2023三年级英语下册 Unit 7 Is this an orange第3课时教学实录 湘少版

2023三年级英语下册Unit7Isthisanorange第3课时教学实录湘少版一、课程基本信息

1.课程名称：2023三年级英语下册Unit7Isthisanorange

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕湘少版教材Unit7Isthisanorange的第3课时展开，内容包括学习单词"apple"、"banana"、"orange"、"pear"等，以及运用句型"Isthisanapple?Yes,itis./No,itisn't."进行问答。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握这些单词和句型，并能够在实际情景中运用。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但尚未熟练掌握本单元中关于水果名称的词汇和特定疑问句的回答。学生对实际生活中的水果识别和询问可能缺乏实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕Unit7Isthisanorange的核心词汇和句型展开。首先，通过图片引入新单词"apple"、"banana"、"orange"、"pear"，让学生通过视觉识别和发音练习来熟悉这些单词。接着，通过听力练习，让学生听懂并能够正确回答"Isthisanapple?Yes,itis./No,itisn't."等疑问句。最后，设计角色扮演和小组互动活动，让学生在实际对话中使用所学单词和句型，提高他们的口语交流能力。同时，通过设置情景，让学生学会在日常生活中如何礼貌地询问和确认物品，培养他们的交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行基础的听力和口语交流。在前几个单元中，他们已经学习了如何用英语询问和描述物品的颜色和数量，这为学习本单元中的水果名称和相关疑问句打下了基础。

2.学习兴趣方面，学生通常对与食物相关的主题感兴趣，因此对于学习水果名称和相关表达，他们表现出较高的积极性。在能力上，学生的听说能力相对较强，但读写能力则有待提高。学习风格方面，学生偏好通过互动和游戏来学习，对于视觉和听觉刺激的反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些水果名称的发音可能存在困难，以及对疑问句的回答可能不够流利。此外，将所学应用到实际对话中可能会因为缺乏自信和练习而显得生疏。另外，对于英语语法结构的理解可能还不够深入，可能会在句子构造上出现错误。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动教学法：通过师生互动和小组合作，让学生在交流中学习新单词和句型。

2.情景模拟法：创建真实的购物场景，让学生在模拟对话中练习所学知识。

3.游戏教学法：设计趣味性游戏，如单词接龙、快速问答等，增强学生的参与度和记忆效果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示单词和句型，以及相关的水果图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生纠正发音。

3.实物教学：准备实物水果，让学生直观感受单词所代表的实物，提高记忆效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张充满各种水果的图片，引导学生说出他们所知道的水果名称。接着，教师提出问题：“你们喜欢什么水果？”并邀请几位学生分享他们的喜好。通过这样的情境导入，激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示本节课的新单词“apple”、“banana”、“orange”、“pear”，并逐一发音，让学生跟读并模仿。接着，教师展示含有这些水果的句子，如“Isthisanapple?Yes,itis./No,itisn't.”，并引导学生理解疑问句的结构和用法。在这个过程中，教师可以通过简单的听力练习来检查学生对新单词和句型的掌握情况。

然后，教师将学生分成小组，每个小组有一个“神秘盒子”，盒子里装有各种水果模型。学生需要打开盒子，用本节课学到的句型来猜测水果的名称。这个活动旨在让学生在实际语境中使用新学到的单词和句型，同时增强他们的团队合作能力。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设置一个模拟商店的场景，学生分成两个小组，一个小组扮演顾客，另一个小组扮演店员。顾客需要用英语询问店员水果的名称，店员则回答顾客的问题。通过角色扮演，学生能够在实际对话中练习使用疑问句和回答。教师在旁边观察并提供必要的帮助和指导。

接下来，教师可以组织一个小游戏，如“单词接龙”。学生需要依次说出一个水果的名称，下一个学生则需要说出另一个水果名称，并且这个名称的首字母要与前一个名称的最后一个字母相同。这个活动旨在巩固学生对水果名称的记忆，并提高他们的反应速度。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几对学生上台，进行“Isthisanapple?”的游戏。一名学生手持一个水果模型，另一名学生需要用正确的疑问句来询问。如果回答正确，持水果的学生将给予鼓励；如果回答错误，教师将纠正并解释正确的表达方式。

最后，教师总结本节课所学内容，并布置作业：让学生回家后，与家人用英语讨论他们喜欢的水果，并记录下来。这个作业旨在让学生将所学应用到日常生活中，增强他们的语言实践能力。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们的积极性和学习潜力。通过实物和图片的展示，孩子们对水果单词的记忆非常深刻。角色扮演和游戏环节让他们在实际语境中运用了所学知识，这有助于提高他们的语言实践能力。但我也注意到，部分学生在回答疑问句时仍显得不够自信，需要更多的鼓励和练习。下次我会尝试加入更多的小组互动，让每个孩子都有机会开口说英语，增强他们的自信心。此外，我会继续观察学生的学习进度，及时调整教学方法和难度，确保他们能够在愉快的学习氛围中进步。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于水果的英语绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在课后阅读，增加对水果单词和相关句型的接触。

-视频资源：寻找一些英语教学视频，特别是关于食物和水果的主题，例如水果沙拉制作视频，让学生在观看的同时学习水果单词和相关的动词。

-互动游戏：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，如水果拼写游戏、记忆匹配游戏等，让学生在游戏中复习和巩固单词。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起制作水果沙拉，并尝试用英语描述他们所用的水果，这样可以将学习与生活实践相结合。

-建议学生每天至少学习一个新水果的英语名称，并尝试在日常生活中使用这些单词，如在购物时用英语询问水果名称。

-推荐学生观看英语儿童节目或卡通片，尤其是那些涉及食物和水果的片段，以增强他们对英语听力的理解。

-鼓励学生创作关于水果的英语小故事或诗歌，并在班级内分享，这样既能提高他们的写作能力，也能增强他们的自信心。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习用英语讨论水果和食物的话题，提高口语交流能力。

-提供一些简单的英语水