4 认识万以内的数（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

4认识万以内的数（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：苏教版二年级下册数学第四章《认识万以内的数》，主要包括千以内数的认识、数的组成和数的大小比较。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级下册《认识百以内的数》相衔接，帮助学生从百以内数的认识过渡到千以内数的认识，进一步巩固数的组成和大小比较，为后续学习万以内数的加减法打下基础。教材中涉及了数的读写、数的组成、数的大小比较等知识点。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学计算能力和数的概念，能够读写百以内的数，但对于千以内数的认识和数的组成有一定的认知空白，同时，学生在数的大小比较方面可能存在混淆。

2.内容规划：本节课将首先通过复习百以内数的认识，引入千以内数的概念，让学生通过观察、操作和讨论，理解千以内数的组成。接着，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握千以内数的读写方法和大小比较。最后，设计一些实际操作活动和游戏，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。具体内容包括：

-复习百以内数的读写和大小比较。

-引入千以内数的概念，讲解千以内数的组成。

-示例演示千以内数的读写方法。

-练习千以内数的大小比较。

-设计相关的数学游戏和活动，如数数游戏、大小比较竞赛等。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《认识万以内的数》，主要包括三个方面：千以内数的读写、千以内数的组成、千以内数的大小比较。通过这三个方面的学习，学生将能够理解千以内数的概念，掌握千以内数的读写方法和大小比较的技巧。

2.重点难点：

-重点：理解千以内数的组成，掌握千以内数的读写方法，以及千以内数的大小比较。

-千以内数的组成是本节课的重点之一，学生需要理解千位、百位、十位和个位的含义，以及它们之间的关系。

-千以内数的读写方法也是重点内容，学生需要掌握如何正确地读写千以内的数，包括整百数、整十数以及一般的数。

-千以内数的大小比较是本节课的另一个重点，学生需要学会如何通过位数和数位上的数字来判断数的大小。

-难点：正确读写含有零的数，以及千以内数的大小比较中特殊情况的处理。

-含有零的数的读写是难点之一，学生可能会在读写时忽略零的存在或者错误地理解零的位置和作用。

-千以内数的大小比较中的特殊情况，如两个数的位数相同但数位上的数字不同，或者位数不同的情况，可能会让学生感到困惑。教师需要通过实例讲解和练习来帮助学生掌握这些特殊情况的处理方法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片、音频等多媒体资源，通过展示生动的数学故事、数数游戏和实际物品的图片，帮助学生直观地理解千以内数的概念，增强学生的学习兴趣。

2.教学工具：准备计数器、数轴等实物教学工具，让学生在实际操作中加深对千以内数的组成和大小比较的理解。

3.互动平台：利用电子白板或教学软件，进行实时互动，如在线数数比赛、大小比较游戏，以及实时反馈学生的答题情况，提高教学的互动性和趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以一个有趣的数学故事导入，讲述一个关于小动物们寻找宝藏的故事，宝藏藏在千以内的某个数中。通过故事激发学生的兴趣，引导学生思考千以内的数有哪些特点。接着，通过展示一些生活中的物品，如苹果、书本等，让学生直观感受千以内数的实际意义。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-首先，通过数轴和计数器，让学生直观地观察千以内数的排列和组成。教师引导学生从个位、十位、百位、千位依次认识，让学生理解各个数位上的数字含义。

-接着，教师通过实例演示，教授千以内数的读写方法，强调含有零的数的读写规则。让学生跟随教师一起读写，确保学生能够正确掌握。

-然后，通过一些具体的例子，讲解千以内数的大小比较方法。教师可以设计一些互动活动，如让学生在小组内讨论并排序一系列的数，以加深对大小比较的理解。

-在学生掌握了基本概念和方法后，教师通过练习题巩固学生的知识。练习题应涵盖数的读写、组成和大小比较，难度逐渐提高。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个任务，设计一个关于千以内数的应用活动。例如，让学生设计一张海报，展示千以内数的组成、读写和大小比较的规则。学生可以自由发挥，使用图片、图表、示例等元素，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括千以内数的概念、读写方法和大小比较。教师可以提出一些问题，如“千以内数由哪些数位组成？”“如何读写含有零的数？”“比较千以内数大小的规则是什么？”通过学生的回答，检验他们对知识的掌握情况。最后，教师总结本节课的重点，并布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。教师还可以鼓励学生在日常生活中观察和运用千以内的数，提高他们的数学应用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在导入环节通过数学故事激发了学生的学习兴趣，但在新知学习环节中，部分学生对含有零的数的读写仍存在困惑。此外，在实践应用环节，虽然学生积极参与海报设计，但部分学生对千以内数的大小比较方法掌握不够扎实。

2.教学改进：针对含有零的数的读写问题，可以增加一些针对性的练习，让学生在课堂上反复练习，加深理解。同时，在大小比较环节，可以设计更多实际操作的活动，如使用数轴、计数器等工具，让学生在操作中学习，增强直观感受。此外，对于学生的作业布置，可以增加一些与生活实际相关的题目，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列与苏教版二年级下册数学第四章《认识万以内的数》相关的课件，包括千以内数的读写、组成和大小比较的PPT演示文稿。这些课件应包含清晰的图表、动画和互动环节，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.案例资源：收集和整理一些与千以内数相关的实际案例，如购物中的价格比较、物品数量的计算等，让学生能够在具体情境中应用所学知识。

3.视频资源：制作或搜集相关的教学视频，如数数的动态演示、数的组成的直观展示等，以及数学故事动画，以增强学生的学习兴趣和视觉效果。

4.文章资源：整合数学教育专家的文章，以及关于数学学习策略和技巧的文章，供学生和家长参考，帮助学生在课外自主学习。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，特别是对于无法到校的学生，可以提供实时在线课堂，确保他们不会落下课程内容。

2.互动学习：平台应提供互动功能，如在线讨论区、问答环节等，让学生能够在学习过程中提问和交流，教师也可以及时解答学生的疑问。

3.练习与测试：平台应包含在线练习和测试，学生可以随时进行自我检测，了解自己的学习进度和薄弱环节。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的教学设备，如电子白板、投影仪等，能够正常工作，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定和安全的网络环境，确保在线教学和学习的顺利进行。

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