《教师职业道德与学前教育政策法规》课程教学大纲

《教师职业道德与学前教育政策法规》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：112133123106课程名称：教师职业道德与学前教育政策法规/Teacher’sProfessionalEthicsandPreschoolEducationPoliciesandRegulations课程类别：学科基础课程学分：2总学时：16理论学时：16实验/实践学时：0适用专业：学前教育专业适用对象：本科先修课程：教育学原理、中外教育史教学环境：多媒体教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介《教师职业道德与学前教育政策法规》是学前教育专业的学科基础课程。通过本课程的学习，帮助学生了解幼儿教师专业标准、价值取向、教育的政策法规等基本知识，促进学生形成优良的职业道德，树立依法执教、依法保教、依法维权的法律意识和规范行为。适应时代特征，贯彻课程思政理念，实现大思政的育人目标。促进教师教学活动的规范化，培育优良师德，提升自我效能感、职业幸福感等正确的职业价值观，自觉在教学活动中践行和弘扬社会主义法治理念，为今后从事教育教学等工作奠定较坚实的职业伦理基础，提升教师职业在社会活动中的示范性作用。本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求1、2”，对接的指标点为“1.2、1.3、2.1”。岗位能力主要包括：（1）储备和积累教师职业道德与学前教育政策法规相关知识，提升师范生对教师职业的全面性、深入性、专业性认识。（2）能针对教育教学活动和教师行为进行道德评判和客观认知，能辨析违反教育政策法规的行为，树立依法执教、依法维权的观念。（3）认同幼儿教育事业，自觉提升个人职业素质，坚定立德树人的信念，培养高尚的职业道德和教育情怀。三、课程目标本课程目标在于培育师范生的职业道德修养，提升依法执教能力，主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：表1课程目标与毕业要求支撑关系表毕业要求指标点课程目标1.师德规范：具有较高的政治觉悟、理想信念、师德素养和依法执教意识。指标点1.2依法执教（H）：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。熟悉国家和地方有关学前教育的政策和法规，树立依法执教意识。1．熟悉掌握教师职业道德规范与学前教育领域相关政策法规，树立依法执教观念，通过提升对教师职业道德的认知，树立良好的职业观、道德观、人生价值观。指标点1.3职业追求（H）：遵守幼儿园教师职业道德规范，具有职业理想和敬业精神，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。2．能针对教师行为和教育案例展开合理分析，对教师职业、教育行业现实问题提出合理的个人观点和看法，储备职业素质、提升个人能力和道德情操。2.教育情怀：具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。指标点2.1专业认同（M）：认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。3.积极贯彻社会主义核心价值观，践行社会主义法治体系，树立正确的职业观，努力提升立德树人的价值感和使命感，热爱幼儿教育事业，培育奉献精神。四、教学课时安排表2教学课时安排表主题教学内容总学时学时完成课程目标讲课实验实践主题1绪论：教师职业的生成及法律与道德的社会伦理学关系解读1100目标1、目标2、目标3主题2幼儿教师职业道德内涵、特性1100目标1、目标3主题3幼儿教师职业道德的主要范畴1100目标1、目标3主题4幼儿教师职业道德规范的内容1100目标1、目标3主题5保教伦理1100目标1、目标2主题6家园合作伦理1100目标1、目标2主题7科学研究伦理1100目标1、目标2主题8教师职业道德失范案例解析1100目标1、目标2、目标3主题9教育法的渊源与教育法律关系1100目标1、目标3主题10我国学前教育政策法规演变1100目标1、目标2、目标3主题11幼儿权利的内容及其法律保障1100目标1、目标2主题12幼儿教师的权利内容及其法律保障1100目标1、目标2主题13托育法务政策1100目标1、目标2主题14幼儿园的法律地位及硬件设施1100目标1、目标2主题15我国主要的幼儿教育政策法规解读2200目标1、目标2、目标3合计161600五、教学内容及教学设计主题1绪论：教师职业的生成及法律与道德的社会伦理学关系解读1.教学内容（1）教师职业的产生及发展的物质基础。（2）道德的内涵及社会调节作用。（3）法律产生的基础与特性。（4）道德和法律的关系。2.教学重点法律与道德的统一性与差异性。3.教学难点教师职业发展的物质基础与当代境况。