第一单元 第一节地球仪（第2课时）教学实录-2024-2025学年粤人版（2024）七年级地理上册

第一单元第一节地球仪（第2课时）教学实录-2024-2025学年粤人版（2024）七年级地理上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年粤人版（2024）七年级地理上册第一单元第一节《地球仪》的第2课时。地球仪是学习地理的重要工具，通过本节课的学习，旨在让学生了解地球仪的基本构造、功能及使用方法，培养学生使用地球仪解决实际问题的能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生对地理学科的兴趣，为后续地理知识的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过观察和操作地球仪，培养学生观察地理现象、使用地理工具的能力。

2.地理思维素养：引导学生通过分析地球仪上的经纬度信息，培养空间思维和地理逻辑推理能力。

3.地理探究素养：鼓励学生利用地球仪进行探究活动，发展问题发现和问题解决的能力。

4.地理价值观素养：培养学生尊重自然、珍惜资源的意识，形成正确的地理观念和可持续发展观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球仪的基本构造：包括地球仪的半球形状、地轴倾斜、经纬度网格等基本要素。重点在于让学生能够识别并理解这些基本构造，例如通过展示不同类型的地球仪，让学生观察并指出各部分的名称和作用。

-地球仪的使用方法：如何利用地球仪查找特定地点的位置、计算距离和方向。例如，通过实际操作演示，教授学生如何使用地球仪上的经纬度网格来确定一个城市的准确位置。

2.教学难点

-经纬度系统的理解：学生可能难以理解经纬度系统的概念和作用，尤其是在如何利用经纬度确定位置时。难点在于如何将抽象的经纬度概念具体化，可以通过将地球仪上的经纬线与实际地图上的地点相对应，帮助学生建立直观的认识。

-地球仪与真实地球的差异：学生可能难以理解地球仪与真实地球之间的比例和尺度差异。例如，地球仪上的距离和角度与实际地球上的距离和角度可能存在较大差异。教师可以通过对比地球仪上的距离测量与实际地图的距离测量，让学生感受这种差异，并理解地球仪作为一种模拟工具的局限性。四、教学方法与策略

1.结合讲授与互动讨论，让学生在理解地球仪的基本构造和使用方法后，通过小组讨论分享各自的认识和疑问。

2.设计地球仪操作实验，让学生亲自操作地球仪，如模拟地球自转和公转，观察不同纬度地区的日照变化。

3.利用多媒体辅助教学，播放地球仪使用教学视频，增强学生的直观感受。

4.通过地理信息系统（GIS）软件模拟，让学生在虚拟环境中探索地球仪的功能和应用。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张地球仪的图片，并提问：“你们知道这是什么吗？它在地理学习中有什么作用？”引导学生思考地球仪的作用，激发学生对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师讲解地球仪的基本构造，包括地球仪的半球形状、地轴倾斜、经纬度网格等。

-教师演示如何使用地球仪查找特定地点的位置、计算距离和方向。

-学生跟随教师操作地球仪，尝试找到自己的家乡或其他熟悉的城市。

-教师引导学生观察地球仪上的经纬度网格，讲解经纬度的概念和作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组拥有一台地球仪。

-教师给出一个任务，例如：“找出我国的首都北京在地球仪上的位置，并计算北京与你们家乡的距离和方向。”

-学生合作使用地球仪完成任务，期间可以互相讨论和交流。

-各组汇报任务完成情况，教师点评并总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个实际应用场景，例如：“假设你要去国外旅游，如何利用地球仪规划旅行路线？”

-学生独立思考，尝试利用地球仪规划旅行路线。

-教师邀请几名学生分享他们的规划方案，并进行点评。

5.总结与拓展（5分钟）

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。

-学生提问，教师解答。

-布置作业：让学生结合地球仪，思考一个与地理相关的实际问题，下节课分享解决方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对地球仪的基本构造和使用方法有了较好的理解，但在理解经纬度系统的应用上仍存在一定的困难。部分学生对地球仪与真实地球之间的比例和尺度差异理解不够深入。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加更多的互动体验环节，让学生在操作地球仪的过程中加深对经纬度系统的理解。同时，通过引入实际案例，如旅游规划、探险故事等，帮助学生更好地理解地球仪在实际生活中的应用，并强调比例和尺度差异的重要性。此外，我计划在课后提供更多辅助材料，如经纬度练习题和地球仪操作视频，以帮助学生巩固所学知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察并记录一周内自己使用地球仪的情况，包括查找地点、计算距离和方向等，分析地球仪在实际生活中的应用。

-根据本节课所学，结合个人生活经验，撰写一篇关于如何利用地球仪提高日常生活质量的短文，字数不少于300字，内容包括地球仪的实用功能、使用心得以及在生活中的具体应用案例。

-设计一个小型的地理探究项目，例如调查学校周边地区的地理特征，使用地球仪辅助分析，并撰写一份简要报告。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的完成情况给予个性化反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一堂课开始时，安排时间让学生自愿分享自己的作业成果，特别是短文和探究报告，以便于学生之间相互交流和学习。

-对于表现优