17《他们那时候多有趣啊》（教学实录）2023-2024学年统编版语文六年级下册

17《他们那时候多有趣啊》（教学实录）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程背景与目标定位

《他们那时候多有趣啊》是统编版语文六年级下册的一篇课文，通过讲述一个未来世界的孩子与过去时代的孩子在学习方式上的对比，引发学生对教育方式变革的思考。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，同时引导学生关注科技发展对教育的影响。通过学习本课，使学生认识到教育的进步与时代变迁，激发他们对未来教育的探索兴趣。二、教学目标

1.让学生理解并分析《他们那时候多有趣啊》中描绘的不同时代的教育方式和学习环境。

2.培养学生的比较阅读能力，通过文本对比，提升语文综合运用能力。

3.引导学生思考科技对教育的影响，培养批判性思维，激发对未来教育方式的探索和想象。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用课文《他们那时候多有趣啊》的未来教育背景，引导学生想象自己身处不同教育时代，感受学习方式的差异。

-情境模拟：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，模拟过去和未来的学习场景，体验两种教育方式的优劣。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的教育方式的变革，以及这些变革对个人学习的影响。

-角色扮演：学生在小组内扮演不同角色，如教师、学生、家长等，探讨在新的教育模式下各自的角色和责任。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，让学生反思在阅读课文过程中的感受，以及对自己未来学习的启示。

-同伴评价：在小组讨论后，引导学生相互评价，讨论彼此的观点，提高批判性思维和表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：统编版语文六年级下册电子课本、教学PPT、相关教育变革背景资料

-教学手段：情境模拟道具、角色扮演卡片、小组讨论记录表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同时代的学习场景图片，如古代的书院、现代的教室、未来的虚拟学习环境。

-提问：同学们，你们认为学习的方式有怎样的变化？哪种方式更有趣？引出本节课的主题《他们那时候多有趣啊》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文《他们那时候多有趣啊》，边读边思考文章讲述的时代背景和学习方式的差异。

-听力训练：播放课文朗读音频，学生跟读并注意语音语调，随后回答与课文内容相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的生字词，如“屏幕”“键盘”“墨水”等，通过语境理解词义，并进行书写练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，比较过去和未来的学习方式，思考各自的优势和劣势。

-角色扮演：学生分别扮演课文中的不同角色，如老师、家长、孩子等，模拟对话场景，探讨不同角色对未来学习方式的看法。

4.实践应用（10分钟）

-设计未来学习计划：学生根据课文内容和自己的理解，设想并设计一个未来学习的一天，包括使用的技术、学习的内容、互动的方式等。

5.情境模拟（10分钟）

-学生分组，每组设计一个未来的学习场景，使用多媒体工具进行展示，如制作视频、PPT或现场表演。

-每组展示后，其他组学生提出问题和建议，促进交流和思维碰撞。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调科技对教育方式的影响和未来学习的可能性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论未来学习方式的优缺点，以及如何适应未来教育的变革。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇短文，描述自己对未来学习方式的期望和准备。

8.课堂结束语（5分钟）

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调终身学习的重要性，提醒学生关注教育的发展趋势，为未来做好准备。六、教学反思与改进

这节课学生对未来教育方式的想象非常丰富，但在角色扮演环节，有些学生显得有些紧张，没有完全放开。我应该在课前给予他们更多的信心和鼓励，也可以通过一些放松的小游戏来帮助他们更好地进入角色。另外，学生对课文内容的理解有深有浅，我需要在课后对个别学生进行针对性的辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。下次课，我会尝试加入更多互动元素，比如让学生自己设计未来的学习工具，这样可以进一步提高他们的参与度和创造力。七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备一系列关于不同时代教育方式的图片和视频素材，如古代的书院、现代的教室、未来的虚拟学习环境等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。同时，录制或收集相关音频素材，如课文朗读音频，以帮助学生更好地理解和模仿语言表达。

-阅读材料：选择与课文《他们那时候多有趣啊》主题相关的补充阅读材料，如探讨教育方式变革的历史书籍、科技对教育影响的论文等，以拓展学生的知识面和深化理解。

-实践工具：设计未来学习计划表格，供学生在实践应用环节中使用，帮助他们将自己的想法具体化。同时，提供记录本和文具，鼓励学生记录自己的学习心得和对未来教育的思考。

-互动工具：准备角色扮演卡片，上面写有不同角色（如学生、教师、家长等），以便学生在互动讨论环节中快速进入角色。此外，准备小组讨论记录表，让学生在小组讨论时记录关键点和想法。

-辅助工具：使用电子白板或投影仪展示关键信息、图片和图表，辅助教学，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学平台：利用校园内网络教学平台，上传课程相关资源，如PPT、阅读材料、作业模板等，便于学生随时查阅和复习。

-学习资源：推荐学生使用图书馆或在线资源，如教育科技网站、在线课程平台等，以便学生能够自主探索更多关于教育变革的信息。

-家长沟通：通过家长群或家访等方式，与家长沟通课程内容和学生的学习情况，争取家长的支持和参与，共同促进学生的全面发展。

-教学评价：准备评价表和反馈问卷，用于课后收集学生对课程内容的反馈，以便持续改进教学方法，提高教学质量。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课的学习内容和对未来教育方式的思考，每位学生需要完成一份“未来学习计划书”。在计划书中，学生应描述自己设想的一种未来学习环境或工具，并解释其优点和可能面临的挑战。

-学生还需撰写一篇短文，题为《我眼中的未来教育》，内容需包括对当前教育方式的看法，对未来教育发展的预测，以及自己如何准备适应未来教育的变革。

-作为附加任务，学生被要求观察并记录一周内自己的学习习惯和方式，以及这些习惯和方式如何与课文中的未来学习方式相比较。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改每位学生的作业，提供详细的书面反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一堂课上，教师将选取几份具有代表性的作业进行课堂分享，让学生朗读自己的作品，并邀请其他学生进行评价和讨论。

-教师将鼓励学生在课堂上分享自己在记录学习习惯过程中的发现和感悟，促进班级内的交流