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用启发式教学，学生探究思考道德的含义，解释道德的功能、价值作用。（2）采用小组合作学习的方法，弄清道德与法律的关系。（3）采用举列法，思考探究道德与法律在社会现实中相辅相成的关系。（5）采用文献法，探析当代教师职业的发展境况。主题2幼儿教师职业道德内涵、特性1.教学内容（1）幼儿教师职业道德的内涵。（2）幼儿教师职业道德的特点。（3）幼儿教师职业道德的本质。（4）幼儿教师职业道德的功能。2.教学重点幼儿教师职业道德的特性。3.教学难点幼儿教师职业道德内涵与特性的内在联系。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用师生问答，理解幼儿教师职业道德与道德之间的逻辑关系，探讨幼儿教师职业道德的内涵、本质。（2）采用小组合作的方法，探究幼儿教师职业道德的特点。（3）采用启发教学，引导学生分析并总结幼儿教师职业道德的功能。主题3幼儿教师职业道德的主要范畴1.教学内容（1）幼儿教师职业道德范畴的内涵。（2）教育爱的内涵、特点及作用。（3）幼儿教师义务的含义、内容及作用。（4）幼儿教育公正与幼儿教育幸福。2.教学重点幼儿教师职业道德范畴的内容与作用。3.教学难点幼儿教师职业道德范畴的现实性意义。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）“教育爱”的内涵、特点及功能采取引导式教学，通过师生互动，启发学生运用具体的案例解释相关理论内容，促进知识深化与社会思考。（2）幼儿教师义务、幼儿教育公正及幼儿教育幸福，引导学生进行小组合作式探究，选拔小组发言人进行汇报，由其他学生进行补充，教师进行点评。（3）鼓励学生从更多方面提出对教师职业道德范畴的思考和补充，培养发散式思维。（4）作业：运用教师职业道德范畴的相关内容评析时代楷模张桂梅的个人事迹。主题4幼儿教师职业道德规范的内容1.教学内容（1）幼儿教师职业规范的具体内容。（2）如何对幼儿理解和关爱。（3）专业保教的责任与信念。（4）幼儿教师职业的专业发展。2.教学重点如何将幼儿教师职业规范落实到对幼儿的理解和关爱。3.教学难点推进幼儿教师专业发展的职业规范及动力，幼儿教师职业道德的底线伦理。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）3-4名学生登台预演幼儿教师职业规范具体内容，依法执教问题，生师评点，纠正问题，共同研讨职业规范要点和启示。（2）比较查清重要教育论著的结构与分类，掌握要领，教师点拨强化。（3）课堂提问遵纪守法——幼儿教师职业道德的底线伦理、爱岗敬业、忠于职守等重要规范，重点针对无评述或评述不当问题进行强化练习。（3）播放视频，讲解张桂梅相关事迹，感悟教师职业道德本质和功能。主题5保教伦理1.教学内容（1）保教伦理的内涵。（2）保教伦理的主要内容。（3）实现保教伦理的策略。2.教学重点保教伦理中的人际关系处理。3.教学难点保教伦理中所体现出的教师职业道德对教师专业性的要求。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用启发式教学，学生剖析保育相关概念，引出保教伦理中可能出现的问题，教师评点，纠正问题，共同研讨。（2）采用案例分析，研讨保教伦理中的教师职责与人际关系方法。（3）运用提问法，思考实现保教伦理的策略，学生作答，教师总结评点。主题6家园合作伦理1.教学内容（1）家园合作伦理的内涵。（2）家园合作伦理的内容。（3）实现家园合作伦理的策略。2.教学重点家园合作中幼儿教师的职业道德内涵、指向范围和规范。3.教学难点家长座谈会、家庭访问、电子信息交流中的幼儿教师职业道德规范。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）3—4名学生登台辩论家园合作中幼儿教师“如何尊重家长、平等合作和保护隐私”等问题，教师评点，纠正问题，共同研讨。（2）讲述案例，演示、提问要点，研讨家园合作中幼儿教师的职业道德指向范围、内容要点和表述方式。（3）运用文献分析法，学生查阅不同国家和地区的家园合作中幼儿教师职业道德规范文献资料，探讨家园合作中具体问题的应对策略。主题7科学研究伦理1.教学内容（1）科学研究伦理的内涵。（2）科学研究伦理应遵循的原则。（3）科学研究伦理的主要内容。（4）实现科学研究伦理的策略。2.教学重点科学研究伦理的基本原则。3.教学难点科学研究伦理的方法及课题选择。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过小组探究，学生分组讲解科学研究伦理应遵循的原则及其意义。（2）案例分析，通过具体的科研文章，学生总结科学研究中的课题选择、研究方法等特点，教师补充。（3）通过新闻回顾、法律条文导读，树立正确的学术观念，了解知识产权相关法律法规。