课题申报书：交往行为理论视域下博士生导师指导模式建构研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。交往行为理论视域下博士生导师指导模式建构研究

课题设计论证交往行为理论视域下博士生导师指导模式建构研究一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着我国高等教育事业的快速发展，博士研究生教育作为最高层次的教育形式，其质量直接关系到国家创新体系和人才强国战略的实施。然而，当前博士生导师指导模式存在诸多问题，如指导方式单一、缺乏互动性、学生自主性不足等，这些问题严重制约了博士研究生教育质量的提升。交往行为理论作为一种强调互动、对话、理解的理论，为重构博士生导师指导模式提供了新的视角和方法。（二）选题意义本研究旨在探讨交往行为理论在博士生导师指导模式中的应用，通过分析现有指导模式的不足，构建基于交往行为理论的指导模式，以提升博士研究生教育的质量。这对于推动我国高等教育改革，培养高素质创新人才具有重要意义。（三）研究价值本研究的理论价值在于丰富和发展交往行为理论在教育领域的应用，为构建更加科学、合理的博士生导师指导模式提供理论支持。实践价值在于通过实证研究，为高校改进博士生导师指导模式提供参考，提升博士研究生教育的质量和效益。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析当前博士生导师指导模式的现状和问题。探讨交往行为理论在博士生导师指导模式中的应用。构建基于交往行为理论的博士生导师指导模式。通过实证研究验证新模式的可行性和有效性。（二）研究对象本研究以我国高校的博士生导师和博士研究生为研究对象，重点关注他们在指导过程中的互动行为、沟通方式、理解程度等方面。（三）研究内容文献综述：梳理国内外关于博士生导师指导模式的研究成果，分析交往行为理论在教育领域的应用。现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前博士生导师指导模式的现状和问题。理论构建：基于交往行为理论，构建博士生导师指导模式的理论框架。实证研究：通过实证研究验证新模式的可行性和有效性，提出改进建议。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用“文献综述-现状调查-理论构建-实证研究”的研究思路，首先通过文献综述了解相关研究现状和理论基础，然后通过现状调查了解当前指导模式的不足，接着基于交往行为理论构建新的指导模式，最后通过实证研究验证新模式的可行性和有效性。（二）研究方法本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实证研究法等多种研究方法。文献研究法用于梳理相关研究成果和理论基础；问卷调查法和访谈法用于了解当前指导模式的现状和问题；实证研究法用于验证新模式的可行性和有效性。（三）创新之处理论创新：将交往行为理论引入博士生导师指导模式的研究中，为构建更加科学、合理的指导模式提供新的视角和方法。方法创新：采用多种研究方法相结合的方式，提高研究的全面性和可靠性。实践创新：通过实证研究验证新模式的可行性和有效性，为高校改进指导模式提供参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本研究团队具有丰富的高等教育研究经验和理论素养，熟悉博士生导师指导模式的相关理论和实践。同时，研究团队与多所高校建立了合作关系，为研究提供了丰富的数据来源和实践支持。（二）保障条件本研究将得到学校和相关院系的大力支持，提供必要的研究经费和设备保障。同时，研究团队将严格遵守学术规范和伦理要求，确保研究的科学性和严谨性。（三）研究步骤第一阶段（1-3个月）：进行文献综述和现状调查，了解相关研究成果和当前指导模式的现状。第二阶段（4-6个月）：基于交往行为理论构建新的指导模式的理论框架。第三阶段（7-9个月）：进行实证研究，验证新模式的可行性和有效性。第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告和论文，提出改进建议。（课题设计论证共1549字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论