11《人工世界》教学实录-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

11《人工世界》教学实录-2024-2025学年科学一年级上册苏教版一、教学背景

授课内容：《人工世界》

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年科学一年级上册苏教版。

本节课旨在让学生认识人工世界中的常见物品，理解人工物品与自然物品的区别，培养学生的观察力和思考能力。通过观察、讨论和动手操作，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、提问、实验等方法探究人工世界的兴趣和能力，发展学生的好奇心和探究精神。

2.科学态度：引导学生形成积极的科学态度，对人工物品的产生和发展持有客观、理性的认识。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类、分析等科学思维方式，理解人工物品与自然环境的关系，提升逻辑思维和创新能力。

4.科学实践：鼓励学生在生活中发现人工世界的实例，将所学知识应用于实际，增强学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《人工世界》，主要包括人工物品的定义、分类、作用以及与自然物品的对比。通过学习，使学生能够识别并描述日常生活中的人工物品，理解人工物品对人类生活的影响。

具体内容包括：

-人工物品的定义和特征。

-常见人工物品的分类和功能。

-人工物品与自然物品的区分。

-人工物品对人类生活的意义。

2.重点难点：

-重点：认识和理解人工物品的定义、分类和特征，能够区分人工物品和自然物品，理解人工物品对人类生活的重要性。

-难点：如何引导学生深入思考人工物品的产生过程，以及它们与自然环境的相互作用和影响。

具体分析如下：

-人工物品的定义和特征是本节课的基础，需要学生通过观察和讨论来理解。

-人工物品的分类和功能要求学生能够识别并描述不同类别的人工物品，以及它们在实际生活中的应用。

-人工物品与自然物品的区分需要学生具备一定的观察力和判断力，能够从外观、用途等方面进行辨别。

-理解人工物品对人类生活的重要性是本节课的核心，需要通过实例和讨论来帮助学生形成深刻认识。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引入主题，通过讨论深化理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟科学家探究人工物品的特性和用途。

3.利用实物展示和多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对人工物品的直观感受。

4.安排实验环节，让学生动手制作简单的人工物品，体验创造过程。

5.教学媒体使用：利用互动白板展示教学内容，使用音频和视频资源辅助教学，增强学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示人工物品的图片，如手机、自行车等，引导学生观察并思考这些物品的共同特点。

-提问：你们能告诉我这些物品有什么共同点吗？它们和自然物品有什么不同？

2.新知学习（25分钟）

-讲解人工物品的定义和特征，通过实物展示和图片资料，让学生理解人工物品的概念。

-分组讨论：让学生在小组内分享他们认识的人工物品，并讨论这些物品的用途和作用。

-案例分析：展示一些常见的人工物品，如书本、课桌等，分析它们的制作过程和材料来源。

-重点难点讲解：讲解人工物品与自然物品的区别，强调人工物品是人类根据需要创造的。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：让学生在小组内列出日常生活中的人工物品清单，并讨论它们对生活的影响。

-角色扮演：学生分成不同的小组，每组选择一个职业（如工程师、设计师等），扮演该职业角色，讨论如何在工作中使用人工物品。

4.实践应用（20分钟）

-设计实践活动：要求学生设计一个小型的人工物品，如一个简单的玩具或工具，并解释其功能和设计理念。

-展示与分享：学生展示他们设计的人工物品，并分享设计过程中的思考和挑战。

5.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调人工物品在人类生活中的重要作用。

-学生反思：让学生思考人工物品对环境可能产生的影响，并讨论如何减少这些影响。

-作业布置：要求学生在家中观察并记录一天中使用的人工物品，下节课分享观察结果。

6.课堂延伸（5分钟）

-布置课后任务：鼓励学生在家中尝试制作一个简单的人工物品，如手工制品，并拍摄制作过程，下节课展示和讨论。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中保持好奇心，不断探索和学习。

-提醒学生下节课的作业和预习要求，结束本节课的教学。六、教学反思

这节课《人工世界》的教授让我看到了孩子们的积极参与和对科学知识的好奇心。通过实物展示和互动讨论，学生们对人工物品有了更直观的认识，也理解了它们与自然物品的区别。设计实践活动让孩子们动手动脑，提高了他们的实践能力。不过，我也发现有些孩子在理解复杂概念时还存在困难，今后我需要更多地引导他们进行深入思考，帮助他们更好地掌握科学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够积极发言、提出问题和解决问题。对于积极参与的学生，我会给予口头表扬和鼓励；对于较为内向或参与度不高的学生，我会适时提供引导和帮助，确保每个学生都能参与到学习中来。

2.成果评价：在实践活动结束后，我会检查学生设计的个人行动计划，不仅关注其完整性和可行性，还会关注他们在设计过程中的思考和创新。我会鼓励学生分享自己的计划，并组织同伴间的互评，以促进相互学习和提高。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，