（4）实践教学法，阅读我院毕业设计撰写的基本选题方法与格式要求。主题8教师职业道德失范案例解析1.教学内容（1）教师道德行为失范的内涵。（2）教师道德行为失范的案例。（3）《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习。2.教学重点教师职业道德规范是教师开展教育教学活动的基础和灵魂。3.教学难点综合运用教师职业道德相关知识分析案例。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）3-4名学生登台对提供的“教师失范行为”进行分析，教师评点，纠正问题，共同研讨。（2）合作学习指导法，分组讨论：从“范跑跑”到张桂梅，教师职业道德的意义是什么。（3）小组讨论学习并当堂交流《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。主题9教育法的渊源与教育法律关系1.教学内容（1）教育法的渊源。（2）教育法律关系。（3）教育法律责任与教育法律救济。2.教学重点对于教育法律渊源和效力的掌握，对于教育法律责任的理解。3.教学难点法律救济途径的分类与实现方式。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）学生自主学习归纳教育法的渊源和效力等级，并分享交流，教师补充。（2）通过播放视频案例，结合本节教学内容，学生组成正反双方，针对具体事件进行辩论。（3）延伸阅读，梳理姚艳艳老师职称评审事件的始末，围绕此事件展开自己的调查和思考，总结教师获得法律救济的途径。主题10我国学前教育政策法规演变1.教学内容（1）1903—1949年，学前教育政策法规的历史演进及特点。（2）1949—1978年，学前教育政策法规的历史演进及特点。（3）1978—1989年，学前教育政策法规的历史演进及特点。（4）1989—2010年，学前教育政策法规的历史演进及特点。（5）2010—2021年，学前教育政策法规的历史演进及特点。2.教学重点教育政策法规演进的历史及时代特征。3.教学难点我国学前教育政策法规演进过程的现代化启示。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）播放《啊，摇篮》、《延安保育院》、《看上去很美》等影视作品片段，了解不同历史时期的学前教育状况，深化理解各时期幼儿教育的历史背景。（2）通过启发式教学，学生分小组研究并总结各时期的时代性特点（3）开放教学，学生针对当前的学前教育领域立法提出自己的看法和认识，鼓励学生进行现场辩论。主题11幼儿权利的内容及其法律保障1.教学内容（1）幼儿权利的内容。（2）幼儿权利的法律保障。2.教学重点《儿童权利公约》中儿童保护的四项基本原则。3.教学难点《儿童权利公约》中儿童最大利益原则及存在的现实问题。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）3—4名学生登台陈述儿童保护的四项基本原则、儿童最大利益原则，教师评点，纠正问题，共同研讨。（2）案例演示，提问儿童发展权保护的相关问题等。（3）选择案例，分析案例，培养学生独立思考能力。（4）讨论《中国儿童发展纲要（2011-2020）》的基本原则，力求全面准确，条理规范。主题12幼儿教师的权利内容及其法律保障1.教学内容（1）幼儿教师权利的内容。（2）幼儿教师权利的法律保障。（3）劳动争议和人事争议的解决方式。2.教学重点幼儿教师的社会角色与法律地位、权力义务和道德规范。3.教学难点劳动争议和人事争议的解决方式。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）3—4名学生登台选择《教师法》相关规定，回答取得幼儿园教师资格需要的具体条件，教师评点，纠正问题，共同研讨。（2）讨论法，分析幼儿园教师的权力与义务要点，共同研讨内容要点和表述方式。（3）对比案例，找出道德规范对幼儿教师的要求，培养探索精神。（4）阅读文献，综述幼儿教师权利与义务演进规律，力求准确，合理规范。主题13托育法务政策1.教学内容（1）托育服务的价值。（2）托育机构的硬件管理。（3）托育服务的主要内容。（4）托育服务中的婴幼儿伤害预防。2.教学重点托育机构的管理规范婴幼儿常见伤害类型及其预防措施。3.教学难点托育服务的五大护理理念以及保育原则与要点。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用讨论法、案例演示，共同研讨托育服务的价值、硬件管理等要点。（2）课堂导入托育服务的主要内容，分小组阐释五大照护理念，由教师分析点评，补充讲解。（3）查阅文献资料，了解托育服务的相关规定，养成独立学习的习惯。主题14幼儿园的法律地位及硬件设施1.教学内容（1）法律地位概述。（2）幼儿园设置的条件和程序。（3）幼儿园的权利和义务。（4）幼儿园的物质环境与建筑设置2.教学重点幼儿园法律地位的内在实质与外在形式。