五年级上册数学教案-5.3 小数除法 丨苏教版

五年级上册数学教案5.3小数除法丨苏教版一、课题名称：五年级上册数学教案5.3小数除法丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能：掌握小数除法的计算方法，能够正确进行小数除法的计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究等活动，培养学生的合作意识、探究能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除法的计算方法。2.教学重点：小数除法的计算步骤和注意事项。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。2.小组合作学习：让学生在小组中互相讨论、探究，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作，帮助学生理解和掌握小数除法的计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、小黑板。2.学具：练习本、笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们在生活中都遇到过需要计算小数的情况吗？比如：小明买了一件衣服，衣服的价格是78.5元，他给了营业员100元，应该找回多少钱？（2）板书课题：5.3小数除法2.新课讲授（1）探究小数除法的计算方法①教师演示：将小数除法转化为整数除法，如：78.5÷2.5③教师讲解：小数除法的计算步骤和注意事项（2）例题讲解例1：计算23.4÷1.2分析：将除数和被除数同时扩大10倍，变为234÷12；然后，进行整数除法计算，得到商为19；将商缩小10倍，得到小数商为1.95。（3）随堂练习①计算：23.4÷1.2=（）；78.5÷2.5=（）；3.6÷1.2=（）②小组合作，探究小数除法计算中的注意事项3.课堂小结本节课我们学习了小数除法的计算方法，掌握了小数除法的计算步骤和注意事项。希望大家在今后的学习中，能够熟练运用所学知识，解决实际问题。七、教材分析：本节课是人教版五年级上册数学教材中的内容，通过小数除法的计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在计算小数除法时，遇到了哪些困难？2.提问问答（1）提问：小数除法的计算方法是什么？九、作业设计：1.完成课本第88页的练习题。2.选择一道生活中的实际问题，运用小数除法进行计算。答案：1.23.4÷1.2=19.5；78.5÷2.5=31.4；3.6÷1.2=32.例如：小明有5.6元，他要用这些钱买2.8元一支的铅笔，他能买几支？十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在小数除法的计算过程中，容易出错。因此，在今后的教学中，我要加强对学生的个别辅导，帮助他们掌握小数除法的计算方法。2.拓展延伸：引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，如：购物、烹饪等。重点和难点解析1.教学目标的明确性：确保教学目标具体、可衡量，以便学生能够明确学习方向和目标。重点和难点解析：在教学目标的设定上，我特别强调了知识与技能的培养，确保学生在掌握小数除法计算方法的同时，能够将所学知识应用到实际生活中。我设定了明确的学习目标，如“能够正确进行小数除法的计算”和“培养学生的合作意识、探究能力和问题解决能力”，这样可以帮助学生建立清晰的学习路径。2.教学难点的突破：对于小数除法的计算方法，要让学生真正理解并掌握。重点和难点解析：在教学过程中，我深入分析了小数除法的计算难点，即如何将小数转化为整数进行计算。我通过演示和讲解，将计算步骤分解，让学生逐步理解。例如，在讲解78.5÷2.5时，我引导学生观察如何将除数和被除数同时扩大10倍，变为234÷12，这样学生就能更直观地理解小数除法的转换过程。3.教学方法的有效性：采用合适的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。重点和难点解析：为了提高学生的学习兴趣，我采用了启发式教学和小组合作学习。在启发式教学中，我通过提问引导学生思考，如“小明买了一件衣服，衣服的价格是78.5元，他给了营业员100元，应该找回多少钱？”这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲。在小组合作学习中，我让学生在小组内互相讨论、探究，共同解决问题，这样可以培养学生的合作意识和团队协作能力。4.教具与学具准备：确保教具和学具的准备充足，以支持教学活动的顺利进行。5.教学过程的连贯性：确保教学过程的连贯性和逻辑性，让学生能够轻松跟随教学节奏。6.互动交流的互动性：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂互动效果。重点和难点解析：在互动交流环节，我设计了讨论环节和提问问答步骤。在讨论环节，我提出问题“同学们，你们在计算小数除法时，遇到了哪些困难？”这样的问题能够让学生反思自己的学习过程，并分享经验。在提问问答环节，我提出问题“小数除法的计算方法是什么？”引导学生积极回答，从而加深对知识点的理解。7.