《Unit Two You and Me》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

《UnitTwoYouandMe》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：《UnitTwoYouandMe》单元的核心词汇及句型，包括“you,me,he,she,we,they”等人称代词，以及“Whoishe/she?He/Sheis...”等询问和回答身份的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与北京版（2024）英语一年级上册第二单元《UnitTwoYouandMe》紧密相关。通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语描述自己和他人，与第一单元学习的打招呼、介绍自己的名字等基本交流能力相结合，进一步丰富学生的日常英语交流技巧。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用人称代词和询问身份的句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同人称代词的使用，增强学生对英语国家文化中人称表达习惯的理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和运用英语进行描述的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习策略：引导学生通过模仿、实践、合作等方式，提高自主学习能力和团队合作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了《UnitOneHello!》中的基本问候语和自我介绍，能够使用简单的英语进行个人信息的交流。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。学习能力：他们具备一定的英语听说基础，但读写能力尚在培养中。学习风格：学生喜欢互动性强、富有游戏性的学习方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用人称代词时可能会混淆不同人称的使用场景；在构成疑问句和回答句时，可能对语序和时态掌握不牢固，需要通过大量的练习和实际对话来巩固。此外，对于部分抽象概念的理解可能需要额外的示例和解释。四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授与小组讨论相结合的方法，确保教学内容既系统又具有互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中使用目标句型和词汇；通过团队游戏增强学生的合作与竞争意识，提高学习兴趣。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示和故事情境，以视觉和听觉辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首英文歌曲《Who'sYourFriend?》来吸引学生的注意力，歌曲中包含本节课将要学习的人称代词。随后，教师提出问题：“Canyoutellmewhoissinginginthesong?”并引导学生回答，自然引入人称代词的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示一系列图片，每张图片中都有不同数量的人物，引导学生学习并操练“you,me,he,she,we,they”等人称代词。接着，教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边说边做动作，让学生跟随模仿，如说“Heisrunning”时做跑步动作，帮助学生理解句型。然后，教师设计简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用“Whoishe/she?He/Sheis...”的句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选出一个代表来参与“猜猜我是谁”游戏。游戏过程中，其他小组成员用英文描述一个人的特征，如“Hehasglassesandheistall”，代表需要猜测这个人是班级中的谁。猜对的小组得分，通过这种方式，学生能在互动中深化对人称代词和描述句型的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一张班级合影，要求学生用本节课学到的句型来描述照片中的人物。学生可以自由选择描述的对象，并用完整的句子表达出来，如“Sheissittingnexttome.”或“Wearestandingtogether.”。教师在学生描述的过程中给予即时反馈和纠正，确保学生能够正确使用所学知识。六、教学反思

这节课孩子们对人称代词的掌握总体来说还是不错的，但在实际应用中，我发现有些孩子对于“he”和“she”的使用还是有点混淆。可能是因为这两个词在发音上很接近，我需要在下次课上专门设计一些练习来帮助他们区分。另外，我觉得互动体验环节孩子们参与度很高，但他们描述人物时有时候会忘记使用本节课学的句型。我计划在下一节课加强对这个句型的复习和巩固，确保孩子们能够熟练运用。七、教学资源与技术支持

教学资源库：构建《UnitTwoYouandMe》主题资源库，涵盖多媒体课件、互动游戏、人物图片、教学动画等，旨在提供丰富的教学素材，辅助教师生动展示课程内容，同时便于学生通过自主学习加深对人称代词和询问身份句型的理解。

在线学习平台：利用校园在线学习系统，开展课前预习和课后复习活动。通过平台，学生可以观看教学视频，参与在线小测验，以及与同学进行互动讨论，从而提高学习效率。

技术支持：确保所有教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统等，均处于良好的工作状态。同时，为教师提供专业的技术培训，确保他们能够熟练使用各类教学软件，以及处理可能出现的网络和技术问题，保障教学活动的顺利进行。

教学资源具体包括：

1.多媒体课件：包含课程重点、难点解释，以及相关例句和图片，旨在通过视觉刺激帮助学生记忆和理解。

2.互动游戏：设计线上和线下游戏，如人物配对、记忆挑战等，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

3.教学动画：通过动画形式展示人称代词的使用情境，让学生在生动的故事中学习英语。

4.人物图片：收集不同性别、年龄的人物图片，用于课堂练习和游戏，帮助学生练习描述和询问身份。

5.在线视频：提供相关教学视频，包括歌曲、故事和教学讲解，供学生在线观看或下载。

6.互动讨论区：在在线学习平台上设置讨论区，鼓励学生提问和分享学习心得，教师可及时给予反馈。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和对人称代词及句型的运用情况，针对学生的表现给予即时口头反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.成果评价：通过检查学生在课堂练习和游戏中的表现，评估他们对课程内