《邻里之间》（教学实录）安徽大学版三年级上册综合实践活动

《邻里之间》（教学实录）安徽大学版三年级上册综合实践活动一、课程基本信息

1.课程名称：《邻里之间》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自安徽大学版三年级上册综合实践活动教材，主要内容包括：认识邻里关系的重要性，学会与邻里之间友好相处，了解邻里之间的相互帮助，以及开展邻里互动活动等。二

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的语文知识和阅读理解能力，能够进行简单的写作和口语表达，但对于如何通过实际行动建立和谐的邻里关系，以及如何参与和组织邻里活动，学生们缺乏实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕《邻里之间》这一主题，引导学生通过阅读教材内容，理解邻里关系的重要性。具体内容包括：讨论邻里之间的互动案例，设计听力练习以增强学生对邻里对话的理解能力，规划写作活动让学生撰写关于自己邻里互动的故事，以及开展小组讨论和角色扮演，模拟邻里之间的互助场景，从而提高学生实际应用能力和社交技巧。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言表达能力，能够理解简单的文章内容，并能够进行初步的叙述和描述。在生活常识方面，他们对于基本的邻里交往礼节有一定的了解，但可能缺乏深入的实践经验和理论知识。

2.学习兴趣方面，学生对于能够参与互动和实践活动表现出较高的兴趣，他们喜欢通过小组合作和角色扮演等方式进行学习。在能力上，学生的阅读理解能力和写作能力能够满足本节课的基本要求，他们的学习风格倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的邻里关系概念具体化到日常生活中，以及如何在实际情境中运用所学的邻里交往技巧。此外，对于一些内向或社交能力较弱的学生来说，参与小组讨论和角色扮演可能会感到不适或困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《邻里之间》的内容，引导学生理解邻里关系的重要性。

2.讨论法：组织学生就邻里互动的案例进行小组讨论，促进思考和实践。

3.角色扮演：让学生模拟邻里互动场景，提高实际应用能力和社交技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示邻里关系的案例和互动场景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与邻里互动的模拟游戏，提高参与度。

3.实物展示：准备一些邻里互动的道具，如礼物、工具等，让学生在角色扮演中使用，增加真实感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示邻里之间友好相处的图片或视频，引导学生思考和谐的邻里关系对生活的影响。

-提问：你们认为邻里之间和谐相处的重要性体现在哪里？引出本节课的主题《邻里之间》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《邻里之间》的教材，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如邻里关系的定义、重要性以及如何建立和谐的邻里关系。

-听力训练：播放一段邻里之间互动的录音，要求学生听后回答问题，检查对听力材料的理解情况。

-词汇学习：结合教材内容，讲解重点词汇和短语，如“互助”、“和谐”、“相处”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论邻里之间如何通过实际行动建立和谐关系，如互帮互助、共同参与社区活动等。

-角色扮演：选取部分学生扮演邻里角色，进行角色扮演活动，模拟邻里之间如何解决纠纷、共同庆祝节日等情景，分享邻里相处的建议。

4.实践应用（10分钟）

-设计邻里互动活动：要求学生根据所学知识，设计一个邻里互动活动，如邻里聚会、环保行动等，并说明活动的目的和预期效果。

5.小组分享（10分钟）

-每个小组选派代表分享本组的讨论成果和设计的邻里互动活动，其他小组成员给予反馈和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调和谐邻里关系对个人和社会的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何实践和谐邻里关系的想法。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人讨论本节课的内容，并尝试在邻里之间实施一项互动活动，记录活动过程和感受。

整个教学过程中，注重培养学生的合作能力、沟通能力和创造力，同时通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际生活中，提高他们的社会责任感和公民素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解邻里关系的重要性方面有一定的基础，但在将理论知识转化为实际行为上存在一定的难度。部分学生在角色扮演活动中表现出紧张和不自信，需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的情境模拟和实践活动，让学生在实际操作中学习邻里互动技巧。同时，加强对学生的个别指导，提供更多正面的反馈，以提高他们的自信心和参与度。此外，可以鼓励学生分享自己的邻里故事，以此作为案例进行讨论，增强课程的实用性和趣味性。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-邻里关系的历史与文化：介绍邻里关系在不同历史时期的表现，以及不同文化背景下的邻里互动特点。

-邻里互助的案例研究：收集和分析现实生活中的邻里互助案例，如社区志愿者活动、邻里共同解决问题的实例等。

-社区规划与邻里建设：探讨如何通过社区规划和设计促进邻里之间的交流和互动，如公园、广场、公共活动空间的设计等。

-邻里关系与心理健康：研究邻里关系对个人心理健康的影响，以及如何通过改善邻里关系提升心理健康水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于邻里关系的书籍和文章，如《邻里之间》的相关书籍，以加深对邻里关系的理解。

-安排学生参观社区活动，如社区文化节、邻里互助活动等，让他们亲身体验邻里互动的实际效果。

-让学生参与社区服务项目，如社区清洁、敬老慰问等，通过实践活动培养他们的社会责任感。

-组织学生进行邻里关系的社会调查，收集和分析邻里之间的互动模式，以及这些互动模式对社区氛围的影响。

-鼓励学生创作以邻里关系为主题的绘画、写作或摄影作品，通过艺术形式表达对邻里关系的理解和感悟。

-提供一些关于邻里关系研究的学术文章和报告，供有兴趣深入研究的学生阅读，以拓宽他们的知识视野。

-建议学生在家中与家人一起讨论邻里关系，了解家人对邻里互动的看法，并在家庭中尝试实施一些邻里互助活动。

-鼓励学生参加学校或社区组织的邻里关系讲座和研讨会，与其他学生和专家交流邻里关系的经验和想法。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的合作能力和参与度。尤其在角色扮演环节，学生们能够主动参与并积极表达自己的想法。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，逻辑表达清晰，显示出对邻里关系概念的理解。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合教材内容进行思考，展现出一定的逻辑思维能力和表达能力。邻里互动活动的设计方案富有创意，体现了学生的实际应用能力。

-测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对课程内容的掌握，但在某些细节理解上仍有提升空间。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们普遍反映课程内容实用，讨论和角色扮演活动有趣，但希望在实践中能有更多的实际案例分享。

-教师反思：教师需在未来的教学中增加更多实际案例，以提高学生的实践应用能力。同时，针对测试中的薄弱环节，教师将加强针对性辅导，确保学生对知识点的深入理解。九、教学评估与改进

在教授《邻里之间》这一课程的过程中，我采用了多种评估方式来了解学生的学习情况和教学效果。通过观察学生在课堂上的表现，比如他们的发言频率、参与讨论的积极性，以及他们对邻里关系理解的程度，我能够把握他们的学习动态。同时，我也关注学生的作业完成情况，这包括他们对阅读材料的理解深度、写作任务的完成质量，以及他们能否将所学知识应用到实际情境中。此外，学生在实践活动中的参与度也是我评估的重要内容，比如在角色扮演和小组讨论中，他们是否能够有效地与他人沟通和协作。

根据这些评估结果，我意识到需要调整教学策略和方法来提高教学效果。例如，有些学生在理解邻里关系的复杂性上存在困难，因此我计划在未来的课程中增加更多的实例分析，让学生能够通过具体的案例来理解抽象的概念。此外，我还会引入更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与感和实践经验。

我也注意到学生之间存在个体差异，因此我会提供个性化的指导和支持。对于那些在课堂上较为内向的学生，我会鼓励他们更