2023四年级数学下册 4 小数的意义和性质 1小数的意义和读写法第3课时 小数的读法和写法配套教学实录 新人教版

2023四年级数学下册4小数的意义和性质1小数的意义和读写法第3课时小数的读法和写法配套教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：小数的读法和写法

授课年级：四年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生掌握小数的读法和写法，理解小数点的作用，能够正确读写简单的小数。通过结合生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生能够理解小数的概念，掌握小数点在读写小数中的作用。

2.培养学生正确读写小数的能力，提高学生的数感。

3.通过小数的读写练习，增强学生的逻辑思维和问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数的基本读写方法，对数的基本概念有了初步的理解，能够读写一位小数。

2.学习兴趣：学生对生活中的小数有好奇，但可能对小数的读写规则感到陌生。学习能力上，大部分学生能够跟上学业的进度，但个别学生可能需要额外的辅导。学习风格上，学生更倾向于通过实例和练习来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解小数点的位置和作用，以及在读写小数时容易混淆小数的各个位数，特别是在小数的写法上，可能会忽略小数点后的零。此外，对于小数的读法，学生可能会将小数点读作“点”而不是正确的“点几”，需要通过练习来纠正。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的例子解释小数的读写规则。

2.设计课堂活动，如“小数接龙”游戏，让学生在游戏中练习小数的读写，增强记忆。

3.使用多媒体课件展示小数的读写过程，通过动画和图表帮助学生直观理解小数的结构。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中含有小数的实例，如商品价格、体温等，引导学生思考小数在生活中的应用。

-提问：你们在哪里见过小数？小数有什么作用？引出本节课的主题——小数的读法和写法。

2.新知学习（20分钟）

-自主探究：学生自主阅读教材中关于小数读法和写法的内容，尝试理解小数的结构和读写规则。

-讲解示范：教师选取几个小数，讲解小数的读法和写法，强调小数点的重要性，并示范正确读写的步骤。

-练习巩固：学生跟随教师一起读写几个小数，确保理解正确。然后，学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论在读写小数时遇到的困难和问题，共同寻找解决方法。

-小组分享：每组选取一名代表，向全班分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.实践应用（10分钟）

-小组活动：学生以小组为单位，从教材或生活中选取一些小数，互相练习读写，并纠正彼此的错误。

-个人展示：学生个人选取一个小数，向全班展示其读写过程，接受同学和教师的评价。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾小数的读法和写法。

-学生分享学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

-布置作业：要求学生课后收集生活中含有小数的实例，并尝试读写，为下一节课的讨论做准备。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过实例和互动讨论，学生能够掌握小数的读法和写法，但在小数点后的零的处理上仍存在混淆。部分学生在独立完成练习时，对于小数的读法不够流畅，需要更多练习来加强记忆。

教学改进：针对小数点后的零的读写问题，设计更多针对性的练习题目，加强学生对这一规则的理解。同时，增加小数读写的口语练习环节，鼓励学生在课堂上大声朗读，提高其读写的熟练度。对于理解困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我通过多种方式对学生的学习成效进行了评估。我注意到，在课堂上，大部分学生能够积极参与，对于小数的读法和写法有了一定的理解。通过观察学生们的课堂表现，我发现他们在小组讨论中能够互相帮助，共同解决问题，这表明他们具有良好的合作学习能力。在作业完成情况上，大多数学生能够按照要求完成练习题，但仍有少数学生在小数点后的零的处理上存在困惑。

评估方式上，我主要依靠观察学生的课堂表现来了解他们的学习状态。例如，当我在讲解小数的读写规则时，我会观察学生是否能够跟随我的思路，是否在遇到难点时表现出困惑。此外，我也关注学生的作业完成情况，这让我能够了解到他们在独立完成练习时的掌握程度。对于实践活动，我鼓励学生参与小数接龙游戏等互动活动，通过这些活动的参与度，我能够评估学生对小数的实际应用能力。

根据评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会针对小数点后的零的读写问题，设计一些额外的练习题目，帮助学生巩固这一概念。我会特别关注那些在作业中表现出困惑的学生，给予他们更多的个性化指导。其次，我会调整课堂讲解的方式，通过更多的实例和情境来帮助学生理解小数的读写规则，使其更加贴近实际生活。

在教学策略上，我计划增加课堂互动环节，比如角色扮演，让学生在扮演中学习小数的读写。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆小数的读写规则。同时，我会鼓励学生之间进行更多的交流，通过同伴互助来提高他们的学习效果。

我还计划定期组织小测验，以便及时了解学生对知识点的掌握情况，并根据测验结果调整教学进度和难度。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，比如在课后安排辅导时间，或者通过在线平台进行一对一的指导。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生能够准确回答问题，完成练习题，显示出对逻辑推理知识的掌握程度较高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但仍有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，学生展现了对逻辑推理知识的掌握，但部分学生在复杂问题上