7《健康看电视》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《健康看电视》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册，内容主要包括电视的优点和缺点，如何选择合适的电视节目，看电视的正确姿势和时间控制，以及保护视力等方面。通过本节课的学习，使学生了解看电视的利与弊，培养良好的看电视习惯。二、核心素养目标

1.培养学生法治意识，使其能够理解并遵守关于看电视的相关规定，增强自我保护意识。

2.提升学生的媒介素养，使其学会正确选择和利用电视媒介，发展批判性思维能力。

3.培养学生健康生活习惯，通过合理安排看电视时间，形成科学用眼习惯，促进身心健康发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了生活中的一些健康习惯，如保持正确的坐姿、合理饮食等，但对于看电视的具体健康要求了解不多，例如看电视的正确姿势、时间控制等。

2.学生对于电视节目通常有较高的兴趣，他们善于观察和模仿，但可能缺乏深度分析和批判性思考的能力。在学习能力上，四年级学生已经有了一定的自主学习和合作学习的基础，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于长时间看电视带来的不良影响缺乏直观的认识，难以自我控制看电视的时间；对于如何选择有益的电视节目缺乏判断力；以及对于如何保持正确的看电视姿势可能存在误解。此外，学生可能在实践中遇到如何将所学知识应用到日常生活中去的挑战。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电视

-软件资源：健康看电视教育视频、PPT课件

-教学材料：统编版道德与法治四年级上册教材

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏

-辅助工具：视力表、计时器、坐姿矫正工具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列健康生活方式的图片，如合理饮食、运动、良好作息等，引导学生关注健康生活。

-提问：“你们认为什么是健康的生活方式？看电视是否也属于生活方式的一部分？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题《健康看电视》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的《健康看电视》一文，要求学生阅读并找出文章中关于看电视的利与弊。

-听力训练：播放一段关于如何健康看电视的音频，学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合文章内容，讲解“媒介素养”、“视力保护”等关键词汇，并进行记忆训练。

-观看视频：播放一段关于正确看电视姿势和时间的视频，引导学生观察并总结要点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何选择合适的电视节目，如何控制看电视的时间等。

-角色扮演：每组选取一位学生扮演电视节目推荐人，其他学生扮演观众，进行角色扮演活动，分享健康看电视的建议。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人看电视计划：要求学生根据所学内容，制定一个适合自己的看电视计划，包括每天看电视的时间、选择的节目类型等。

-分享计划：学生将自己的看电视计划与同学分享，互相提出意见和建议。

5.案例分析（10分钟）

-展示一个关于学生因长时间看电视导致视力下降的案例，引导学生分析案例中的问题。

-学生讨论如何避免类似情况发生，并提出改进措施。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康看电视的重要性。

-学生分享自己的学习心得，提出在日常生活中如何实践健康看电视的建议。

7.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，回家后与家人分享健康看电视的知识，并尝试按照自己制定的看电视计划执行。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的习惯对身心健康的积极影响。

-鼓励学生在日常生活中积极践行健康看电视，培养良好的生活习惯。六、教学反思

这节课通过图片展示、视频观看、小组讨论和角色扮演等多种形式，让学生深刻理解了健康看电视的重要性。从学生的反馈来看，他们对如何选择电视节目和正确看电视姿势有了更清晰的认识。但在实践应用环节，个别学生对于制定看电视计划的执行力度不够，还需要在后续的教学中加强跟进和指导。此外，我也发现部分学生在互动讨论时表达不够积极，可能需要更多鼓励和支持，让他们大胆分享自己的想法。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察记录：要求学生记录自己一周内的看电视情况，包括看电视的时间、节目类型、看电视时的坐姿等，并分析自己的看电视习惯是否健康。

2.书面作业：根据教材《健康看电视》的内容，写一篇短文，题目为《我的健康看电视计划》，内容包括如何选择合适的电视节目、如何控制看电视的时间、如何保持正确的看电视姿势等。

3.家长参与：请家长协助监督学生的看电视行为，并提供反馈意见。

作业反馈：

在批改学生的观察记录时，我发现大部分学生能够认真记录自己的看电视情况，但部分学生在时间控制方面仍存在困难。针对这一问题，我在作业反馈中给予了以下建议：

-对于看电视时间过长的学生，建议他们设定固定的看电视时间，并使用计时器来提醒自己。

-对于看电视节目选择不当的学生，建议他们与家长共同讨论，筛选出适合自己年龄和兴趣的节目。

在阅读学生的《我的健康看电视计划》短文时，我发现以下几种情况：

-一些学生能够详细描述自己的看电视计划，并提出合理的建议。

-另一些学生的计划较为简单，缺乏具体的实施细节。

-少数学生的计划过于理想化，难以在现实生活中执行。

针对这些情况，我在反馈中这样写道：

-对于计划详细的学生，我给予了积极的肯定，并鼓励他们坚持执行计划。

-对于计划简单的学生，我建议他们进一步思考如何将计划具体化，例如设定每天看电视的具体时间，选择具体的节目类型等。

-对于计划过于理想化的学生，我鼓励他们调整计划，使其更符合实际情况，并建议他们在执行过程中适时调整。

家长反馈方面，大部分家长表示孩子在家中的看电视行为有所改善，但也有家