2024-2025学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节学案新人教版必修3

PAGE16-第2节通过激素的调整学问点一激素调整的发觉[新知导学]1．促胰液素的发觉2.激素调整的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调整。3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)答案：①—c②—b③—a④—g⑤—f⑥—h⑦—d⑧—e1．斯他林和贝利斯获得的科学发觉包括哪些内容？提示：①发觉了促胰液素；②发觉了不同于神经调整的另一种调整方式——激素调整。2．在斯他林和贝利斯的试验中，应如何解除稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对试验结果的干扰？提示：可增设两组比照试验，设计如下：稀盐酸eq\o(→,\s\up17(注入))同一条狗的静脉小肠黏膜eq\o(→,\s\up17(研磨))提取液eq\o(→,\s\up17(注入))同一条狗的静脉两组试验结果应均为胰腺不分泌胰液。[重难探究]常见激素的种类及功能激素类药物的两种运用方法(1)蛋白质、多肽类激素药物易被消化酶水解，故一般注射运用，不能口服。(2)固醇和氨基酸衍生物类激素药物，不会被人体消化，既可口服也可注射。[典题演练]1．现有体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不正确的是(D)雄性激素甲状腺激素生长激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436A.甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神萎靡，食欲不振B．乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞C．丙狗可能出现的症状是性情变得和顺D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变更为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不断长大解析：甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精神萎靡，食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促进生长，特殊是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞。雄性激素可维持雄性动物的其次性征，丙狗体内雄性激素含量很低，因而性情可能变得和顺。丁狗应正常生长，乙狗个体较小，基本处于术前状态，丙狗体内含有生长激素，能长大，故D项错误。2．当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是(B)A．生长激素、胰岛素 B．甲状腺激素、性激素C．胰岛素、性激素 D．性激素、生长激素解析：由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下水解为氨基酸，因而这类激素不能口服或饲喂；甲状腺激素属于氨基酸衍生物，而性激素属于固醇类，这两种物质可干脆被消化道汲取，可随饮食补充。【方法规律】探讨动物激素生理功能的思路及方法(1)思路：比照视察有无该种激素或者腺体对动物生理活动的影响。(2)常用方法。方法含义适用对象切除法切除相应的腺体个体较大的动物饲喂法在饲料中添加相应的激素甲状腺激素、性激素等小分子激素注射法向动物体内注射相应的激素各种激素学问点二血糖平衡的调整[新知导学]1．血糖的来源和去路2．参加血糖平衡调整的主要激素3.反馈调整(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作。(2)意义：反馈调整是生命系统中特别普遍的调整机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。3．肌糖原能分解成葡萄糖进入血液以维持血糖的浓度吗？葡萄糖能转化成20种氨基酸吗？提示：不能，肌糖原不能分解为葡萄糖；葡萄糖只能转化为非必需氨基酸，不能转化为必需氨基酸。4．糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病人尿中含糖的主要缘由。提示：胰岛素缺乏→葡萄糖氧化分解和转化障碍→血糖含量高→尿中含糖。[重难探究]1．血糖平衡的调整(1)参加血糖调整的激素及相互关系。①胰岛素是降低血糖的唯一激素，胰高血糖素是上升血糖的主要激素，二者相互拮抗使血糖维持相对稳定。②肾上腺素和胰高血糖素都可使肝糖原分解，二者相互协同使血糖上升。(2)影响胰岛素分泌的因素。①神经调整——下丘脑可通过相关神经调控胰岛素的分泌。②血糖浓度——血糖浓度上升可干脆促进胰岛素的分泌，且血糖浓度上升是促进胰岛素分泌的最有效刺激。③胰高血糖素——胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌。2．人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变更关系3．血糖平衡异样(1)当血糖<0.45g/L时，出现低血糖晚期症状(除早期症状外还出现惊厥及昏迷等)。(2)当血糖<0.5～0.6g/L时，出现低血糖早期症状，如四肢发冷、面色苍白、心慌、头晕等。(3)当血糖>1.3g/L时，出现高血糖症状。(4)当血糖>1.6～1.8g/L时，出现尿糖现象。尿糖与糖尿病(1)尿糖：正常人当血糖超过1.6～1.8g/L时，糖较多地从尿中排出。(2)糖尿病：以高血糖为特征的代谢性疾病，与遗传因素和环境因素有关。(3)关系：出现尿糖不肯定是糖尿病，但持续性的尿糖很可能是糖尿病。[典题演练]3．下图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变更(虚线表示血糖的正常值)，则下列叙述中不正确的是(D)A．进食后血糖浓度上升的缘由是食物中糖类的消化和汲取B．进食后的2h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖C．2～3h，胰高血糖素的分泌有所增加D．3.5h时，血糖浓度较高是肌糖原起先分解所致解析：血糖的主要来源是食物中糖类的消化、汲取，故进食后血糖浓度会上升；进食后的2h内血糖浓度较高，胰岛素分泌增加，促进组织细胞利用葡萄糖和糖原的合成等，使血糖浓度降低；2～3h，血糖浓度较低，此时胰高血糖素分泌增加以促进血糖浓度上升；肌糖原不能分解形成葡萄糖，3.5h时，血糖浓度较高是肝糖原起先分解所致。4．下图表示血糖调整的部分过程，甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确的是(C)A．器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺B．激素a能够促进过程①，抑制过程②C．激素b的作用结果反过来会影响激素a的分泌D．激素b是唯一能够上升血糖的激素解析：由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，能分泌胰岛素和胰高血糖素，器官乙是肝脏，能合成和分解糖原，故A错误。激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原，故B错误；胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素的分泌，故C正确；除胰高血糖素外，肾上腺素也能够上升血糖浓度，故D错误。

