《幼儿园班级管理》课程教学大纲

《幼儿园班级管理》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：112133123121课程名称：幼儿园班级管理/KindergartenClassManagement课程类别：专业基础课程学分：1.5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0/0适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育学教学环境：多媒体教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介《幼儿园班级管理》是学前教育专业的专业基础课程，通过本课程学习，使学生掌握幼儿园班级管理工作原则、要点、环节、策略，熟悉不同年龄班幼儿具有的年龄特点及班级特点，培养学生运用幼儿园班级管理的基本方法、科学管理的观念，有效开展班级管理的能力，为学前教育专业学生组织幼儿园班级管理提供理论支持，从而为学生更好地走向幼儿园岗位、服务地方学前教育事业发展奠定基础。本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求4、5、6”，对接的指标点为4.2、5.1、6.1、6.2。岗位能力主要包括：（1）根据班级特点制订班级管理计划并组织实施的能力；（2）根据幼儿不同年龄特点开展班级管理的能力；（3）协调班级各种角色关系的能力；（4）合理规划利用资源，创设班级良好物质、心理环境的能力。在教学过程中，本课程注重德育渗透与社会主义核心价值观引领。以《幼儿园教师专业标准》为依据，从宏观上将学生的理想信念教育、素质教育、职业道德教育融入课程教学中；同时在班级管理具体工作的教学中强调公正、平等、友善等价值观，培养学生营造和谐班级氛围的意识；通过介绍幼教工作者的职业道德规范，强调班级管理中教师的责任心和专业性；通过案例分析，讨论如何在实际班级管理工作中遵守职业道德，关注幼儿的全面发展；通过普及相关法律法规，提升学生的法治意识，学习在班级管理过程中如何保护幼儿的合法权益。通过具体活动设计，让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观。三、课程目标本课程目标主要体现在四个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：表1课程目标与毕业要求支撑关系表毕业要求指标点课程目标4.保教能力：具备扎实的教师基本功、必备的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够独立开展幼儿园教育教学工作。指标点4.2活动组织(M)：能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。1.了解幼儿身心发展规律，掌握不同年龄班幼儿的特点，能够根据幼儿年龄特点、班级特点开展班级的组织与管理，在班级管理工作中，尊重幼儿人格、保护幼儿权利，具有正确的儿童观、教师观、教育观。5.班级管理：具有幼儿园班级管理能力，能够创指标点5.1常规管理(H)：掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立良好的师幼关系，营造良好的班级氛围。2.了解幼儿园班级管理的一般原理、基本原则等理论知识，掌握幼儿园班级环境管理、教育管理、安全管理以及幼儿一日生活管理的内容、途径与策略，有一定分析和解决幼儿园班级管理工作中所涉及问题的能力。6.综合育人：掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。指标点6.1环境育人(M)：理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。3.能够充分利用各种教育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立良好的师幼关系，营造良好的班级氛围。4.理解家庭、社区资源对幼儿发展的重要作用，掌握家园共育的途径与策略，有效开展班级家长工作。指标点6.2协同育人(H)：掌握形成教育合力的方式与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区等各种资源全面育人。