《表内除法（一）-用2~6的乘法口诀求商》教学实录-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商》教学实录-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：《表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商》，主要包括引导学生运用2~6的乘法口诀来求解表内除法问题，培养学生除法运算的基本技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册数学人教版教材第四章第一节内容紧密相关。学生在之前已学习了2~6的乘法口诀，本节课将乘法口诀应用于除法运算中，帮助学生建立乘除法之间的联系，提高学生的计算能力。二、教学目标

1.让学生掌握用2~6的乘法口诀进行表内除法运算的基本方法。

2.培养学生的数学计算能力和问题解决能力。

3.引导学生理解乘除法之间的关系，提高数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练运用2~6的乘法口诀进行表内除法运算。具体包括：

-理解除法的概念，即一个数被另一个数整除的商是多少。

-掌握用乘法口诀求商的方法，例如，如果学生知道2×3=6，那么在计算6÷2时，应该能够得出商是3。

-能够解决简单的实际问题，如分配问题，使用除法口诀来分配物品。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能会混淆乘法和除法的关系，以及如何将乘法口诀灵活应用于除法运算中。具体包括：

-学生可能会忘记乘法口诀，导致在除法运算中难以快速得出正确的商。例如，在计算4÷2时，学生可能无法立即想起2×2=4。

-学生可能不理解除法的逆运算概念，即除法是乘法的逆运算，这可能导致他们在应用乘法口诀时感到困惑。

-在解决实际问题时，学生可能不知道如何将问题转化为除法运算，例如，在分配6个苹果给3个小朋友时，学生可能不会立即想到使用6÷3来求解。四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、课堂互动问答五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的分配问题，如分苹果、分糖果等，引导学生思考如何平均分配。通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题——用2~6的乘法口诀求商。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先带领学生复习2~6的乘法口诀，确保学生对乘法口诀熟悉。

-接着，教师通过例题演示如何用乘法口诀进行除法运算，如6÷2，引导学生发现乘除法之间的关系。

-学生跟随教师一起完成一些简单的除法练习题，巩固用乘法口诀求商的方法。

-教师提出一些问题，如“为什么用乘法口诀可以求商？”引导学生进行思考，深化对除法运算的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组有一套乘法口诀卡片和除法练习题。

-各小组在组内讨论如何用乘法口诀解决练习题中的除法问题。

-每个小组选派一名代表向全班展示他们的解题过程，其他小组成员可以进行补充或提出疑问。

-教师对学生的解答进行点评，指出正确的解题方法和需要注意的地方。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出几个实际问题，要求学生用所学的用2~6的乘法口诀求商的方法解决。

-学生独立完成这些实际问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生向全班分享他们的解题过程和答案，教师进行总结和评价。六、教学反思

在教学《表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商》这节课后，我感到大部分学生对用乘法口诀求商的方法有了较好的理解。但在实际操作中，一些学生对乘除法之间的转换还是感到有些困难，特别是在解决实际问题时。我觉得在今后的教学中，我需要更多地设计一些与生活情境相关的练习题，帮助学生更好地理解除法的实际应用。此外，对于乘法口诀不够熟练的学生，我计划在课后提供更多的练习机会，以确保他们能够顺利过渡到除法运算。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用2~6的乘法口诀来求解表内除法问题。大家表现得非常棒，能够积极地参与到课堂讨论中，也能够独立完成练习题。我希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中去，因为数学本身就是来源于生活，服务于生活。在接下来的学习中，我们会继续深入学习更多的数学知识，不仅仅是乘除法，还有更复杂的数学问题等着我们去解决。希望大家能够保持好奇心和求知欲，不断进步，不断提高。记得，学习是一个持续的过程，每一天的积累都会让你变得更加出色。加油，孩子们！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商》，我为大家布置了以下作业：

1.完成教材PXX页的练习题1、2、3，这些题目旨在帮助你运用乘法口诀进行除法运算。

2.准备一张小卡片，写上2~6的乘法口诀，每天至少复习两次，加强记忆。

3.家长协助孩子完成一道生活中的除法应用题，例如：如果你有10个苹果，想要平均分给2个、3个、4个、5个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？

4.课堂上未能完成或需要额外练习的同学，请额外完成在线练习题库中的相关题目。

作业反馈：

在批改大家提交的作业后，我发现以下几点：

1.大部分同学能够正确运用乘法口诀进行除法运算，但仍有部分同学在转换乘除法时出现错误。请这些同学重点复习乘法口诀，并多做相关练习。

2.有些同学在解决生活中的除法应用题时，未能将问题转化为数学运算，导致解答不正确。建议这些同学多与家长讨论，尝试将实际问题抽象为数学模型。

3.在小卡片复习乘法口诀的同学，我发现你们的记忆效果明显更好。希望其他同学也能借鉴这种方法，加强乘法口诀的记忆。

4.对于在线练习题库的额外练习，完成的同学们都取得了不错的成绩，请继续保持。

针对以上反馈，我建议同学们在完成作业时，注意以下几点：

1.仔细审题，确保理解题目要求。

2.在进行除法运算时，先回忆对应的乘法口诀。

3.遇到生活中的应用题，先尝试将其转化为数学问题。

4.完成作业后，及时检查并纠正错误。

5.家长们也请多关注孩子的学习进度，及时与我沟通，共同促进孩子的学习进步。

希望大家能够根据反馈调整学习方法，不断进步。加油！九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集与除法运算相关的教学视频，用于导入新课，让学生直观地理解除法运算在实际生活中的应用。

-图片：准备一些直观的图片，如水果、玩具等，用于辅助教学，帮助学生形象地理解除法运算。

-音频：制作或选用一些与数学运算有关的音频资料，如歌曲、故事等，用于激发学生的学习兴趣。

2.阅读材料

-教材配套阅读：选择教材中与《表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商》相关的阅读材料，让学生在阅读中巩固除法概念。

-扩展阅读：搜集一些简单的数学故事或数学谜题，作为课后阅读材料，激发学生对数学的兴趣。

3.在线工具

-在线练习平台：使用校园网络教学平台中的在线练习功能，让学生在课后进行自我检测，巩固所学知识。

-数学游戏：推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中学习除法运算，提高学习的趣味性。

-在线计算器：提供在线计算器资源，方便学生在解决复杂除法问题时进行辅助计算。

4.教学支持

-教师指导手册：为教师提供详细的教学指导，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价等，帮助教师更好地进行教学设计。

-学生辅导资料：为学生提供辅导资料，包括学习指导、例题解析、练习题等，帮助学生自主学习和复习。

-家长指南：为家长提供指南，指导家长如何在家中辅导孩子学习除法运算，促进家校合作。

5.实践活动资源

-实物操作材料：准备一些实物操作材料，如小棒、计数器