作业设计的目的性：作业设计要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。重点和难点解析：在作业设计上，我设计了课本练习题和实际生活中的应用题。通过课本练习题，学生可以巩固小数除法的计算方法；通过实际生活中的应用题，学生可以将所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。一、课题名称：五年级上册数学教案5.3小数除法丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握小数除法的计算方法。2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。3.培养学生小组合作、探究和自主学习的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除法的计算方法。2.教学重点：小数除法的计算步骤和注意事项。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究小数除法的计算方法。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。3.实践操作，通过实际操作让学生加深对小数除法的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、小黑板。2.学具：练习本、笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）情景引入：同学们，你们在生活中都遇到过需要计算小数的情况吗？比如：小明买了一件衣服，衣服的价格是78.5元，他给了营业员100元，应该找回多少钱？（2）板书课题：5.3小数除法2.新课讲授（1）探究小数除法的计算方法①教师演示：将小数除法转化为整数除法，如：78.5÷2.5（2）例题讲解例1：计算23.4÷1.2分析：将除数和被除数同时扩大10倍，变为234÷12；然后，进行整数除法计算，得到商为19；将商缩小10倍，得到小数商为1.95。（3）随堂练习①计算：23.4÷1.2=（）；78.5÷2.5=（）；3.6÷1.2=（）②小组合作，探究小数除法计算中的注意事项3.课堂小结本节课我们学习了小数除法的计算方法，掌握了小数除法的计算步骤和注意事项。希望大家在今后的学习中，能够熟练运用所学知识，解决实际问题。七、教材分析：本节课是人教版五年级上册数学教材中的内容，通过小数除法的计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在计算小数除法时，遇到了哪些困难？2.提问问答（1）提问：小数除法的计算方法是什么？九、作业设计：1.完成课本第88页的练习题。2.选择一道生活中的实际问题，运用小数除法进行计算。答案：1.23.4÷1.2=19.5；78.5÷2.5=31.4；3.6÷1.2=3十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在小数除法的计算过程中，容易出错。因此，在今后的教学中，我要加强对学生的个别辅导，帮助他们掌握小数除法的计算方法。2.拓展延伸：引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，如：购物、烹饪等。重点和难点解析教学目标的明确性至关重要。我需要确保我的教学目标具体且可操作，这样学生才能清楚地知道他们需要达到什么样的学习成果。我的目标包括让学生不仅能够计算出小数除法，而且能够将这种计算方法应用到实际问题中去。重点和难点解析：在设定教学目标时，我特别强调了对小数除法计算方法的理解和实际应用能力的培养。我会设计一些具体的目标，比如“学生能够独立完成小数除法的计算，并解释计算步骤”，以及“学生能够解决包含小数除法的实际问题”。教学难点的突破是我必须重视的。小数除法的计算方法对学生来说是一个难点，因为他们需要理解和应用整数除法和小数点位置调整的概念。重点和难点解析：为了帮助学生突破这一难点，我会通过分步骤的讲解和大量的练习来逐步引导他们。我会从最简单的例子开始，逐步增加难度，让学生在每一步都感到自信。例如，我会先从一位小数除以一位小数开始，然后逐渐过渡到多位小数和整数。教学方法的有效性也是我关注的重点。我需要选择合适的方法来激发学生的学习兴趣，并确保他们能够积极参与到学习过程中。重点和难点解析：我会采用多种教学方法，如小组合作学习、讨论和问题解决活动。通过这些方法，我希望能够培养学生的合作精神、批判性思维和解决问题的能力。例如，在小组合作学习中，我会让学生讨论如何解决特定的小数除法问题，并鼓励他们提出不同的解决方案。教具与学具的准备也是我需要特别注意的。适当的教具和学具可以大大提高学生的学习体验和课堂效率。重点和难点解析：我会确保教具和学具的准备充分，比如使用计算器来辅助学生理解小数除法的计算过程，使用小黑板来展示关键步骤，以及提供练习本和笔供学生记录和练习。在教学过程中，课堂讲解的连贯性和逻辑性是我必须保证的。每个环节都应该紧密相连，让学生能够轻松地跟随教学节奏。重点和难点解析：我会精心设计每个教学环节，确保它们之间的过渡自然流畅。例如，在讲解完一个例题后，我会立即安排随堂练习，让学生立即应用所学知识。互动交流是我教学过程中的一个重要组成部分，我需要确保讨论环节和提问问答的步骤能够有效地促进学生的思考。