学问点三甲状腺激素的分级调整和激素调整的特点[新知导学]1．甲状腺激素分泌的分级调整(1)甲状腺激素。①作用：提高细胞代谢的速率。②靶细胞：体内几乎全部的细胞。(2)分泌的调整：①物质：甲代表促甲状腺激素释放激素(TRH)。乙代表促甲状腺激素(TSH)。②结构：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。③作用：“＋”表示促进；“－”表示抑制。2．激素调整的特点(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后被灭活。5．已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调整过程，分析缺碘导致成年人患“大颈项病”的缘由。提示：缺碘→甲状腺激素含量下降→促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量上升→促进甲状腺的生长发育→“大颈项病”。6．请分析在甲状腺激素的分泌过程中，甲状腺激素反馈调整的靶器官有哪些？提示：下丘脑和垂体。[重难探究]1．甲状腺激素的分级调整过程(1)下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调整垂体。(2)垂体通过分泌促甲状腺激素来实现对甲状腺的调整。2．反馈调整(1)概念理解：当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的浓度变更又反馈限制着这种激素的分泌。(2)类型及模型：正反馈：Aeq\o(,\s\up17(＋),\s\do15(＋))B负反馈：Aeq\o(,\s\up17(＋),\s\do15(－))B(3)甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。甲状腺激素的分泌调整既有分级调整，也有反馈调整。激素调整的两个相识误区误区一：并不是全部的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调整的，如胰岛素的分泌。误区二：并不是全部的反馈调整都会使过程趋于平衡，如正反馈调整。[典题演练]5．下图表示人体生命活动调整的一种方式，相关叙述不正确的是(C)eq\x(分泌细胞)eq\o(→,\s\up17(产生))eq\x(分泌物)eq\o(→,\s\up17(体液传递))eq\x(靶器官、靶细胞)A．若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中B．若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官C．若分泌物为甲状腺激素，则可干脆反馈调整的靶器官是垂体和甲状腺D．若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调整下丘脑细胞的分泌解析：促甲状腺激素释放激素是下丘脑产生的；若分泌物为促甲状腺激素，那么甲状腺为靶器官；若分泌物为甲状腺激素，则可干脆反馈调整的靶器官是垂体和下丘脑；若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调整下丘脑细胞的分泌。6．如图为性腺分泌活动的一种调整机制示意图。对有关环节正确的说明是(C)A．a、b分别表示促性腺激素和促性腺激素释放激素B．a和b同时作用于z，对性激素产生促进作用C．性激素可对x和y进行反馈调整D．x、y分别表示垂体和下丘脑解析：x表示下丘脑，y表示垂体，a、b分别表示促性腺激素释放激素和促性腺激素，A、D项错误；a作用于y，b作用于z，B项错误；当性激素含量增加到肯定程度时，反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，C项正确。

课题调研：关系图类题目——激素分泌的调整[典范例题]右图为甲状腺激素分泌的分级调整示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是________。(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调整，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。[解题技巧]关系图是对学问的直观体现和整合，可以考查学问的分析与应用实力，解答此类题目的一般思路是：(1)“定成分”——提取图中给出的信息，确定图中各个未知成分，明确所属地位。(2)“理关系”——理清图中给出的各个学问点，涉及两个或两个以上学问点时，要分析这些学问点之间的区分与联系。(3)“写答案”——针对问题规范答题，用规范的生物学语言表达，留意要精确、严密、完整。一、选择题1．在下列激素中，不是由垂体分泌的是(B)A．生长激素 B．促甲状腺激素释放激素C．促性腺激素 D．促甲状腺激素解析：促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，选项中的其他激素均由垂体分泌。2．下列关于胰岛素作用的叙述中，错误的是(D)A．胰岛素能促进血糖合成糖原B．加速血糖分解C．降低血糖浓度D．促进肝糖原分解解析：胰岛素通过促进血糖氧化分解、糖原合成等，降低血糖浓度。3．下列有关激素调整特点的叙述错误的是(A)A．只运输给靶器官、靶细胞B．通过体液运输C．只作用于靶器官、靶细胞D．微量、高效解析：激素是由特定的内分泌器官分泌的，通过体液运输到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，故选A。4．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是(C)A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性解析：酶在细胞内和细胞外均可发挥作用，A错误；酶的本质绝大部分是蛋白质，少数是RNA，激素的本质多样，B错误；激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，均与特定分子结合后起作用，C正确；激素和神经递质在发挥作用后均分解或被灭活，D错误。5．图解是反馈调整的过程示意图，下列理解错误的是(D)A．当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素B．当受下丘脑和垂体调整的腺体分泌的激素浓度过高时，通过①→③→④→⑥使浓度降低C．当受下丘脑和垂体调整的腺体分泌的激素浓度过低时，通过②→③→④→⑤使浓度上升D．垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌腺的枢纽解析：下丘脑通过垂体限制内分泌腺，所以下丘脑才是内分泌腺的枢纽。二、非选择题6．下图是甲状腺活动的调整示意图，请据图回答问题。(1)图中的“刺激”可由寒冷、过度惊慌等引起。(2)图中的“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分别是促甲状腺激素和甲状腺激素。(3)图中呈现出的激素分泌的调整机制有分级调整和反馈调整。(4)“激素Ⅰ”的靶器官是垂体，“激素Ⅱ”要到靶器官发挥作用须要体液的运输。解析：(1)当人体受到寒冷、过度惊慌等刺激时，在大脑皮层相关部位的影响下，机体分泌甲状腺激素增多。(2)下丘脑中的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又能刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素，从而促进新陈代谢，故激素