3.教学难点幼儿园与教育行政机关的法律关系及其特征，幼儿园的法人地位与行政地位的差异。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用案例演示、提问要点，共同研讨内容要点和表述方式。（2）文献阅读法，通过阅读了解幼儿园法律地位、幼儿园的民事权利与义务等问题。（3）对比史料范例，找出幼儿园应尽的义务，培养探索精神。（4）案例分析法，结合具体事件探寻幼儿园物质环境与建筑设施创设的法律依据和科学依据。主题15我国主要的幼儿教育政策法规解读1.教学内容（1）阅读《幼儿园管理条例》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等等课程相关的法律文献。（2）了解与幼儿有关的常见法律问题。（3）学会分析和处理与幼儿有关的法律问题。2.教学重点教育法律的理解与综合运用。3.教学难点如何处理与幼儿有关的法律问题。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）合作学习，3—5名学生为一组，自由结合组成若干组。一组讲述法律条文，一组对条文进行提问。双方以辩驳式的发言深化对政策法规条文的理解，提升对现实事件的分析能力、理论运用于实践的变通能力。（2）案例分析，探究幼儿伤害事故中的常见问题。（3）归纳法，通过具体的案例，要求学生针对涉法事件进行综合性的政策法规条文对照。（4）实践教学，设置模拟法庭，让学生进行表演和体验。六、课程目标达成评价表3课程目标达成评价矩阵表课程目标考核内容目标达成评价方式1．熟悉掌握教师职业道德规范与学前教育领域相关政策法规，树立依法执教观念，通过提升对教师职业道德的认知，树立良好的职业观、道德观、人生价值观。（支撑毕业要求1.2依法执教）1.教师职业道德的内涵、特点、本质。2.幼儿教育政策法规的演进历史。3.法律关系中的一般性概念。作业、练习完成情况2．能针对教师行为和教育案例展开合理分析，对教师职业、教育行业现实问题提出合理的个人观点和看法，储备职业素质、提升个人能力和道德情操。（支撑毕业要求1.3职业追求）1.教师职业道德的主要研究范畴，以及相关伦理研究。2.幼儿、幼儿教师、幼儿园等主体的权利与义务，幼儿园管理中的主要法律遵循。1.随堂测试2.课堂交流发言3.积极贯彻社会主义核心价值观，践行社会主义法治体系，树立正确的职业观，努力提升立德树人的价值感和使命感，热爱幼儿教育事业，培育奉献精神。（支撑毕业要求2.1专业认同）1.综合分析运用能力。2.对提高立德树人能力，涵养高尚教育情怀的思考和感悟。案列分析或论文撰写七、学生成绩评定评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合，占比为3:7。过程性评价包括作业完成情况、课堂交流发言、随堂测试等，全面评价学生的学习态度与学习成效。期末终结性评价主要是案列分析或论文撰写，考查学生的综合运用能力，每学期有小变化。表4学生成绩评定权重表考核方式过程性评价（30%）终结性评价（70%）作业完成情况课堂交流发言随堂测试案列分析或论文撰写成绩比例（%）10101070表5课程目标评价标准量规表优（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）课程目标1深入了解教师职业道德和学前教育政策法规的主旨；全面掌握课程的基本概念；学习中牢固树立了爱岗敬业、依法执教的理念；有高尚的职业道德信念和良好的教育职业素养。较为深入地了解教师职业道德和学前教育政策法规的主旨；较为全面掌握课程的基本概念；学习中树立了爱岗敬业、依法执教的理念；有较为高尚的职业道德信念和较好的教育职业素养。了解教师职业道德和学前教育政策法规的基本主旨；能基本掌握课程的基本概念；学习中理解并努力树立了爱岗敬业、依法执教的理念；有基本的职业道德信念和教育职业素养。了解教师职业道德和学前教育政策法规的基本主旨；能够掌握课程的关键性概念；学习中培育和萌生了爱岗敬业、依法执教的理念；有正确的职业道德信念和一定的教育职业素养。不了解教师职业道德和学前教育政策法规的主旨；未掌握课程的主要概念；不认同爱岗敬业、依法执教的理念；缺乏基本的职业道德修养和教育职业素养。优（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）课程目标2能够全面理解和掌握教师职业道德的主要范畴；能正确、灵活地运用学前领域的政策法规对具体事件进行分析、判断；能用“四有”好老师的标准对照自我，指导实践。能够较为全面地理解和掌握教师职业道德的主要范畴；能正确地运用学前领域的政策法规对具体事件进行分析、判断；理解“四有”好老师的标准，并有自我对照、自我提升的意识。能够基本理解和掌握教师职业道德的主要范畴；能合理运用学前领域的政策法规对具体事件进行分析、判断；熟知“四有”好老师的标准，并有自我对照、自我提升的意识。能理解和掌握教师职业道德的主要范