鸭自豪

词语我会认

dīng

bài

hèn

shuài

kuì

yù

háo

chè

chǒu

kuàng

钉

dīng

dìng

多音字我会读

钉上

钉扣子

铁钉

钉子

点击生字观看生字视频

否

旋

况

败

椅

尤

恨

帅

预

溃

品

丑

生字我会写

豪

注意和“龙"的区别。

yóu

书写指导

yù

左右同高，右半部分的“页”最后一笔是点，不要写成捺。

háo

“口"要写得扁而小；“豕”要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，弯钩的起笔在第一撇的上端，注意写好末笔，保持重心的平稳。

作批注，

了解陀螺趣事

朗读课文，思考：课文围绕陀螺讲了哪几方面的内容？

朗读全文，整体感知

陀螺

说陀螺（1-3）

做陀螺（4）

得陀螺（5-7）

斗陀螺（8-11）

悟陀螺（12-13）

回顾一下：我们可以在哪里作批注？

我们可以对自己体会较深的文章的写法（语言）、内容和启示等方面对课文进行批注。

默读课文，做批注

找到自己想作批注的内容后，我们怎么对这些地方进行批注？

例：我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

为什么句中要用“金兵见到岳家军”，这样写的好处是什么？

批注1

此句用了金兵怯于岳家军的典故，幽默生动地写出“我”不愿自己的陀螺输给别人的心情，让我们体会到了“我"的不甘人后。

批注2

例：我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

我小的时候，和小伙伴做游戏时也是希望自己赢过所有人，我能感受到作者不愿自己的陀螺“金兵见到岳家军”的心情。

批注3

读完这句话，我更理解作者为什么会拼尽所能制作一个好陀螺的行动了。

批注4

我们可以从多个角度作批注，可以是疑问、写法赏析、感悟体会、上下文理解等不同方面。

一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。

批注完，你们一定对文章有了更深的理解！

语文四年级上册

第二课时

陀螺

20

交流批注，

深入挖掘陀螺趣事

聚焦陀螺的样子

好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。

“妩媚"一词通过拟人的手法，让我们看到了陀螺旋转起来轻盈可爱，像一个跳舞的女孩。【写法赏析】

批注

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。

不论“嵌”还是“钉”，陀螺都不裂开，而且让你“毫无怨言”地抽打，作者描写中赋予了陀螺生命，让我们看到它的坚韧和忠实，也透露出了作者的喜爱。【写法赏析+感受】

批注

聚焦“赛陀螺"

这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

原本比较平常的陀螺对抗，被作者一系列的细致形象动作描写出来，眼前画面感十足。作者真是经过了细致的观察，抓住了它们比拼的关键性动作，并将它们当做朋友来看待，才能写出如此激烈的场面。【写法赏析+感受】

批注

大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！

“摇头晃脑"挺着肚皮”“不动声色"几个动作和神态描写，将陀螺比拼的场面形象地展现在我们面前，我们从中读出了陀螺的可爱与应战的沉稳，仿佛真的看到了与敌人比拼中的将军。【写法赏析+感受】

批注

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

字里行间，我读出了“鸭蛋”的可爱和顽强，看到了它战胜的不易，也就更为这个小朋友高兴起来了。拟人的写法真是形象而亲切。【写法赏析+感受】

批注

聚焦心情

因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

心情本是不可触摸的东西，作者却将快乐比作过冬的燕子，忧伤比作了乌云，让我们直观地感受到了他此时忧伤的心情，感受到他因为没有一个好陀螺，所以满心的懊恼和伤心。我们童年时也曾因为没有得到自己想拥有的东西而忧伤过，很容易体会作者的心情。【写法赏析+感受+链接自身】

批注

这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

“恍惚"一词的意思是迷迷糊糊，作者除了迷迷糊糊以外，还在想象着即将拥有的陀螺的样子，这是多么期待才会拥有的状态啊。【写法赏析】

批注

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!

“手舞足蹈"的动作，“恨不得马上一显身手”的心理，让我们看到了此时得到陀螺的“我"是何等的兴奋。我也曾因为拥有心爱之物如此动容过，快乐过。【写法赏析+感受+链接自身】

批注

这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。

“只是”“不敢"两词，让我们看到了那个原本兴高采烈的“我”，此时是多么的失落。那么渴望赛陀螺，渴望胜利的“我”，心理得是多么低落，才“士气大减”，只是默默自己玩陀螺了呢。一个细微的行动的描写，让我们更好地感知了作者的心情。【写法赏析+感受】

批注

这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

真正快乐的时刻，不再需要任何的写作手法。直抒胸臆的表达，让我们更加感受到那种溢出来的快乐和幸福。【写法赏析】

批注

一枚小小的冰尜都引起了作者怎样的心理变化？

忧伤

交流思考

期待

兴奋

失落

快乐

聚焦感悟

人不可貌相，海水不可斗量。

我们不能凭借长相来评价一个人，也不能通过用斗来测量海水。（字面意思）

正如文中的陀螺，虽然它长相被嘲笑，但不影响它战胜强大的“大陀螺”，我们不能仅仅因为它不伦不类，就看轻它的实力。（联系上下文）

生活中，我们在评价别人的时候，也要综合评价，不能仅靠一方面的片面认识。（联系实际生活）

批注

总结作批注的方法

批注

有疑问

有体会

写得好

有启发

字面意思

联系上下文

联系实际生活

交流完批注，大家再读一读课文吧！

眼观世界

中国传统民间玩具

面人

布老虎

鲁班锁

纸翻花

1.和小伙伴开展一次玩陀螺比赛，体会比赛