15《小虾》（教学实录）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

15《小虾》（教学实录）-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级下册第15课《小虾》，通过阅读课文，了解小虾的生活习性和外形特征，培养学生的阅读理解能力和对自然生物的关爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第三单元“可爱的动物”主题相关，课文描绘了小虾的生活环境和外形特点，与学生在生活中对动物的观察和了解相联系。教材中第15课《小虾》详细介绍了小虾的外形、生活习性以及与人类的关系，有助于巩固学生对动物的认识，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小虾》一文，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述小虾的特点和生活习性，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、对比、分析等方式，深入理解课文内容，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习小虾与人类的关系，增强学生对自然生物的尊重和爱护，传承和谐共生的生态文化观念。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的自然美，培养对文学作品的艺术鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的单元学习中已经接触过关于动物的基本知识，了解了一些动物的特点和生活习性，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物充满好奇心，对自然界的生物有浓厚的兴趣。他们在阅读方面具备一定的理解能力，喜欢通过故事来获取知识，倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解小虾的细节特征和生活习性时，学生可能会因为缺乏直观的观察经验而感到困惑；此外，对课文中的部分词汇和表达方式的理解可能存在难度，需要教师引导和解释。在写作和表达方面，学生可能需要更多的支持和练习来提升描述性和创造性写作能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述小虾的特点和生活习性，引导学生进入学习情境。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对小虾的认识和感受，促进学生思维碰撞。

-情境教学法：通过模拟小虾的生活环境，让学生在情境中体验学习，增强记忆。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示小虾的图片和视频，直观呈现课文内容。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与小虾知识问答，提高参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找小虾的相关信息，拓展学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示小虾的图片和视频，引导学生观察小虾的外形和生活环境，激发学生的好奇心和兴趣。同时，提出问题：“你们对小虾有什么了解？小虾的生活习性和外形特征有哪些？”让学生初步思考和回答，为新课的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《小虾》，让学生初步感知课文内容，理解小虾的外形和生活习性。

-通过关键词句的学习，如“小虾的壳很硬”、“小虾善于跳跃”等，帮助学生掌握课文中的重点词汇和句型。

-教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者对小虾的生动描绘。

-教师提问：“小虾与人类有什么关系？”引发学生思考，进一步理解课文内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个段落，讨论小虾的特点和生活习性，并准备进行分享。

-小组分享：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学倾听并提问。

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演小虾，其他学生扮演人类，进行互动表演，体验小虾与人类的关系。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置写作任务：让学生以《小虾》为主题，写一篇短文，描述小虾的外形和生活习性，以及自己对小虾的感悟。

-学生在课堂内完成短文写作，教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。

-教师总结本节课的学习内容，强调小虾的特点和生活习性，以及保护小虾的重要性。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学中需根据学生的具体情况和反应灵活调整。）六、教学反思与改进

这节课孩子们对小虾的兴趣很浓厚，他们在讨论和角色扮演环节表现得很积极。但是在写作实践环节，我发现部分学生对于如何描述小虾的特点还是有些困难，可能是因为观察不够细致，或者是对课文中的描写方法理解不够深入。下次我会提前准备一些小虾的模型或实物，让学生直观感受小虾的外形，同时加强课堂上对描写方法的指导，帮助他们更好地将观察转化为文字表达。

另外，我也注意到在互动体验环节，有些内向的学生参与度不高。未来我会设计更多的小组合作活动，确保每个孩子都有机会参与到课堂讨论和活动中来，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。七、结语八、评价与反馈机制

1.过程评价：我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予肯定和指导。对于那些积极参与、提出新颖观点的学生，我会给予口头表扬，鼓励他们继续保持这种积极的参与态度。

2.成果评价：在写作实践环节，我会检查每个学生的短文作业，不仅关注他们是否掌握了小虾的特点和生活习性，还注重他们是否能够运用课文中的描写方法。对于完成出色的作品，我会进行展示，并鼓励学生之间相互学习，分享写作心得。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，询问他们从本节课中学到了什么，以及如何将所学应用到对小虾的观察和写作中。同时，我会鼓励他们思考如何将这种观察自然生物的方法和热爱自然的态度融入到日常生活中，培养他们的环保意识和责任感。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《小虾的奇妙世界》、《海洋生物探秘》等，这些书籍可以让学生更深入地了解小虾及其他海洋生物的生活习性和生态环境。

-视频资源：播放《小虾的生活习性》等科普视频，通过生动的影像资料，让学生直观地了解小虾的生活状态和行为特点。

-实物观察：如果条件允许，可以组织学生参观水族馆或海洋馆，实地观察小虾和其他海洋生物。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，增加对小虾及海洋生物的知识积累，培养阅读兴趣。

-观察日记：要求学生记录自己观察小虾的过程，包括小虾的外形、生活习性等，通过观察日记的形式，提高学生的观察和写作能力。

-家庭作业：布置学生与家人一起查找关于小虾的资料，了解小虾在人类生活中的作用，培养学生家庭学习的习惯。

-主题讲座：邀请海洋生物研究专家到校进行主题讲座，让学生更深入地了解小虾及其他海洋生物的生态和保护。

-环保活动：组织学生参与保护海洋生物的环保活动，如海滩清洁、宣传海洋保护等，将学习成果转化为实际行动。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，绘制小虾生活的海底世界，通过艺术创作的方式加深对小虾生活环境的理解。

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