第1课时 6~9的认识（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第1课时6~9的认识（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、教学背景

授课内容：《6~9的认识》

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年一年级上册数学人教版。

本节课通过具体实物和情境，帮助学生建立对数字6至9的认识，理解其大小关系，并能够进行简单的加减运算。教学内容与学生的生活实际紧密联系，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握数字6至9的识别和书写，理解其数量含义。

2.培养学生对数字大小比较的能力，以及简单的加减运算技巧。

3.引导学生通过实际操作和游戏活动，增强数感，提高数学应用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《6~9的认识》，主要内容包括：

-认识数字6至9，理解它们的数量意义。

-学习数字6至9的书写方法。

-掌握数字6至9的大小比较。

-学习使用数字6至9进行简单的加减运算。

2.重点难点：

-重点：认识并书写数字6至9，理解其数量含义，能够进行大小比较。

-难点：正确书写数字6至9，特别是6和9的书写容易混淆；熟练掌握6至9的加减运算规则，尤其是进位和退位的处理。

本节课通过生动的教学活动，如数数游戏、数字卡片匹配、实物操作等，帮助学生形象直观地理解数字6至9的概念，以及它们在数学运算中的基本应用。同时，通过反复练习和互动讨论，突破书写和运算的难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心内容。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线教育资源

-教学手段：实物模型、数字卡片、数学游戏、互动讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示数字6至9的实物图片，如6个苹果、7个橘子等，引导学生观察并说出它们代表的数量。

-提问：我们之前学过哪些数字？今天我们要学习新的数字，你们猜猜看是什么？

2.新知学习（25分钟）

-数字认识：逐一介绍数字6至9，通过实物展示和数字卡片，让学生触摸和观察，加深对数字的认识。

-书写练习：在电子白板上展示数字6至9的正确书写方法，引导学生跟随教师在空中练习书写，然后在自己的练习本上书写。

-大小比较：通过数字卡片游戏，让学生比较数字的大小，并用“大于”、“小于”等词汇进行描述。

-加减运算：利用实物或数字卡片，引导学生进行简单的加减运算，如6+1、9-2等，让学生理解加减的概念。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个数字6至9，讨论并记录该数字相关的加减运算题目，然后与其他小组分享。

-角色扮演：学生扮演小老师，向其他学生解释数字6至9的大小比较和加减运算规则。

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：设计一个“数字接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次说出一个数字6至9，并做出相应的手势，错误或犹豫的队伍需要接受惩罚。

-作业布置：要求学生回家后，用家里的物品摆出数字6至9，并拍照记录，第二天与同学分享。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的数字6至9的认识、书写、大小比较和加减运算。

-邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及他们在实践中遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置书写作业：要求学生在练习本上练习书写数字6至9，每个数字写一行。

-布置口头作业：要求学生向家长介绍今天学习的数字6至9，并尝试进行相关的加减运算。

7.课堂结束（5分钟）

-教师鼓励学生，表扬他们在课堂上的表现。

-提醒学生下节课我们要学习新的内容，鼓励他们预习。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生掌握数字6至9的认识和应用，同时培养他们的逻辑思维和数学兴趣。六、教学反思

今天在教学《6~9的认识》这一课时，我发现孩子们对数字的认识有了明显的进步，他们能够通过实物和游戏更好地理解数字的大小和数量。但在书写数字6和9时，仍有部分孩子容易混淆，我需要加强对这部分孩子的个别辅导。另外，通过角色扮演和小组讨论，孩子们的互动性和表达欲望得到了提升，这让我感到欣慰。在接下来的课程中，我会继续优化教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成数字书写练习：在练习本上规范书写数字6至9，每个数字写五行，注意书写的规范性和美观性。

-家庭互动作业：家长协助孩子在家中找到代表数字6至9的物品，如6个玩具车、9个积木块等，让孩子进行分类和计数，并尝试进行简单的加减运算。

-观察日记：要求学生记录自己在家庭互动作业中的观察和体验，写下自己的感受和对数字6至9的新认识。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师在下节课前批改学生的书写练习和观察日记，对学生的书写规范、计数正确性和日记内容给予评价。

-课堂分享：在课堂上，教师邀请几名学生分享他们的家庭互动作业体验，以及他们在书写和计数过程中遇到的有趣事情。

-展示优秀作业：教师在教室内的展示墙上张贴书写规范、计数准确的优秀作业，供全班学生观摩学习。

-鼓励与表扬：对完成作业表现出色的学生给予口头表扬，鼓励他们在数学学习上继续努力。

-反馈指导：对作业中存在的问题，教师给予个别指导，帮助学生理解和改正错误，提高他们的数学能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的教学过程中，我发现孩子们对于数字6至9的认识有了很大的提升。他们能够通过实物和游戏活动，更加直观地理解数字的概念，书写数字的规范性也有所进步。通过观察日记和课堂分享，我看到了孩子们在家庭互动作业中的积极参与和对数学学习的兴趣。同时，我也注意到，在数字的大小比较和加减运算方面，一些孩子还存在困惑，需要更多的练习和指导。

孩子们的互动讨论环节表现活跃，他们能够积极参与小组活动，提出自己的想法，这有助于培养他们的合作精神和批判性思维。然而，我也发现，在角色扮演活动中，部分孩子还比较害羞，不太愿意在众人面前表达自己。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这部分孩子的情感状态，鼓励他们大胆表达。

2.教学改进

为了更好地帮助孩子们掌握数字6至9的知识，我计划在以下几个方面进行改进：

-加强个别辅导：对于在数字大小比较和加减运算上存在困难的孩子，我会在课后提供额外的辅导时间，针对性地解决他们的问题。

-设计更多互动游戏：我会设计更多有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

-鼓励表达：我会创造更多机会，鼓励孩子们在课堂上发言，表达自己的观点，特别是那些比较内向的孩子，我会给予更多的支持和鼓励。

-家长合作：我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励