教学课时安排表2教学课时安排表主题教学内容总学时学时完成课程目标讲课实践主题1幼儿园班级管理概述220目标1、目标2主题2幼儿园班级管理的任务与原则220目标1、目标2主题3幼儿园班级管理的过程220目标1、目标2主题4幼儿园班级一日常规管理440目标1、目标2、目标3主题5幼儿园小班班级管理330目标1、目标2、目标4主题6幼儿园中班班级管理220目标1、目标2、目标4主题7幼儿园大班班级管理330目标1、目标2、目标4主题8幼儿园班级中的安全管理220目标1、目标2、目标4主题9幼儿园班级中的家长工作220目标1、目标2、目标4主题10幼儿园班级中的其他管理工作220目标1、目标2、目标3合计2424五、教学内容及教学设计主题1幼儿园班级管理概述1.教学内容（1）幼儿园班级的基本结构及功能。（2）幼儿园班级管理的含义。（3）幼儿园班级管理的意义。2.教学重点幼儿园班级管理的含义及意义。3.教学难点幼儿园班级的功能，幼儿园班级管理的意义。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）结合实际情境开展讨论，引导学生思考总结幼儿园班级的结构及功能。（2）通过讲授法结合实例，使学生掌握幼儿园班级管理的含义。（3）通过案例分析法，帮助学生了解幼儿班级管理的意义。（4）以《幼儿园教师专业标准》为依据，从宏观上将学生的理想信念教育、素质教育、职业道德教育渗透到课程教学过程中；同时又通过班级管理的具体工作的教学，在知识传授和能力培养过程中融入正确的价值观引导，将民主、平等、公正、敬业、团结协作、爱与责任等社会主义核心价值观渗透到课程教学过程中，真正实现立德树人润物无声。（5）采用多媒体教学。主题2幼儿园班级管理的目的、任务与原则1.教学内容（1）幼儿园班级管理的目的。（2）幼儿园班级管理的任务。（3）幼儿园班级管理的原则。2.教学重点幼儿园班级管理的目的、任务及原则。3.教学难点幼儿园班级管理的原则。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过活现具体班级管理情境，启发引导学生讨论，使学生了解幼儿园班级管理的目的。（2）通过讲授法结合案例分析，使学生明确幼儿园班级管理的任务。（3）通过案例分析，引导学生理解并掌握幼儿园班级管理的原则。强调班级管理工作中责任心和专业性的重要性。通过案例分析，引导学生讨论如何在实际工作中遵守职业道德，关注幼儿的全面发展。（4）采用多媒体教学。主题3幼儿园班级管理的过程1.教学内容（1）幼儿园班级管理工作计划的制订。（2）幼儿园班级管理工作的组织与实施。（3）幼儿园班级管理工作的检查与挑战。（4）幼儿园班级管理工作的总结与评价。2.教学重点幼儿园班级管理工作计划的制定、幼儿园班级管理工作的组织与实施。3.教学难点幼儿园班级管理工作的检查与挑战。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过案例分析法，让学生了解幼儿园班级管理工作计划制订的基础是什么？不同年龄班幼儿班级管理工作计划的要点是什么？如何制订一份班级管理工作计划。（2）通过讲授法，使学生了解幼儿园班级管理工作的组织与实施过程。（3）通过案例分析法，使学生了解幼儿园班级管理工作的检查与挑战是什么？（4）布置小组任务，要求学生分析评价一份班级管理工作计划，通过总结、讲授，使学生了解幼儿园班级管理工作的总结与评价分别包含哪些方面？（5）采用多媒体教学。主题4幼儿园班级一日常规管理1.教学内容（1）幼儿园班级一日常规的内容与要求。（2）幼儿园班级一日常规的建立。2.教学重点幼儿园班级一日常规的建立。3.教学难点幼儿园一日常规的建立。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过案例分析法，使学生了解幼儿园班级管理的日常工作。（2）通过案例分析及分组讨论法，使学生了解幼儿园不同年龄班一日生活常规管理的过程及各环节工作要点。（3）通过案例分析法，使学生了解幼儿园班级常规建立的途径及幼儿园落实一日常规的关键。（4）通过案例讨论，对学生强调在幼儿园一日常规管理中，作为幼儿教师必须具有正确的儿童观和教育观，尊重幼儿的人格、尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的个体差异，尊重和关爱每一个幼儿，公平、公正地对待每一个幼儿，在保教实践中关注幼儿的当前发展、长远发展和全面发展。