2023八年级物理下册 第九章 压强第3节 连通器教学实录 （新版）教科版

2023八年级物理下册第九章压强第3节连通器教学实录（新版）教科版一、课程基本信息

1.课程名称：2023八年级物理下册第九章压强第3节连通器

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解连通器的原理及其应用，内容包括连通器的定义、特点、分类以及生活中的连通器实例。通过本节课的学习，使学生了解连通器在生活和科技领域的重要性，并能够运用连通器的原理解决实际问题。二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察连通器的液面高度变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：引导学生分析连通器中液体压强与液面高度的关系，发展学生的逻辑推理和科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心，激发学生主动探究科学问题的兴趣，形成积极的科学态度。

4.科学责任：通过了解连通器在现实生活中的应用，让学生认识到物理知识对改善生活和社会发展的重要性，培养学生的社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了液体压强的基本概念和计算方法，了解了压强与液体深度和密度的关系，具备了一定的实验操作技能。

2.学生对物理现象充满好奇心，对于生活中的物理应用有较高的兴趣，他们善于通过实验来探索问题，但可能在理论分析方面存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的实验演示，有的偏好通过数学模型来理解物理概念。

3.学生在学习连通器时可能遇到的困难和挑战包括：理解连通器中液体不流动时压强相等的原理，以及在连通器中不同形状或不同液体的连通情况下的液面高度变化规律。此外，如何将连通器的原理应用到实际问题解决中，也是学生可能面临的一个挑战。四、教学资源

-教科书

-实验室连通器实验装置

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验记录表格

-物理教学软件

-互动式白板

-实验用液体（水、盐水等）

-实验用容器（不同形状的容器）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的连通器应用实例（如茶壶、船闸等），引发学生对连通器现象的好奇心。

-提问：你们在哪里见过这些现象？它们有什么共同特点？从而引出本节课的主题——连通器。

2.新知学习（25分钟）

-知识回顾：回顾液体压强的相关知识，为学习连通器打下基础。

-实验演示：教师演示连通器实验，让学生观察实验现象，并引导学生思考实验背后的原理。

-理论讲解：结合实验现象，讲解连通器的定义、分类及其工作原理。

-案例分析：分析不同形状的连通器中液体高度的变化规律，以及连通器在实际生活中的应用。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论连通器的工作原理，以及如何利用连通器解决实际问题。

-角色扮演：学生分组，分别扮演工程师、设计师等角色，针对某一连通器应用场景提出设计方案。

4.实践应用（10分钟）

-设计连通器应用：要求学生设计一个连通器应用实例，如自动给水装置、水位报警器等。

-展示分享：学生展示自己的设计，并简要解释设计原理和预期效果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调连通器原理在生活中的广泛应用。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中发现连通器现象的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集连通器在生活中的应用实例，并分析其工作原理。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师提问，检查学生对连通器原理的理解程度。

-针对学生提出的问题，教师进行解答和指导。

8.结束语（5分钟）

-强调连通器原理在实际生活中的重要性，鼓励学生在生活中积极观察和思考。

-提醒学生下节课我们将学习新的物理知识，为下一节课做好铺垫。六、教学反思七、结语

同学们，今天我们一起探讨了连通器的奥秘，从生活中的实例到实验探究，我们不仅理解了连通器的工作原理，还学会了如何将这一原理应用到实际问题中。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，去发现更多的物理现象，解决更多的问题。物理不仅仅是一门学科，它更是一种思考世界的方式。让我们一起继续保持好奇心，不断探索，不断学习，让物理知识成为我们智慧生活的有力工具。下节课，我们将继续深入学习物理的精彩内容，期待大家的积极参与和表现！加油！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：同学们在课堂上的表现非常积极，尤其是在互动讨论环节，大家能够主动发言，提出了很多有创意的想法，显示出良好的合作能力。

准确性：从同学们的回答和练习完成情况来看，大家对连通器原理的理解较为准确，能够运用所学知识解释生活中的连通器现象。

2.作业与测试评价

作业质量：同学们的作业完成情况良好，能够将连通器原理应用到案例分析中，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分同学对连通器原理的掌握程度较高，但仍有少数同学在理解上存在一定的困难。

3.反馈与改进

学生反馈