2024年五年级英语下册 Unit 1 Cinderella（Sound time,Culture time Cartoon time）教学实录 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit1Cinderella（Soundtime,CulturetimeCartoontime）教学实录译林牛津版一、课程背景与目标定位

本节课以译林牛津版五年级英语下册Unit1Cinderella中的Soundtime,Culturetime及Cartoontime为主要教学内容。通过学习本课，学生将掌握与灰姑娘故事相关的词汇和句型，培养正确的语音、语调，了解不同文化背景，同时提高学生的听说能力和阅读理解能力。本节课旨在激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的文化意识，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够流利朗读并表演Soundtime中的对话，理解并运用Cartoontime中的故事情节进行交流。

2.文化意识：学生通过Culturetime的学习，了解灰姑娘故事在不同文化中的不同表现形式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行预测、推理和总结，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用学习策略，提高自主学习英语的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行日常的英语对话和阅读。他们已经学习过一些童话故事，对灰姑娘的故事有初步的了解。

2.学生对童话故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中具有较强的模仿能力和情景再现能力，喜欢参与互动和角色扮演。同时，学生可能偏好视觉和听觉学习，对于生动形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些生词和复杂句型的理解，以及对故事背景和文化差异的把握。此外，部分学生在表达和发音上可能存在困难，需要通过适当的练习和指导来提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用故事情境教学法，通过讲述和角色扮演，让学生在情境中学习英语。

2.运用任务型教学法，设计互动活动，鼓励学生通过合作完成语言任务。

3.实施问题驱动法，通过提问引导学生主动思考和探索故事内容。

教学手段：

1.利用多媒体播放灰姑娘的故事动画，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.使用电子白板展示关键词汇和句型，方便学生跟随学习。

3.运用教学软件进行语音识别和发音纠正，提高学生的发音准确性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段灰姑娘的故事动画片段，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这个故事吗？故事里发生了什么？”让学生们自由分享他们对这个故事的认识。接着教师简要介绍本节课将要学习的Soundtime,Culturetime和Cartoontime的内容，为接下来的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先引导学生学习Soundtime中的对话，通过跟读、模仿的方式，让学生掌握正确的发音和语调。

-接着，教师带领学生学习Culturetime，通过图片和文字资料，让学生了解灰姑娘故事在不同文化中的表现形式，并引导学生进行比较和讨论。

-然后，教师播放Cartoontime的故事动画，让学生在观看过程中注意理解故事情节，并回答教师提出的问题。

-教师根据学生的回答，总结故事的主要内容和人物角色，并引导学生学习相关的词汇和句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据Cartoontime的故事情节，设计一幅故事海报。学生需要将故事中的角色、场景和重要事件表现在海报上，并使用英语描述。教师在这个过程中提供必要的指导和支持，帮助学生将所学知识应用到实践中。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，包括新学的词汇、句型以及文化知识。教师对学生的回答进行总结，强调本节课的重点内容，并对学生的表现给予积极的反馈。最后，教师布置课后作业，让学生复习巩固所学内容，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节中，部分学生对于海报设计的创意表达较为困难，导致互动性不强，部分学生参与度不高。

2.教学改进：在未来的课程中，可以提前准备一些设计模板和素材，以降低学生的创作难度，同时增加小组合作的时间，确保每个学生都有机会参与到活动中。此外，可以设计更多类型的实践活动，如角色扮演或小剧本创作，以适应不同学生的学习风格。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课程中，我密切观察了每位学生的课堂参与情况，他们对于Soundtime的跟读反应，以及在Culturetime和Cartoontime中的理解程度和互动参与度。我还会检查他们的作业完成情况，包括单词拼写和句子构造的准确性。此外，我特别注意了他们在小组活动中的表现，比如海报设计的创意和团队合作的能力。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大多数学生对灰姑娘的故事非常感兴趣，这有助于他们更好地吸收和记忆英语知识。然而，我也注意到一些学生在发音上存在困难，特别是在某些长元音和双元音的发音上。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多的语音练习，使用一些游戏和互动活动来提高他们的发音技巧。

同时，我发现有个别学生在表达自己的创意时显得有些害羞。为了鼓励他们，我打算在小组活动中更多地采用激励措施，比如给予更多的肯定和鼓励，以及设计一些更具包容性的活动，让每个学生都有机会表达自己。

在作业方面，我会根据学生的完成情况，提供个性化的反馈。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。我也会考虑调整作业难度，使其更加适应不同水平的学生。

另外，我观察到在小组合作中，一些学生倾向于依赖他人，而不是积极参与。为了解决这个问题，我会明确每个学生在小组活动中的角色和责任，确保每个人都参与到活动中来。

最后，我会继续关注学生的个性化需求，根据他们的学习进度和风格调整教学计划。比如，对于视觉学习者，我会提供更多的图表和视觉辅助材料；对于听觉学习者，我会通过听力练习来加强他们的语言技能。通过这些策略，我相信可以进一步提高教学效果，帮助每位学生都能在英语学习上取得进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：为了辅助Unit1Cinderella的教学，我准备了一系列多媒体资源。首先，我使用了一段剪辑自经典灰姑娘故事的动画视频，以激发学生的兴趣和好奇心。此外，我还收集了一些与灰姑娘故事相关的图片，包括故事中的角色和场景，这些图片将用于导入新课和辅助学生对故事的理解。同时，我还准备了音频素材，包括Soundtime中的对话录音，让学生能够听到并模仿正确的发音和语调。

阅读材料：为了扩展学生的文化意识和阅读理解能力，我挑选了一些与灰姑娘故事相关的英文阅读材料。这些材料包括不同文化背景下的灰姑娘故事版本，以及一些探讨童话故事对现代社会影响的文章。通过阅读这些材料，学生不仅能够增强对故事的理解，还能够学习到如何分析和比较不同文化。

实践工具：为了让学生将所学的知识和技能应用到实际生活中，我设计了一些实践工具。其中包括一个“灰姑娘故事角色卡”，学生可以用来扮演故事中的不同角色，并在课堂上进行角色扮演活动。此外，我还准备了一个“故事情节时间线”模板，帮助学生整理和复述故事的主要事件。

互动游戏：我开发了一些互动游戏，如“单词拼图”和“句子接龙”，这些游戏旨在帮助学生记忆和练习新的词汇和句型。通过游戏的形式，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

在线学习平台：我计划利用学校的在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和练习。这些资源包括在线词汇练习、语法讲解视频和互动测试，学生可以在课后自主学习和复习。

作业指导：为了帮助学生更好地完成作业，我准备了一份“作业指南”，其中详细说明了作业的要求和评分标准。此外，我还