（5）使用多媒体教学。主题5幼儿园小班班级管理1.教学内容（1）小班幼儿的发展特点和小班班级特点。（2）小班幼儿入园管理。（3）小班幼儿生活常规管理。2.教学重点小班幼儿入园管理、生活常规管理。3.教学难点小班幼儿发展特点、小班班级特点。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过案例分析法及讨论法，使学生了解到小班幼儿发展特点及小班班级特点。（2）通过案例分析法，使学生了解如何做好幼儿入园引导工作。（3）通过案例分析法，使学生了解小班生活常规管理内容及要点。（4）通过布置作业，学生搜集小班班级管理案例，结合实际案例理解小班班级管理工作。（5）使用多媒体教学。主题6幼儿园中班班级管理1.教学内容（1）中班幼儿的发展特点和中班班级特点。（2）中班班级管理方法与指导。2.教学重点中班班级管理方法与指导。3.教学难点中班幼儿发展特点、班级特点。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过案例分析法及讨论法，使学生了解中班幼儿发展特点及中班班级特点。（2）通过案例分析法，使学生了解中班生活常规、教育常规管理内容及要点。（3）布置作业，学生搜集中班班级管理案例，结合实际理解中班班级管理工作要点。（4）使用多媒体教学。主题7幼儿园大班班级管理1.教学内容（1）大班幼儿的发展特点和大班班级特点。（2）大班班级管理方法与指导。（3）大班班级管理的重点。2.教学重点大班班级管理的重点。3.教学难点大班幼儿发展特点、班级特点。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过案例分析法及讨论法，使学生了解大班幼儿发展特点及大班班级特点。（2）通过案例及小组讨论，使学生了解幼小衔接的要点与工作方法。（3）通过案例分析法，使学生了解大班生活常规、教育常规管理内容及要点。（4）布置作业，学生搜集大班班级管理案例，结合实际理解大班班级管理工作要点。（5）使用多媒体教学。主题8幼儿园班级中的安全管理1.教学内容（1）幼儿园一日生活各环节的安全管理。（2）幼儿园意外伤害事故的危机管理。2.教学重点幼儿园一日生活各环节的安全管理。3.教学难点幼儿园意外伤害事故的危机管理。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过问题情境引发学生思考，幼儿园班级中的安全管理的重要性。（2）通过小组讨论，使学生了解幼儿园班级一日生活各环节安全管理的内容有哪些。（3）通过小组讨论、案例分析，使学生了解幼儿园意外伤害事故的常见类型。（4）通过案例分析，使学生了解幼儿园意外伤害事故的预防与处理。（5）通过具体案例，带领学生总结幼儿园班级安全管理注意事项和要求，掌握幼儿园意外事故的应急处理方法，重点培养学生树立以幼儿为本，依法施教的理念。强调“责任”与“法治”，将专业要求与思政教育联系起来，通过普及相关法律法规，如《教育法》、《未成年人保护法》等，提升学生的法治意识，培养学生知法、懂法，依法施教的意识。强化学生对幼儿安全的责任意识，让学生明白遇事要敢于担当，勇于承担责任，不推诿、不逃避；同时强化法治意识。主题9幼儿园班级中的家长工作1.教学内容（1）班级家长工作计划的制定。（2）班级家长工作的方法。2.教学重点班级家长工作计划的制定。3.教学难点班级家长工作的方法。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过提问法进行导入，引发学生思考讨论，幼儿园班级家长工作的重要性。（2）通过案例法，使学生了解幼儿园班级中家长工作计划的制定及常用的方法。（3）通过案例法进行讲解，幼儿园班级家长工作的要点及注意事项。（4）教学中融入思政教育，家长工作要以尊重为起点，相互理解、相互支持，充分利用各种资源实现家园共育，充分体现团结合作、平等、和谐、友善等核心价值观。主题10幼儿园班级中的其他管理工作1.教学内容（1）幼儿园班级环境的创设与管理。（2）幼儿园班级物品与财务的管理。（3）幼儿园班级文案的管理。（4）幼儿园班级信息管理。2.教学重点幼儿园班级环境的创设与管理。3.教学难点幼儿园班级信息管理。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过讲授法和提问法，引起学生思考，幼儿园班级需要什么样的环境，总结幼儿园班级环境创设与管理的要点。