重点和难点解析：在讨论环节，我会提出开放性问题，鼓励学生分享他们的想法和解决方案。例如，我会问：“如果你遇到了一个除数和被除数都有多位小数的问题，你会怎么解决？”在提问问答环节，我会使用引导性问题，如：“我们刚才讨论的这种方法，在实际计算中需要注意什么？”来引导学生深入思考。作业设计是我关注的另一个重点，它不仅需要帮助学生巩固所学知识，还需要激发他们的进一步学习兴趣。重点和难点解析：我会设计多样化的作业题目，包括基础练习和拓展题，以满足不同学生的学习需求。例如，我会设计一些实际生活场景的题目，让学生运用小数除法解决实际问题。课后反思及拓展延伸是我对教学效果进行评估和改进的重要步骤。重点和难点解析：在课后，我会反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方。我会思考如何将小数除法的概念应用到其他数学领域，以及如何设计更有效的教学活动来帮助学生更好地理解和掌握这一概念。通过这样的反思和拓展，我希望能够不断提升我的教学水平。一、课题名称：五年级上册数学教案5.3小数除法丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握小数除法的计算方法。2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。3.培养学生小组合作、探究和自主学习的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数除法的计算方法。2.教学重点：小数除法的计算步骤和注意事项。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究小数除法的计算方法。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。3.实践操作，通过实际操作让学生加深对小数除法的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、小黑板。2.学具：练习本、笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）情景引入：同学们，你们在生活中都遇到过需要计算小数的情况吗？比如：小明买了一件衣服，衣服的价格是78.5元，他给了营业员100元，应该找回多少钱？（2）板书课题：5.3小数除法2.新课讲授（1）探究小数除法的计算方法①教师演示：将小数除法转化为整数除法，如：78.5÷2.5（2）例题讲解例1：计算23.4÷1.2分析：将除数和被除数同时扩大10倍，变为234÷12；然后，进行整数除法计算，得到商为19；将商缩小10倍，得到小数商为1.95。（3）随堂练习①计算：23.4÷1.2=（）；78.5÷2.5=（）；3.6÷1.2=（）②小组合作，探究小数除法计算中的注意事项3.课堂小结本节课我们学习了小数除法的计算方法，掌握了小数除法的计算步骤和注意事项。希望大家在今后的学习中，能够熟练运用所学知识，解决实际问题。七、教材分析：本节课是人教版五年级上册数学教材中的内容，通过小数除法的计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在计算小数除法时，遇到了哪些困难？2.提问问答（1）提问：小数除法的计算方法是什么？九、作业设计：1.完成课本第88页的练习题。2.选择一道生活中的实际问题，运用小数除法进行计算。答案：1.23.4÷1.2=19.5；78.5÷2.5=31.4；3.6÷1.2=3十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在小数除法的计算过程中，容易出错。因此，在今后的教学中，我要加强对学生的个别辅导，帮助他们掌握小数除法的计算方法。2.拓展延伸：引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，如：购物、烹饪等。重点和难点解析教学目标的设定是关键。我必须确保我的目标既具体又具有挑战性，以便激发学生的学习兴趣和动力。重点和难点解析：我设定了三个主要目标。我特别关注第一个目标，即让学生掌握小数除法的计算方法。我会通过设计一系列练习和活动，确保学生能够熟练地进行小数除法的计算，并且理解其中的原理。例如，我会在课堂上反复强调，小数除法实际上是将小数转化为整数进行除法运算的过程，这需要学生理解和应用小数点移动的规则。教学难点的识别和解决是我关注的重点。小数除法的计算对于学生来说是一个挑战，因为它涉及到将小数点位置的正确调整。重点和难点解析：在课堂上，我会特别关注学生在这个难点上的理解。我会通过逐步的讲解和示范来帮助学生克服这个难点。例如，我会从简单的例子开始，逐步增加小数的复杂性，让学生在每一步都感受到成功的喜悦。我会特别强调，当除数和被除数都有小数时，小数点移动的位数应该是除数小数位数和被除数小数位数之和。教学方法的选择对我来说至关重要，因为不同的教学方法可以激发学生的不同学习风格。重点和难点解析：我会采用多种教学方法，包括直观教学、小组合作和问题解决。例如，我会使用多媒体课件来展示小数除法的步骤，这样可以帮助视觉学习者更好地理解。同时，我会将学生分成小组，让他们通过合作解决问题，这样可以培养他们的团队协作能力。教具和学具的准备也是我关注的焦点，因为这些工具可以增强学生的学习体验。重点和难点解