融入思政教育，强调要为幼儿创设具有教育价值的班级物理环境，家园共建文明、和谐、温馨、健康的心理环境，重视环境对幼儿发展的作用。（2）通过案例分析法，使学生了解幼儿园班级物品与财务管理的方法。（3）通过案例分析法，使学生了解幼儿园班级文案管理的内容与方法。（4）通过案例分析法，使学生了解幼儿园班级信息管理的重要性及常用方法。（5）布置作业，让学生在实习的过程中，观察思考幼儿园班级各项管理工作的内容及方法。（6）使用多媒体教学。六、课程目标达成评价表3课程目标达成评价矩阵表课程目标考核内容目标达成评价方式了解幼儿身心发展规律，掌握不同年龄班幼儿的特点，能够根据幼儿年龄特点、班级特点开展班级的组织与管理，在班级管理工作中，尊重幼儿人格、保护幼儿权利，具有正确的儿童观、教师观、教育观。（支撑毕业要求4.2活动组织）1.对各年龄班幼儿发展特点、班级特点的准确把握。2.根据班级特点制定班级管理计划的能力。3.有正确的儿童观、教师观、教育观。1.班级管理工作要点总结。2.班级管理工作计划制定。3.课堂表现（讨论、发言）了解幼儿园班级管理的一般原理、基本原则等理论知识，掌握幼儿园班级环境管理、教育管理、安全管理以及幼儿一日生活管理的内容、途径与策略，有一定分析和解决幼儿园班级管理工作中所涉及问题的能力。（支撑毕业要求5.1常规管理）1.对班级管理理论知识的掌握。2.有基本的班级管理基本能力。1.作业2.小组任务（一日常规管理）3.小组任务（幼儿园突发事件管理案例）能够充分利用各种教育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立良好的师幼关系，营造良好的班级氛围。（支撑毕业要求6.1环境育人）1.熟悉班级一日常规管理工作内容。2.有营造班级良好环境的意识和能力。1.小组任务（一日常规管理）2.班级管理工作计划中相应内容的体现。理解家庭、社区资源对幼儿发展的重要作用，掌握家园共育的途径与策略，有效开展班级家长工作。（支撑毕业要求6.2协同育人）1.能够制定合理的班级家长工作计划。2.掌握家园共育的途径与策略。1.课堂情境模拟2.作业七、学生成绩评定根据本课程的性质和特点，重点评价学生对幼儿园班级管理知识、原则、方法的掌握情况及实际应用能力。学生成绩评定包括过程性评价和终结性评价两部分。其中过程性评价占40%，具体构成包括课堂课堂表现5%、作业5%、小组任务30%（含班级管理计划、班级一日常规工作、案例分析等）。终结性评价占比60%，以课程论文（不同年龄班班级管理工作要点梳理）的形式考察学生知识能力转换情况。各阶段成绩比例见下表：表4学生成绩评定权重表考核方式过程性评价（40%）终结性评价（60%）课堂表现作业班级管理计划一日常规管理突发事件案例分析班级管理工作要点梳理成绩比例（%）5510101060表5课程目标评价标准量规表优（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）课程目标1能够准确把握幼儿身心发展规律、不同年龄班幼儿的特点，能够根据幼儿年龄特点、班级特点灵活恰当开展班级的组织与管理，具有正确的儿童观、教师观、教育观。能够较好掌握幼儿身心发展规律、不同年龄班幼儿的特点，能够根据幼儿年龄特点、班级特点有针对性地开展班级的组织与管理，具有正确的儿童观、教师观、教育观。能够掌握幼儿身心发展规律、不同年龄班幼儿的特点，能够根据幼儿年龄特点、班级特点开展班级的组织与管理，具有正确的儿童观、教师观、教育观。基本掌握幼儿身心发展规律，基本掌握不同年龄班幼儿的特点，开展班级的组织与管理有一定的年龄针对性，有正确的儿童观、教师观、教育观。未掌握幼儿身心发展规律及不同年龄班幼儿的特点，班级的组织与管理不能恰当考虑幼儿特点。课程目标2准确掌握幼儿园班级管理的一般原理、基本原则等理论知识，灵活掌握幼儿园班级环境管理、教育管理、安全管理以及幼儿一日生活管理的内容、途径与策略，能够恰当分析和解决幼儿园班级管理工作中所涉及问题。较好掌握幼儿园班级管理的一般原理、基本原则等理论知识，掌握幼儿园班级环境管理、教育管理、安全管理以及幼儿一日生活管理的内容、途径与策略，能够分析和解决幼儿园班级管理工作中所涉及问题的能力。掌握幼儿园班级管理的一般原理、基本原则等理论知识，了解环境管理、教育管理、安全管理以及幼儿一日生活管理的内容、途径与策略，有一定分析和解决幼儿园班级管理工作中所涉及问题的能力。基本掌握幼儿园班级管理的一般原理、基本原则等理论知识，基本了解环境管理、教育管理、安全